Анализ учебного года (стр. 16 )

Итоги работы кружка:

-участие в районном конкурсе детского творчества по противопожарной тематике;

-1 место в районном конкурсе детского рисунка «Моя любимая лошадка».

Наши школьники посещают кружки подростковых клубов «Орфей» , «Виктория», ДДТ, ЦДТ. Мы тесно сотрудничаем с п\к «Орфей», ДДТ пос. Солнечный - проводили совместный концерт на День пожилых людей.

«Солнечная леди» ДДТ «Солнечный»

Педагоги школы заботятся о том, чтобы научить школьников проводить свободное время с пользой для развития личности, помочь найти дело по душе, овладеть культурой общения.

Организация и содержание методической работы классных руководителей направлены на повышение профессионального уровня, на освоение новых методов и технологий. В течение года работало МО классных руководителей 1-4 ,5-11 классов. На заседаниях МО классные руководители получали не только информацию, но и конкретные пути решения проблем. В повседневной работе заместитель директора по воспитательной работе уделяла внимание индивидуальной работе с классными руководителями. Но стоит больше уделять внимание психологии, поднять уровень научного обеспечения, создать творческие объединения опытных педагогов, придать больше практической направленности формам методической работы. В учебном году проходил педагогический совет по теме «Совершенствование работы с родителями в условиях модернизации учебно-воспитательного процесса». В ходе подготовке к ПС были проведены

Научно-теоретический семинар «Школьный учитель и родители: проблемы сотрудничества»	21.10.08г
Родительское собрание - устный журнал «Выбираем профессию»	10.11.08г.	11а
Родительское собрание – ситуативная игра «Манеры наших детей»	25.10.08г.	5а
Родительское собрание - ситуативная игра «Что мы знаем о курении»	18.10.08г.	7а
Родительское собрание - семейная гостиная «Моя семья»	08.11.08г.	3а
Спортивное соревнование «Папа, мама, я – спортивная семья»	25.10.08г.	1-4

Администрация школы и педагогический коллектив уделяет должное внимание совершенствованию воспитательного процесса, выстраиванию на должном уровне отношений с семьей. Школа использует самые разнообразные организационные формы работы с родителями:

-формирует родительский комитет школы (школьный родительский комитет организует учебу актива классных родительских комитетов, обмен опытом их работы),

- классные родительские комитеты (всю свою деятельность с родителями классный руководитель организует через классный родительский комитет), - проводит общешкольные родительские собрания (в этом учебном году на общешкольное родительское собрание приглашались специалисты правоохранительных органов -инспектор ПДН ,инспектор ГИМС МЧС РФ , инспектор ГИБДД , здравоохранения - врач-нарколог , врач-окулист , врач – иммунолог Дубинина ), тематические конференции, круглые столы, родительский лекторий, концерты, совместные выставки, праздники, соревнования,

-день открытых дверей

Повышение психолого-педагогических знаний родителей
Психолого-педагогические лектории	+
Конференции	+
Открытые уроки	+
Индивидуальные тематические консультации	+
Встречи с директором	+
Вовлечение родителей в учебно - воспитательный процесс
Родительские собрания	+
Совместные творческие дела	+
Помощь в укреплении материально-технической базы	+
Семейная гостиная	+
Встречи за «круглым столом»	+
День открытых дверей	+
Общественный смотр знаний	+
Совместные выставки	+
Концерты для родителей	+
Праздники: «Папа, мама, я –спортивная семья» День семьи «Папа, мама, я –дружная семья» « «Семейные традиции. Праздники»	+ + +
Участие родителей в управлении
Совет школы	+
Конференция школы	+
Классные родительские комитеты	+
Общешкольные родительские комитеты	+
Попечительский совет	+
Методы изучения семей
Наблюдение	+
Подключенное наблюдение(подключение родителей, психолога, инспектора)	+
Индивидуальные беседы	+
Тестирование	+
Анкетирование	+

Классные руководители 3а,5а,7а,11а проводят родительские собрания, на которых обсуждают важные проблемы данного возраста и класса:

· Устный журнал «Выбираем профессию» в 11а классе;

· Ситуативная игра «Манеры наших детей» в 5а классе. На совместном мероприятии с помощью классного руководителя-- родители увидели положительные примеры воспитания детей в семьях, учились видеть свои ошибки и предупреждать их, прогнозировать результаты своего воспитания на будущее.

· Ситуативная игра «Что мы знаем о курении» в 7а классе;

· Семейная гостиная «Моя семья» в 3а классе. организовала творческую встречу, где и родители и дети рассказывали о своих семейных традициях, увлечениях, знаний родословной своей семьи.

На проведенных собраниях , , сумели активизировать родителей, детей, помочь им включиться в беседу по проблемам жизни класса, состояния учебы и поведения, отношения к важным проблемам, стиля работы учительского коллектива Родители получили квалифицированные советы. Одна из главных задач проведения таких совместных собраний- установление взаимоотношений родителей и детей, создание комфортных условий для формирования навыков совместной деятельности и общения. Учитель может привлечь самих родителей для работы с учениками, проявляющими определенные интересы, в кружках, секциях. Имеется интересный опыт привлечения родителей:

во 2а классе — привлекает родителей к руководству кружками (привлекала к ведению кружка «Оригами»)

- к проведению культпоходов в кино и театры,

проведению родителями классных часов - 2а класса ( родители по «ППБ», провела психологическую игру, беседу о здоровье). В 3а ( мама Слепцова провела кл. час на тему -«Права и обязанности учащихся », «Здоровый образ жизни»,

проводит сочинения, тематика которых связана с рассказом о своих близких. Учитель создает ситуации для воспитания уважительного отношения детей к своим родителям.

, , привлекают родителей к индивидуальной работе с трудновоспитуемыми школьниками. Работа с родителями таких школьников является особенно сложной функцией классного руководителя.

, , –проведение совместных родительских с учащимися собраний;

,,Бараковская Н. Ю., –к проведению совместных праздников.

Большое внимание в совместной работе с семьей уделяется проблеме предупреждения употребления алкогольных, наркотических веществ, профилактике правонарушений, вопросам сохранения и укрепления здоровья детей. Это отмечено на заседаниях круглых столов: «Закон и подросток» 28.11.08г., «Здоровье и здоровый образ жизни» 03.02.2009г.

«Закон и подросток» 28.11.08г.

«Здоровье и здоровый образ жизни»

Успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями. Для успеха работы с семьей учитель должен быть хорошо подготовлен в профессиональном плане, быть образованным, эрудированным. Обладать достаточно высоким уровнем педагогического мастерства и организаторскими способностями. Отличный контакт с родителями у , ,

Работа всех классных руководителей с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах личности ребенка. Поэтому работа с родителями занимает определенное место. В традиции школы –проведение концерта в День Матери, День открытых дверей, спортивных праздников «Мама, папа, я –спортивная семья», совместных круглых столов и др.

Таким образом, воспитание в школе строится с опорой на следующие виды деятельности: познавательную, оздоровительную, спортивную, творческую, коммуникативную, досуговую.

Заместитель директора по воспитательной работе

Психологическая служба.

Работа психолога построена по следующим направлениям: диагностика и коррекция познавательных процессов, коррекция поведения, профилактическая работа с «трудными» подростками, робота по половому воспитанию, антинаркотической и антиакогольной пропаганде, профориентация, коррекция внутрисемейных отношений, проведение тренингов по развитию коммуникативных навыков и толирантности.

Наиболее удачными разработанными проблемами считаю:

1)диагностика и коррекция уровня развития словесно-логического мышления

2)диагностика готовности к обучению в школе

3)коррекция познавательных процессов

4)коррекция и профилактическая работа с «трудными» подростками

5)адаптация к школе

6)предпрофильная подготовка учеников

1 Работа с учащимися

1. Прием детей в школу.

В учебном году была выполнена диагностика и комплектование 1 А и 1 С классов. Дети были проанкетированы в начале и в конце года. В работе были использованы несколько методик на выявление внимания, мышления, словесно-логического мышления и невербальное мышление, скорость работы и память.

По результатам обследования были получены следующие данные:

Методики	Результаты % 1 А 1С
Нач. год.	Кон. год.	Нач. год.	Кон. год.
Внимание	58	65	49	55
Мышление	63	69	43	51
Словесно-логическое мышление	48	51	43	48
Обобщение	52	54	42	46
Память	60	67	51	60

Из таблички видно, что 1 А класс более подготовлен к школе чем 1 С класс. На каждого ученика была заполнена совместно с учителем психолого - педагогическая карта личности с указанием уровня здоровья учащегося, обследование познавательных процессов, общеучебные умения. На каждого ученика была составлена характеристика с рекомендациями.