Логопедический массаж (стр. 6 )

Рабочая программа для студентов направления «Специальное дефектологическое образование» очной формы обучения» дисциплина «Введение в логопедическую специальность)».

Код копм	Формулировка компетенции	Результаты обучения в целом	Минимальный уровень	Базовый уровень	Повышенный уровень	Виды занятий	Оценочные ср-ва
ОП-2	Обладание способностью анализировать социально-значимые проблемы, выявлять сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности логопеда.	Знает: - исторические основы логопедии, принципы, методы формы коррекционно-развивающей работы, систему специального (коррекционного) образования лиц с ТНР.	Знает: - понятийный аппарат образования, виды специальных школ и ДОУ для детей с ТНР; основы со­циализации ре­бёнка с ТНР.	Знает: - о взаимосвязи логопедиисо специальной педагогикой и специальной психологией, медициной и педагогикой. Проблемах образования лиц с ТНР. Их социализации в обществе.	Знает: - о социальной значимости специального направленного образования в коррекции и социализации ребёнка с ТНР; особенности его восприятия обществом, возможности трудоустройства, личной и общественной жизни.	Лекции, семинары	Тестовые задания, опросы
		Умеет: использовать понятийно-категориальный аппарат с целью разработки различных проектов коррекционно-образовательной деятельности лиц с ТНР	Умеет: использовать понятийный аппарат при раскрытии коррекционно-образовательной среды в системе специального образования; сопоставить современное состояние логопедии как науки с более ранним периодом развития	Умеет: определить состояние взаимосвязи истории логопедии с другими науками, их значимость в развитии специального образования детей с ТНР; основные исторические периоды развития логопедии как науки.	Умеет: выявить взаимосвязи социальных явлений со специальным образование, нормативно-правовой базой системы образования; сопоставить нормативно-правовую базу оказания логопедической помощи в РФ.	Лекции, семинары	Доклады, тестовые задания
		Владеет: навыками анализа социально - значи­мых проблем разви­тия ребёнка с ТНР в современном обще­стве; сравнительными ха­рактеристиками раз­вития специального образования в исто­рическом аспекте.	Владеет: навыками обоб­щения и анализа понятийного ап­парата логопедии в ис­торическом пла­не.	Владеет: навыками логиче­ского анализа соци­альных явлений, влияющих на разви­тие ребёнка с ТНР, на состоя­ние системы специ­ального образова­ния и её встраива­ние в общую систе­му образования с исторических пози­ций.	Владеет: навыками сужде­ний о формирова­нии личности ре­бёнка с ТНР; о развитии системы специ­ального образова­ния и логопедии как науки; навыками анализа и синтеза принци­пиальных разли­чий и особенно­стей в формиро­вании систем об­щего и специаль­ного образования	Лекции, семина­ры	Проек­ты, де­ловые игры, решение задач, эссе
ПК-10	Способностью к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных для лиц с ТНР), так и общеобразовательных учреждений.	Знает: 1.традиционные и инновационные формы организации коррекционно-педагогической деятельности; 2. традиционные и инновационные методы организации коррекционно-педагогической деятельности; 3. традиционные и инновационные методики, технологии, методы, приемы коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных для лиц с ТНР), так и общеобразовательных учреждений.	Знает: 1.основные традиционные формы организации коррекционно-педагогической деятельности для лиц с ТНР. 2.основные традиционные методы организации коррекционно-педагогической деятельности для лиц с ТНР.; 3.основные традиционные методики, технологии, методы и приемы коррекционно-педагогической деятельности для лиц с ТНР. в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений	Знает: 1.традиционные и инновационные формы организации коррекционно-педагогической деятельности для лиц с ТНР.; 2. традиционные и инновационные методы организации коррекционно-педагогической деятельности для лиц с ТНР.; 3. традиционные и инновационные методики, технологии, методы и приемы коррекционно-компенсаторной работы в в условиях как специальных (коррекционных для лиц с ТНР.), так и общеобразовательных учреждений.	Знает: 1.традиционные и инновационные Российские и зарубежные формы организации коррекционно-педагогической деятельности для лиц с ТНР.; 2. традиционные и инновационные Российские и зарубежные методы организации коррекционно-педагогической деятельности для лиц с ТНР.; 3. традиционные и инновационные Российские и зарубежные методики, технологии, методы и приемы коррекционной работы в условиях как специальных (коррекционных для лиц с ТНР.), так и общеобразовательных учреждений	Лекции, семинары	Доклад. Деловая игра. Ответ на семинаре. Решение проблемных задач. Контрольная работа. Терминологический диктант. Эссе. Портфолио по дисциплине. Кейс-метод
		Умеет: 1.выбрать традиционные и инновационные формы организации коррекционно-педагогической деятельности для лиц с ТНР.; 2. выбрать традиционные и инновационные методы организации коррекционно-педагогической деятельности для лиц с ТНР.; 3. выбрать традиционные и инновационные методики, технологии, методы, приемы коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных для лиц с ТНР.), так и общеобразовательных учреждений с целью совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности.	Умеет: планировать основные традиционные формы организации коррекционного процесса для лиц с ТНР с целью совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности.; 2.планировать и совершенствовать основные традиционные методы организации коррекционно-педагогической деятельности для лиц с ТНР с целью совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности.; 3 применять основные традиционные методики, технологии, методы и приемы коррекционно-педагогической деятельности в условиях как специальных (коррекционных для лиц с ТНР.), так и общеобразовательных учреждений с целью совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности	Умеет: 1.применять традиционные и инновационные формы организации коррекционного процесса с целью совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности 2. традиционные и инновационные методы организации коррекционного процесса с целью совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности 3. традиционные и инновационные методики, технологии, методы, приемы коррекционного процесса в условиях как специальных (коррекционных для лиц с ТНР), так и общеобразовательных учреждений с целью совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности	Умеет: 1.традиционные и инновационные Российские и зарубежные формы организации коррекционного процесса с целью совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности 2. традиционные и инновационные Российские и зарубежные методы организации коррекционно-педагогической деятельности с целью совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности; 3. традиционные и инновационные Российские и зарубежные методики, технологии, методы и приемы коррекционно-компенсаторной работы в условиях как специальных (коррекционных для лиц с ТНР), так и общеобразовательных учреждений с целью совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности
		Владеет: 1.навыком анализа и подбора традиционных и инновационных форм организации коррекционно-развивающей среды с целью совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности; 2. навыком анализа и подбора традиционных и инновационных методов организации коррекционно-развивающей среды; 3. навыком анализа и подбора традиционных и инновационных технологий коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ТНР.	Владеет: 1. навыком анализа и подбора основных традиционных форм организации коррекционно-развивающей среды; 2. навыком анализа и подбора основных традиционных методов организации коррекционно-развивающей среды; 3. навыком анализа и подбора основных традиционных технологий коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности с целью совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности.	Владеет: 1. навыком анализа и подбора традиционных и инновационных форм организации коррекционно-развивающей среды; 2. навыком анализа и подбора традиционных и инновационных методов организации коррекционно-развивающей среды; 3. навыком анализа и подбора традиционных и инновационных технологий коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности	Владеет: 1. навыком анализа и подбора традиционных и инновационных Российских и зарубежных форм организации коррекционно-развивающей среды; 2. навыком анализа и подбора традиционных и инновационных Российских и зарубежных методов организации коррекционно-развивающей среды; 3. навыком анализа и подбора традиционных и инновационных Российских и зарубежных технологий коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности

Приложение к УМК