Рабочая программа для студентов направления «Специальное дефектологическое образование» очной формы обучения» дисциплина « Логопедия ( афазия)».

Код копм

Формулировка

компетенции

Результаты обучения в целом

Минимальный уровень

Базовый уровень

Повышенный

уровень

Виды занятий

Оценочные ср-ва

ПК-1

Способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

Знает:

1.Концептуальный аппарат нейропсихологии при локальных поражениях мозга.

2.Концептуальный аппарат афазиологии.

3. Определение понятия афазия и её этиопатогенетические механизмы, симптоматику.

4. Понятие афазических расстройств, неврологеческую и нейропсихологическую симптоматику.

5. Теоретические основы классификации

форм афазий.

6. Направления восстановительной работы при афазиях.

Знает:

1.Определение понятия афазия и её этиопатогенетические механизмы, симптоматику.

2. Понятие афазических расстройств, неврологеческую и нейропсихологическую симптоматику.

3. Структуру классификации афазий.

Знает:

1. Концептуальный аппарат нейропсихологии при локальных поражениях мозга.

2.Концептуальный аппарат психолингвистики при локальных поражениях мозга. .

3. Определение понятия афазия и её этиопатогенетические механизмы, симптоматику.

4. Понятие афазических расстройств, неврологеческую и нейропсихологическую симптоматику.

5. Теоретические основы классификации

форм афазий.

6. Направления восстановительной работы при афазиях.

Знает:

1.Современные исследования в области нейропсихологии, афазиологии и нейролингвистики

2. Современные исследования в области психолингвистики.

3. Современные исследования афазии, дифференциальную диагностику как между формами афазии так и с другими сходными состояниями.

4. Современные зарубежные исследования в области афазиологии.

5. Традиционные и инновационные технологиивосстановительной работы при афазии.

Лекции, семинары

Доклад.

Деловая игра.

Ответ на семинаре.

Решение проблемных задач.

Контрольная работа.

Терминологический диктант.

Эссе.

Портфолио по дисциплине.

Кейс-метод

Умеет:

1.подобрать методы логопедического и нейропсихологического обследования для выявления афазии;

2. провести обследование пациентов с различными формами афазии;

3. составить уровневое описание речевой недостаточности по лингвистическим и нейропсихологическим критериям, а также квалифицировать его;

4. организовать с восстановительное обучение в условиях стационара, поликлиники, речевого центра для лиц с афазией;

5. подобрать адекватные технологии диагностики и восстановительного обучения лиц с афазией.

Умеет:

1. подобрать адекватные технологии диагностики и восстановительного обучения для лиц с афазией.

Умеет:

1. подобрать методы обследования для выявления афазических расстройств ;

2. провести обследование лицс различными формами афазических расстройств с целью выявления конкренной формы афазии;

3. составить уровневое описание системного распада речи речи по лингвистическим, нейропсихологическим критериям. а также квалифицировать его;

4. организовать с восстановительное обучение в условиях стационара, поликлиники, речевого центра для лиц с афазией;

5.подобрать адекватные технологии диагностики и восстановительного обучения

Умеет:

1.Дать анализ авторским методикам диагностики речевых афазических нарушений, уметь применить их в практической деятельности.

2. Дать анализ авторским методикам восстановительной работы при афазических нарушениях нарушений, уметь применить их практической деятельности.

Владеет:

1.навыками анализа проблем и процессов в сфере восстановления и реабилитации речевой функции у лиц с афазией;

2. навыками выработки и обоснования стратегии восстановительной работы с учетом этиопатогенеза и структуры речевого дефекта при каждой форме афазии;

3. навыками подбора и использования разнообразных методов коррекции нарушений фонетических, лексико-грамматических, морфолого-синтаксических нарушений;

4. навыками оказания консультативной помощи лицам с афазией.

Владеет:

1. навыками анализа проблем и процессов в сфере восстановления и реабилитации речевой функции у лиц с афазией;

2. навыками выработки и обоснования стратегии восстановительной работы с учетом этиопатогенеза и структуры речевого дефекта при каждой форме афазии;

Владеет:

1.навыками анализа проблем и процессов в сфере восстановления и реабилитации речевой функции у лиц с афазией;

2. навыками выработки и обоснования стратегии восстановительной работы с учетом этиопатогенеза и структуры речевого дефекта при каждой форме афазии;

3. навыками подбора и использования разнообразных методов коррекции нарушений фонетических, лексико-грамматических, морфолого-синтаксических нарушений;

4. навыками оказания консультативной помощи лицам с афазией.

Владеет:

традиционными и инновационными методами:

восстановительной работы с учетом этиопатогенеза и структуры речевого дефекта при каждой форме афазии;

- оказания консультативной помощи лицам с афазией

ПК-14

Способностью осуществлять работу по популяризации логопедических знаний среди населения (ПК-14).

Знает:

1. Определение понятия афазия, этиологию и симптоматику.

2. Понятие общего системного распада речи, симптоматику и патогенез.

3. Теоретические основы классификации разных форм афазии.

4. Методы работы с семьей, имеющей лиц сафазией.

5. Методы работы по популяризации логопедических знаний среди населения

Знает:

1. Определение понятия афазия, этиологию и симптоматику.

2. Понятие общего системного распада речи, симптоматику и патогенез.

3. Структуру классификации

афазических расстройств.

Знает:

1. Определение понятия афазия, этиологию и симптоматику.

2. Понятие общего системного распада речи, симптоматику и патогенез.

3. Теоретические основы классификации разных форм афазии.

4. Методы работы с семьей, имеющей лиц сафазией.

5. Методы работы по популяризации логопедических знаний среди населения

Знает:

1.Современные исследования в области работы по популяризации логопедических знаний среди населения.

3. Отечественные и зарубежные формы и методы работы с семьей, населением, общественными организациями.

Лекции. Семинары

Доклад.

Деловая игра.

Ответ на семинаре.

Решение проблемных задач.

Контрольная работа.

Терминологический диктант.

Эссе.

Портфолио по дисциплине.

Кейс-метод

Умеет:

1. Подобрать адекватные методы информирования населения о речевых расстройствах при афазии, путях профилактики.

2. Подобрать адекватные методы информирования населения о речевых расстройствах при афазии.

3. Подобрать методы работы с семьей, имеющей лиц с афазией.

4. Подобрать и реализовать методы работы по популяризации логопедических знаний среди населения.

Умеет:

1. Подобрать методы работы с семьей, имеющей лиц с афазией.

Умеет:

1. Подобрать адекватные методы информирования населения о речевых расстройствах при афазии, путях профилактики.

2. Подобрать адекватные методы информирования населения о речевых расстройствах при афазии.

3. Подобрать методы работы с семьей, имеющей лиц с афазией.

4. Подобрать и реализовать методы работы по популяризации логопедических знаний среди населения.

Умеет:

Подобрать и реализовать традиционные и инновационные, отечественные и зарубежные методы :

-информирования

- населения о причинах инсульта.

- информирования населения о речевых нарушениях при инсультах.

- методы работы с семьей, имеющей лиц и афазией.

- методы работы с общественными организациями, со СМИ, законодательными и исполнительными органами власти

Владеет:

1. Навыками подбора адекватных методов информирования населения о лицах с афазией.

2. Навыками подбора адекватных методов информирования населения о лицах с афазией.

3. Навыками подбора адекватных методов работы с семьей, имеющей лиц с афазией.

4. Навыками подбора адекватных методов работы по популяризации логопедических знаний среди населения.

Владеет:

1. Навыками подбора адекватных методов работы с семьей, имеющей лиц с афазией.

Владеет:.

1. Навыками подбора адекватных методов информирования населения о лицах с афазией.

2. Навыками подбора адекватных методов информирования населения о лицах с афазией.

3. Навыками подбора адекватных методов работы с семьей, имеющей лиц с афазией.

4. Навыками подбора адекватных методов работы по популяризации логопедических знаний среди населения.

Владеет:

Навыками подбора адекватных традиционных и инновационных методов:

- информирования населения о лицах с афазией.

- информирования населения о профилактике инсультов.

- методов работы с семьей, имеющей лиц с афазией.

- методов работы по популяризации логопедических знаний среди населения

Приложение к УМК

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Рабочая программа для студентов направления «Специальное дефектологическое образование» очной формы обучения» дисциплина « Логопедия(алалия)».

Код копм

Формулировка

компетенции

Результаты обучения в целом

Минимальный уровень

Базовый уровень

Повышенный

уровень

Виды занятий

Оценочные ср-ва

ПК-1

Способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);

Знает:

1.Концептуальный аппарат алалии.

2. Определение понятия алалия и её этиопатогенетические механизмы, симптоматику,

формы.

4. Понятие алалических расстройств, неврологическую и нейропсихологическую симптоматику.

5. Теоретические основы классификации

форм алалий.

6. Направления коррекционной работы при разных формах алалии.

Знает:

1.Определение понятия алалия,этиопатогенетические механизмы, симптоматику, формы.

2. Понятие алалических расстройств, неврологеческую и нейропсихологическую симптоматику.

3. Структуру классификации алалий.

Знает:

1.Концептуальный аппарат алалии.

2. Определение понятия алалия и её этиопатогенетические механизмы, симптоматику,

формы.

4. Понятие алалических расстройств, неврологическую и нейропсихологическую симптоматику.

5. Теоретические основы классификации

форм алалий.

6. Направления коррекционной работы при разных формах алалии.

Знает:

1.Современные исследования по алалии в области нейропсихологии.

2. Современные исследования по алалии в области психолингвистики

3. Современные исследования алалии, дифференциальную диагностику как между формами алалии так и с другими сходными состояниями.

4. Современные зарубежные исследования в области изучения патогенеза алалии.

5. Традиционные и инновационные технологии коррекционной работы при разных формах алалии.

Лекции, семинары

Доклад.

Деловая игра.

Ответ на семинаре.

Решение проблемных задач.

Контрольная работа.

Терминологический диктант.

Эссе.

Портфолио по дисциплине.

Кейс-метод

Умеет:

1.подобрать методы логопедического и нейропсихологического обследования для выявления алалии;

2. провести обследование детей с различными формами алалии;

3. составить уровневое описание речевой недостаточности по лингвистическим и нейропсихологическим критериям, а также квалифицировать его;

4. организовать коррекционно-образовательное обучение в условиях ДОУ, школы, стационара, поликлиники, речевого центра для детей с алалией;

5. подобрать адекватные технологии диагностики и коррекции детей с алалией.

Умеет:

1. подобрать адекватные технологии диагностики и коррекции для детей с алалией.

Умеет:

1.подобрать методы логопедического и нейропсихологического обследования для выявления алалии;

2. провести обследование детей с различными формами алалии;

3. составить уровневое описание речевой недостаточности по лингвистическим и нейропсихологическим критериям, а также квалифицировать его;

4. организовать коррекционно-образовательное обучение в условиях ДОУ, школы, стационара, поликлиники, речевого центра для детей с алалией;

5. подобрать адекватные технологии диагностики и коррекции детей с алалией.

Умеет:

1.Дать анализ авторским методикам диагностики речевых нарушений при алалии, уметь применить их в практической деятельности.

2. Дать анализ зарубежным авторским методикам коррекционной работы при алалии, уметь применить их практической деятельности.

3.Проектировать коррекционно - образовательный процесс для детей с алалией.

Владеет:

1.навыками анализа проблем и процессов в сфере формирования речевой функции у детей с алалией;

2. навыками выработки и обоснования стратегии коррекционной работы с учетом этиопатогенеза и структуры речевого дефекта при каждой форме алалии;

3. навыками подбора и использования разнообразных методов коррекции нарушений фонетических, лексико-грамматических, морфолого-синтаксических нарушений при алалии;

4. навыками оказания консультативной помощи родителям детей с алалией.

Владеет:

1.навыками анализа проблем и процессов в сфере формирования речевой функции у детей с алалией;

2. навыками выработки и обоснования стратегии коррекционной работы с учетом этиопатогенеза и структуры речевого дефекта при каждой форме алалии;

Владеет:

1.навыками анализа проблем и процессов в сфере формирования речевой функции у детей с алалией;

2. навыками выработки и обоснования стратегии коррекционной работы с учетом этиопатогенеза и структуры речевого дефекта при каждой форме алалии;

3. навыками подбора и использования разнообразных методов коррекции нарушений фонетических, лексико-грамматических, морфолого-синтаксических нарушений при алалии;

4. навыками оказания консультативной помощи родителям детей с алалией.

Владеет: Традиционными и инновационными методами

коррекционной работы с учетом этиопатогенеза и структуры речевого дефекта при каждой форме алалии;

- оказания консультативной помощи родителям детей с алалией.

ПК-14

Способностью осуществлять работу по популяризации логопедических знаний среди населения(ПК-14).

Знает:

1. Определение понятия алалия, этиологию, симптоматику и патогенез.

2. Понятие общего системного недоразвития речи.

3. Теоретические основы классификации разных форм алалии.

4. Методы работы с семьей, имеющей ребёнка с алалией.

5. Методы работы по популяризации логопедических знаний среди населения

Знает:

1. Определение понятия алалия, этиологию, симптоматику и патогенез.

2. Понятие общего системного недоразвития речи.

3. Структуру классификации

алалических расстройств.

Знает:

1. Определение понятия алалия, этиологию, симптоматику и патогенез.

2. Понятие общего системного недоразвития речи.

3. Теоретические основы классификации разных форм алалии.

4. Методы работы с семьей, имеющей ребёнка с алалией.

5. Методы работы по популяризации логопедических знаний среди населения

Знает:

1.Современные исследования в области логопедии работы по популяризации логопедических знаний среди населения.

3.Отечественные и зарубежные формы и методы работы с семьей, населением, общественными организациями.

Лекции, семинары

Доклад.

Деловая игра.

Ответ на семинаре.

Решение проблемных задач.

Контрольная работа.

Терминологический диктант.

Эссе.

Портфолио по дисциплине.

Кейс-метод

Умеет:

1. Подобрать адекватные методы информирования населения о речевых расстройствах при системном недоразвитии речи, путях профилактики.

2. Подобрать адекватные методы информирования населения о речевых расстройствах при алалии.

3. Подобрать методы работы с семьей, имеющей ребёнка с алалией.

4. Подобрать и реализовать методы работы по популяризации логопедических знаний среди населения.

Умеет:

1. Подобрать методы работы с семьей, имеющей ребёнка с алалией.

Умеет:

1. Подобрать адекватные методы информирования населения о речевых расстройствах при системном недоразвитии речи, путях профилактики.

2. Подобрать адекватные методы информирования населения о речевых расстройствах при алалии.

3. Подобрать методы работы с семьей, имеющей ребёнка с алалией.

4. Подобрать и реализовать методы работы по популяризации логопедических знаний среди населения.

Умеет:

Подобрать и реализовать традиционные и инновационные, отечественные и зарубежные методы :

-информирования

- населения о причинах задержанного речевого развития.

- информирования населения о речевых нарушениях при системном недоразвитии речи.

- методы работы с семьей, имеющей ребёнка с алалией.

- методы работы с общественными организациями, со СМИ, законодательными и исполнительными органами власти

Владеет:

1. Навыками подбора адекватных методов информирования населения о причинах и профилактике заикания.

2. Навыками подбора адекватных методов информирования населения о помощи детям с заиканием.

3. Навыками подбора адекватных методов работы с семьей, имеющей ребёнка с заиканием.

4. Навыками подбора адекватных методов работы по популяризации логопедических знаний среди населения.

Владеет:

1. Навыками подбора адекватных методов информирования населения о причинах и профилактике заикания.

Владеет:.

1. Навыками подбора адекватных методов информирования населения о причинах и профилактике заикания.

2. Навыками подбора адекватных методов информирования населения о помощи детям с заиканием.

3. Навыками подбора адекватных методов работы с семьей, имеющей ребёнка с заиканием.

4. Навыками подбора адекватных методов работы по популяризации логопедических знаний среди населения.

Владеет:

Навыками подбора адекватных традиционных и инновационных методов:

- информирования населения о причинах и профилактике логоневроза.

- методов работы с семьей, имеющей детей с заиканием

- методов работы по популяризации логопедических знаний среди населения

Приложение к УМК

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8