Английский язык (стр. 10 )

У вступі/introduction автор пояснює, про що стаття та окреслює основні її аспекти. Іншими словами, вступ є планом або схемою майбутньої статті, передає її зміст. Вступ служить перехом від назви до основної частини. Одна з помилок — автор починає статтю як лист, не зважаючи на той факт, що вступні твердження у листі та статті різні.

Перша вимога до головної частини статті/main body — вона повинна бути поділеною на абзаци: різні думки слід розглядати в окремих абзацах (стосується довшої статті), що допомагає читачу з легкістю слідкувати за розвитком думки автора. Але якщо стаття коротка і не містить декількох думок (на нижчому рівні володіння мовою), допускається написання одного абзацу.

У статті слід вживати різні типи абзаців, оскільки від автора чекають опису, порівняння, прикладів, коментарів, оцінки, аналізу тощо. Отже, саме стаття вимагає розвинутих вмінь та навичок написання певних абзаців. Саме тому в нашому посібнику ми приділили багато уваги саме написанню різних типів абзаців.

Остання частина статті — закінчення, заключний абзац/concluding paragraph — робить висновки того, що було написано. Це може бути зроблено у вигляді короткого підсумку думок, що розглядалися в статті, або поверненням до основної думки та повторенням її іншими словами.

ЗМІСТ/CONTENT

Зрозуміло, що із завданням написати статтю краще можуть впоратися кандидати вищого рівня володіння мовою. Однак такі завдання можуть пропонуватися й для нижчого рівня. На нижчому рівні очікують створення менш складних текстів (на знайомі, пов'язані з повсякденним життям теми; невеликий репертуар лексичних та граматичних структур; використання менш складних моделей розвитку думки або типів мовлення: опис, розповідь; більш примітивний розвиток думок тощо). Також буде достатнім, якщо вступ або підсумок сфор­мульовані одним реченням.

Від кандидатів вищого рівня очікують розвиненої презентації думок та поглядів на проблемну тему (напри­клад, статті, що обговорюють проблеми навколишнього середовища або тварин, які знаходяться під загрозою зникнення тощо).

СТИЛЬ/STYLE

Стиль статті визначається аудиторією та тематикою — від формального до неформального. Статті з особистою та гумористичною тематикою, які пишуть, наприклад, підлітки для підлітків, пишуть неформальним дружнім стилем. Статті на більш серйозну тематику, спрямовані на широку аудиторію, що мають на меті впевнити у власних поглядах або представити власну точку зору, пишуть офіційним стилем. Основна помилка авторів: вони забувають використовувати один стиль протягом написання певної статті та переходять із формального на дружній, змішуючи стилі.

ЯК ВИКОНУВАТИ ТЕСТОВЕ ЗАВДАННЯ

Розуміння ситуації або контексту завдання означає, що учень має уявлення, чому він пише (мета/purpose), про що він пише (зміст або суть, обсяг/content), для кого він пише, тобто хто буде читати (аудиторія/audience).

Для того, що краще зрозуміти подану у завданні ситуацію, слід дати відповідь на такі запитання: Для чого я пишу цей текст? Який тип тексту слід використати? (Функція твору.) Які думки слід включити в твір? У якому порядку слід їх представити? (Зміст твору.) Для кого я пишу? Як найбільш чітко та повно розкрити необхідні думки та ідеї? Який повинен бути стиль

висловлювання? (Аудиторія, на яку спрямований твір.)

Корисними будуть і такі запитання: Які найголовніші думки слід розвинути, щоб упевнити читача? Як краще розподілити матеріал?

На прикладі тестового завдання прослідкуємо основні етапи та моменти створення власного писемного висловлювання. Учню пропонується таке завдання:

SAMPLE TASK

You are an active author of The XXIst Century students' magazine. The magazine is discussing environmental problems that arise as a result of different constructions. Your local authorities are planning to build an elite entertainment centre with a restaurant and a parking lot on the site of the park in your neighbourhood. You have decided to write about it to the magazine and give your opinion about this plan.

In your article you will menfion the following items:

- consider for and against destruction of the parks and forests in a modern city;

- discuss the need of the new construction;

- compare advantages and disadvantages for the local people;

- speak about environmental problems which will appear.

Write an article in about 200-250 words. Write a title to your article

Це завдання для просунутого рівня. У статті учню пропонується: — презентувати проблему (вступ/introduction);

—розглянути «за» та «проти» подібних будівництв (main body);

—висловити власну думку про необхідність будівлі (main body);

—пояснити переваги та недоліки для громади району (main body);

—передбачити вплив будівництва на екологію (main body);

—логічно завершити твір/conclusion.

Вимоги до цього твору:

—стаття не повинна перевищувати обсяг, поданий у завданні;

—слід висвітити всі пункти завдання, але без зайвої інформації;

—поділити статтю на логічні абзаци;

— висловити власну точку зору та підтримати н аргументами;

—використати відповідні мовленнєві та мовні елементи (comparatives, modal verbs, conditionals etc);

—стиль твору відповідатиме жанру (журнальна стаття) та аудиторії — читачам журналу, які є приблизно
однолітками (тобто можна вживати скорочення, розмовні вирази).

Possible headings:

Is another entertainment centre more important than a park?

How long shall we ruin nature?

Soon there won't be place to enjoy nature...

SAMPLE PIECE OF WRITING

Unfortunately, the problem of cutting down parks has become of paramount importance nowadays. In my opinion destruction of trees can be considered a crime against society. Our local authorities are planning to build an elite en­tertainment centre with a restaurant and a parking lot on the site of the park.

This park has always been a favourite place for rest for many local people, where they walk their dogs, have sport competitions, jog in the morning and ride bikes. People need a place to go in for sport, relax and enjoy the nature. And this park is one of the few parks nearby. If the constructers destroy it, local people will lose many opportunities for rest. Furthermore, there's no necessity in a new elite restaurant: people in the neighbourhood are not very rich. And wealthy people have enough of such places scattered in and beyond the city.

The next very important thing is the environmental effect of the construction. .Firstly, forests and parks are lungs of the city. That's why it's not wise to get rid of them. Secondly, there will be a lot of noise and traffic instead of quietness and peacefulness of nature, which people need after hustle and bustle of the city centre.

So, as you see, there are more disadvantages and no advantages of the plan. I think the local authorities should ban this construction.

ЛІТЕРАТУРНИЙ ТВІР (ECE)/COMPOSITION (ESSAY)

Літературний твір або есе — це твір, що використовують з навчальною метою, саме тому його аудиторія — вчителі або однолітки автора. Цей вид письма використовують для розвитку мисленнєвих вмінь та навичок учнів, що є необхідним для навчання та мислення взагалі. Есе містить багато рис, спільних із текстами, що учні читають у повсякденному житті. Коли учні пишуть різні типи літературних творів, вони практикують різні організаційні структури, наприклад, розміщення подій відповідно до послідовності, у якій вони сталися в розповіді, або опис розміщення предметів (на фото, малюнку) у просторовому порядку тощо.

ЗМІСТ ТА ОРГАНІЗАЦІЯ/CONTENT AND ORGANISATION

Есе не має певного порядку розміщення як, наприклад, лист. Його організація схожа на статтю, складається із чотирьох частин: назви/title, вступу/introduction, основної частини/main body та заключения/conclusion. Кожна його частина має різні функції, що визначають довжину, зміст та організацію думок.

НАЗВА ТА ВСТУП/TITLE AND INTRODUCTION

Функція назви есе — представити читачу тему твору у привабливому вигляді. Назва повинна бути інформаційною та цікавою, щоб одразу привернути увагу. Основна помилка — дуже довга назва. На іспитах інколи назва присутня у завданні, а інколи учням треба придумати її самостійно (окреслюється в завданні).

У вступі автор формулює основну думку твору, представляє читачу деталі до теми. Вступ повинен бути написаним так, щоб читач одразу зрозумів, про що буде йтися у творі, які аспекти автор намагається обговорити та розвинути.

ОСНОВНА ЧАСТИНА/MAIN BODY

Вимоги до основної частини есе такі ж самі, як і у статті. Усі думки, включені в основну частину твору, тим або іншим чином розвивають та підтримують головну думку есе, що представлена у вступі. Обов'язково розділяти головну частину на абзаци.

ПІДСУМОК (ЗАКЛЮЧНА 4ACTHHA)/CONCLUSION

Заключна частина твору повинна давати відчуття закінченості, що досягається шляхом перефразовування основної думки, підсумком думок або формулюванням певної пропозиції. Так або інакше основна частина твору повинна бути пов'язана з назвою та вступом.

СТИЛЬ/STYLE

Щодо стилю есе, не існує особливих правил, він може бути як формальним, так і неформальним, залежно від аудиторії та теми завдання. Серйозна тема (історичні події, проблеми суспільства тощо) спрямовує автора на використання формального, напівформального, нейтрального стилю, у той час, як есе на особисті теми пишуться дружнім стилем. Стиль може залежати і від того ефекту, що автор намагається справити на читача.

ПОРАДИ АВТОРУ/TIPS FOR THE AUTHOR

1.Спочатку слід уважно прочитати завдання для того, щоб уяснити, який тип твору слід написати —
розповідь/narrative, onuc/descriptive, роздуми/discursive, переконання/persuasive.

2.Перед тим, як почати писати есе, слід написати план/outline.

3.Слід писати про ті аспекти теми, які автор знає краще та вважає цікавими.

4.Слід упевнитися, що автор зрозумів мету написання твору.

5.Використовуючи план, спочатку краще написати основну частину есе, оскільки вступ та заключну частину написати легше, якщо готова основна.

6.Слід писати текст, який є завершеним. Не треба забувати про необхідність написання вступу, який уводить читача в тематику твору. Не можна починати есе одразу відповідаючи на запитання, представлені у завданні.

7.Якщо завдання не містить назви, слід її придумати. Інколи назву легше придумати, коли есе вже напи­сане.

8.Після того, як есе написане, слід його перечитати, звертаючи увагу на відповідність змісту тестовому завданню, та перевірити помилки.

ТИПИ ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ

РОЗПОВІДЬ/NARRATIVE

Розповідь — це твір, де події викладаються в їх послідовності, де розповідається історія та встановлюється зв'язок між подіями. На нижчому рівні достатньо, якщо кандидат може написати звіт подій, що мали місце у минулому, або коротку розповідь та викласти майбутні плани. Від кандидата вищого рівня очікують розвинуту розповідь у формі короткого оповідання.

Коротке оповідання має багато спільного з розповіддю, але існує й значна різниця. Основна відмінність короткого оповідання в тому, що автор має більше свободи. Основна його думка не повинна бути представленою чітко та коротко у вступі, як у випадку з есе. Більше того, структура короткого оповідання складніша: події будуються до кульмінаційного пункту, який вирішується в кінці оповідання. Представляємо схему, що пояснює, яким чином подається інформація в оповіданні.

1. Короткий виклад того, що містить оповідання

2. Опис місця події (час, місце, основні герої), інші події (по порядку), що призвели до кульмінації

3. Кульмінація — подія, що викликала проблему

4. Розповідь того, що сталося в кінці (розв’язання проблеми)

5. Повернення до теперішнього моменту

Розповідь та коротке оповідання мають в основі хронологічний порядок розвитку подій, що характеризується відзвітуванням про те, що сталося раніше (гумористичний епізод, цікава подорож, смішний випадок тощо), трапляється регулярно (спосіб проведення вечірок, фестивалі, що організуються регулярно тощо), пропонується виклад поточних подій (розповідь про те, як учень проводить час на канікулах, що він робить у вільний час тощо) або плани на майбутнє (майбутня подорож, свято, відпочинок).

Розповідь може бути інтегрованою в будь-який тип тексту — особистий лист (коли автор розповідає про подорож, спортивну подію), лист-скаргу (що сталося у ресторані, на відпочинку) тощо.

ОПИС/DESCRIPTION

Опис — це твір про те, як хтось або щось виглядає. Опис закликає до почуттів, автор пише про те, що він відчуває, бачить, чує тощо. Твір у формі опису може мати просторову організацію — зверху донизу, справа — наліво. Автор змальовує картину за допомогою слів. Існує й інший порядок — організація твору-опису.