Анализ воспитательно – образовательной работы в МДОУ № 000 (стр. 1 )

АНАЛИЗ

ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В МДОУ № 000

за 2011 –2012 учебный год.

МДОУ № 000 на основании Постановления Администрации городского округа Самара

№ 000 от 01.01.2001г переименовано в МБДОУ детский сад комбинированного вида № 000 городского округа Самара. В МБДОУ функционируют 11 разновозрастных групп.

Для детей раннего возраста – 1 группа;

10 групп для детей дошкольного возраста, включая две специализированные группы;

2 группы для детей с общим недоразвитием речи.

На начало учебного года дошкольное учреждение укомплектовано полностью.

Руководство и управление МДОУ осуществляется в соответствии с нормативно-правовыми документами по дошкольному образованию. Деятельность направлена на выполнение Устава МДОУ и законодательства РФ.

Воспитательно-образовательный процесс осуществляется на основе комплексных программ: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией ; коррекционной программы , «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» и дополняется программами коррекционного образования, парциальными программами и педагогическими технологиями (см. Приложение «Используемые программы и технологии в дошкольном учреждении»). В марте 2012г. разработанная творческой группой под руководством старшего воспитателя образовательная программа ДОУ успешно прошла экспертизу, проводимую МБОУ ДПО Центром развития образования г. о. Самара на основе Приказ №57-од от 01.01.2001г департамента образования Администрации г. о. Самара. В связи с введением в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования от 01.01.01 г. № 000, это один из основных нормативных документов, регламентирующих и определяющих содержание образовательного процесса. Содержание основной общеобразовательной программы ДОУ включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по пяти основным направлениям физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому и коррекционной работе с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. В дальнейшем модель организации образовательного процесса и сама структура программы будет изменена, в связи с принятием Министерством образования и науки РФ, на основе проведенной специальной экспертизы программ, рекомендованных для реализации в работе с детьми в ДОУ.

Нормативно-правовое обеспечение, библиотека детской и методической литературы, дидактических пособий, технических средств обучения воспитанников, методических рекомендаций соответствуют высокому и среднему уровню оснащения всех программ и педагогических технологий, реализуемых в МДОУ. Учебно-методические и игровые материалы в полном объеме обеспечивают условия для успешной организации учебно-воспитательного процесса, проведения непосредственно образовательной деятельности и разнообразных видов детской деятельности. Методическое обеспечение носит системный характер. Благодаря совместному взаимодействию заведующего с родителями воспитанников были приобретены за учебный год: видеопроектор, экран, музыкальный центр, диски для просмотра познавательного материала, что повлияло на эффективность педагогической работы ДОУ. С учетом современных требований необходимо постоянно обновлять имеющееся оборудование (компьютеры, принтеры) и его пополнять. Это и интерактивные доски, видеокамера, фотоаппарат и др. Ведение образовательной деятельности в МБДОУ регламентируется учебными планами, режимом дня в соответствии с гигиеническими требованиями к максимальной нагрузке на дошкольника в организованных формах обучения (Сан Пин. 2.4от 01.01.2001 г.). Обеспечивающие баланс разных видов активности детей, умственной и физической, а также разных видов детской деятельности, среди которых преобладающей выступает игра.

Вопросами воспитания, обучения, коррекции и оздоровления воспитанников занимаются 28 специалистов, в том числе заведующий, старший воспитатель, музыкальные руководители, инструктор по физической культуре, учителя-логопеды, педагог-психолог, воспитатели. Все специалисты имеют соответствующее образование и опыт педагогической деятельности. Старший воспитатель была отмечена Грамотой ЦРО за эффективную методическую работу по повышению мастерства педагогов района, внедрение в образовательный процесс новых технологий, форм и методов воспитания и обучения дошкольников. Благодарственным письмом Думы городского округа Самара за многолетний педагогический труд и большой личный вклад в дело обучения и воспитания подрастающего поколения были отмечены воспитатель , старший воспитатель и Благодарственным письмом от Администрации городского округа Самара Департамента образования инструктор по физической культуре

Воспитанники ДОУ отмечены грамотами за призовые места, сертификатами за участие в смотрах-конкурсах разного уровня:

- городские смотры-конкурсы «Музыкальное творчество», «Игрушка для городской елки»,

городской фестиваль детского творчества «Росточек»;

- районные «Полет в космос», «Пожарная безопасность», «Маленькие звездочки», фестиваль детских исследовательских проектов «Я познаю мир». Учитель-логопед стала победителем в областном конкурсе «Лучший логопед в дошкольном образовательном учреждении» в номинации «Инновационные технологии в коррекционно-развивающей работе».

Педагоги ведут кружковую работу по формированию основ безопасного поведения, кружок «Твоя безопасность», работу по подготовке к овладению грамотой «Грамотейка», работает группа выходного дня для неорганизованных детей, целесообразность которых обусловлена современными требованиями, желанием родителей, в оказании образовательных услуг выходящих за рамки основной образовательной деятельности МДОУ. Специалисты работают по авторским технологиям, превышающим государственные стандарты, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, в рамках единого образовательного процесса.

В дошкольном учреждении 90% (26 чел) от общего числа специалистов и воспитателей прошли курсовую подготовку при СИПКРО, ЦРО и продолжают повышать уровень профессионального мастерства по образовательным чекам, обмениваясь с коллегами полученными знаниями. В текущем году аттестовались и подтвердили имеющуюся высшую квалификационную категорию 1 человек, что составило 79% от общего количества педагогов. Данные результаты за последние два года находятся примерно на том же уровне из-за незначительного, но движения кадров. Основной причиной, которого является низкая оплата труда и высокий уровень ответственности за жизнь, и здоровье детей. За последние пять лет показатели эффективности и качества профессионального мастерства достаточно высокий, что составляет до 83% от числа работающих педагогов при сохранении его сменности. В течение учебного года педагоги имели возможность пройти обучение при СИПКРО и ЦРО, что составило 17 человек (60%) и 2 чел (8%) проходили обучение в высшем учебном учреждении. В настоящее время 22 человека (79%) имеют квалификационные категории и постоянно их повышают. Процедуру аттестации на повышение разряда за три года прошло 25 человек, что свидетельствует об активности и заинтересованности в самосовершенствовании и достижения максимальных показателей по вовлечению в прохождение процедуры аттестации участников педагогического коллектива.

Характеристика педагогических кадров.

(сравнительная таблица по учебным годам)

уч. года

Общее кол-во педагогов	Образование	Аттестационные категории
вос-ли	специа- листы	высшее	среднее спец.	среднее	высшая	первая	вторя	нет
20	8	10	16	2	2	6	13	7
Итого - %	(36%)	(57%)	(7%)	(7%)	(21%)	(46%)	(26%)
учебный год.
18	6	8 чел. (33%)	15 чел. (63%)	1 чел. (4%)	5 чел. (21%)	6чел. (25%)	5 чел. (21%)	8 чел. (33%)
20учебный год.
21	6	11 (41%)	14 (52%)	2 (7%)	8 (30%)	4 (15%)	10 (37%)	5 (18%)
2009 – 2010 учебный год.
20	7	11 (41%)	15 (56%)	-	11 (41%)	4 (15%)	8 (30%)	4 (14%)

2010 – 2011 учебный год.
22	8	11 (37%)	17 (57%)	2 (6%)	11 (37%)	5 (17%)	9 (29%)	5 (17%)

2011 – 2012 учебный год.
20	8	9 (32%)	17 (61%)	2 (7%)	10 (36%)	5 (18%)	7 (25%)	6 (21%)

С целью ознакомления с новыми программами, технологиями, опытом работы педагогов-новаторов, обмена информацией, выработки стиля педагогического общения, эффективного решения поставленных задач дошкольного учреждения в работе с детьми было проведено 5 педсоветов:

первый - «Реализация основной общеобразовательной программы ДОУ в соответствие с ФГТ» посвященного рассмотрению и обсуждению вопросов модернизации системы дошкольного образования, направленной на реализацию Федеральных государственных требований, определяющих качество дошкольного образования, перспективы развития образовательной системы;

- второй – «Эмоциональное благополучие воспитанников ДОУ», в ходе которого, на основе анализа физкультурно-оздоровительной работы ДОУ проведенной за данный период, выявления уровня адаптации младших дошкольников к условиям ДОУ были определены положительные и негативные ее стороны. Намечены конкретные задачи и принят план действий по укреплению здоровья, совершенствованию и обогащению двигательного опыта дошкольников в совместном взаимодействии с родителями воспитанников, медицинским персоналом, оснащение развивающей образовательной среды;

- на третьем педсовете по теме «Познавательно-речевое развитие» рассматривались вопросы активизации речевой деятельности ребенка, поиска эффективных форм работы по преодолению имеющихся недостатков по формированию звуковой культуры речи, развития коммуникативных форм общения у детей;

- четвертый – итоговый «Ребенок на пороге школы»;

- пятый – установочный. По результатам работы педагогического совета был издан Приказ об организации воспитательно-образовательной работы по основной общеобразовательной программе ДОУ на новый учебный год и отмечены положительные достижения каждого педагога по направлениям определенным коллективным договором. В апреле месяце педагогом – психологом проводился педагогический тренинг по теме: «Стресс и его последствия». Людмила Николаевна в неофициальной обстановке, посредством практического взаимодействия между участниками, в форме беседы, деловой игры, прослушивания и просматривания видеозаписей познакомила с возможными способами борьбы со стрессом, что оказало позитивное влияние на эмоциональное самочувствие педагогов, способствовало сплочению коллектива, укреплению психологического здоровья.

Проведен районный семинар по проблеме: «Формирование творческой активности ребенка средствами музыкального воспитания». Участники семинара положительно оценили опыт работы ДОУ, отметив системный подход и высокий научно-методический уровень в организации и создании условий для раскрытия и развития творческого потенциала личности ребенка. Предложенная модель организации работы по художественно-эстетическому воспитанию детей, предусматривающая как традиционные, так и не традиционные формы работы с включением родителей и общественности дающие возможности демонстрации способностей воспитанников по формированию музыкально-ритмических движений, танцевально-игрового творчества. Предложенная палитра методических приемов, форм работы может быть использована в практической работе педагогов района.

Были проведены 6 консультаций для воспитателей по проблемам познавательно-речевого развития, коррекции имеющихся недостатков в развитии ребенка, физкультурно-оздоровительной работы с детьми, развитию музыкальных способностей, организации воспитательно-образовательной работы в рамках реализации ФГТ к дошкольному образованию педагогами: , ,

В течение учебного года проведено: 3 производственных собрания, 5 открытых мероприятий, 8 конкурсов, 2 фестиваля, Творческие дни, выставки детского творчества, экскурсии. Для родителей и воспитателей специалистами: учителем-логопедом, психологом, музыкальным руководителем проводились консультации, собеседования по интересующим вопросам воспитания, обучения, коррекции детей один раз в неделю в форме организации консультативного пункта. Ежемесячно инструктором по физической культуре велась рубрика для родителей в каждой возрастной группы по теме «Здоровье вашего ребенка» с целью информирования и просвещения в вопросах физического воспитания и оздоровления, пропаганды здорового образа жизни. В течение учебного года в системе обновлялась, вносилась информация о деятельности ДОУ по всем направлениям для родителей, общественности на страничках сайта ДУ. На перспективу планируется привлечь к активному участию в работе сайта квалифицированных педагогов для размещения консультаций, рекомендаций, советов по вопросам воспитания и обучения детей с целью обмена опытом работы с коллегами и родителями воспитанников.

Повышению педагогического мастерства, совершенствованию знаний в области дошкольных методик способствовало принятие участия членов педагогического коллектива в проведении и просмотре открытых мероприятий организуемых на базе дошкольного учреждения и на базе детских садов района, города. Всего за учебный год были участниками открытых мероприятий 19 человек, а приняли участие в их проведении 14 человек.

Музыкальные руководители , , инструктор по физической культуре подготовили и провели открытое мероприятие – конкурс «Маленькие звездочки», направленное на художественно-эстетическое развитие детей;

- учитель-логопед Юрасова предложила вниманию итоги работы по проведению проектной деятельности детей совместно с родителями по теме: «Мое семейное древо», как один из эффективных методов по познавательно-речевому развитию ребенка. Данная форма работы способствовала не только развитию ребенка, но и гармонизации детско-родительских отношений.

- - инструктор по физической культуре организовала ряд открытых занятий совместно с родителями и детьми. Целью проведения стало совершенствование уровня физического развития воспитанников, повышения интереса рябят к занятиям по физической культуре и уровня педагогической компетентности родителей в вопросах здоровья и развития их детей. Учителя-логопеды , провели открытые просмотры по ознакомлению с результатами работы с детьми по формированию правильного произношения звуков и связанных с речью психических процессов для родителей детей логопедических групп. Воспитанники продемонстрировали не только хорошие знания, но и познавательную активность, самостоятельность в решении поставленных задач, навыки коммуникативного общения и правильное произношение звуков, построение речевого диалога и готовность к обучению в школе.

Таким образом, в организационно-методической работе был задействован весь педагогический коллектив, каждый воспитатель, специалист получил индивидуальную квалифицированную помощь, представив практический материал и теоретическое обоснование результатов собственной деятельности.

Для создания в дошкольном учреждении эмоционально-комфортной обстановки грамотно продумана и эстетически оформлена предметно-развивающая среда с учетом потребностей и интересов ребенка. Имеются специально оборудованные помещения для развития интеллектуальных и художественных способностей детей, укрепления и совершенствования физического здоровья: музыкальный и физкультурный залы, спортивная площадка, дидактические и сюжетно-ролевые уголки, уголок «Отдыха», «Экспериментирования», «Игры в песочнице», «Сенсорный уголок» для коррекции и физического развития сухой и водный бассейны, горки, лесенки, оборудование для проведения массажных процедур. Под руководством учителя-логопеда создан уголок «Рисуем песком» с целью освоения новых технологий по коррекционно-развивающему обучению детей.