План учебно-воспитательной работы ГКОУ «СКОШИ I-II и V видов» Минобрнауки КБР ст. Приближной на уч. г (стр. 2 )

Классно-обобщающий контроль
Адаптация 5-х классов к новой ступени обучения	Октябрь
Образовательный процесс в выпускных10-х классах	Ноябрь, апрель
Работа со слабоуспевающими учащимися.	сентябрь-май
Подготовка учащихся 10-х классов к итоговой аттестации	Март
Тематический контроль
Ведение школьной документации.	Сентябрь – май
Контроль за качеством ЗУН учащихся.	Сентябрь - май
Контроль за состоянием воспитательной работы.	сентябрь-май
Проверка состояния слуха и произношения.	сентябрь, январь, май
Ведение инструктажа для обучающихся.	февраль
Организация повторения на уроках.	ноябрь
Организация учёта, хранения и использование учебно-наглядных пособий и ТСО.	октябрь
Персональный контроль
, учитель географии	Применение инновационных технологий при развитии познавательной активности учащихся
, учитель физической культуры	Адаптация и интеграция детей с нарушениями слуха посредством систематических занятий физической культурой в урочное и внеурочное время
, учитель СБО и трудового обучения	Развитие познавательной активности неслышащих учащихся на уроках трудового обучения

В истекшем учебном году работа педагогических советов была направлена на повышение качества учебно-воспитательного процесса в рамках осуществления компетентностного подхода в образовании; на реализацию основных задач программы «Наша новая школа»; оценку лучшего опыта педагогов школы-интерната; совершенствование и создание новых правовых документов, регламентирующих трудовые отношения в школе-интернате.

№	Тема	Сроки	Результат
1.	Итоги года, задачи на новый год.	Август	- Педагогический коллектив успешно реализует Программу развития школы-интерната. - Школа-интернат приступила к обобщающему этапу экспериментальной работы по теме: «Апробация верботонального метода в обучении детей с нарушением слуха и речи и неслышащими детьми».
2.	«Компетентность современного учителя».	Ноябрь	-Определены уровни состояния профессиональных компетенций на данном временном отрезке. -Определены проблемные зоны и принято управленческое решение о подготовке к аттестационным мероприятиям.
3.	«Психолого-педагогическое сопровождение УВП в школе-интернате».	Январь	В ходе анализа проведенных внутри школы исследований было выявлено следующее: -наличие опыта по психолого-педагогическому сопровождению учащихся. -необходимость активного психолого-педагогического сопровождения на всех этапах обучения.
4.	«Правовая компетентность учителя».	Февраль	- Согласно современным требованиям в школе-интернате разработаны должностные инструкции для всех категорий работников. -Приведены в соответствие с уставом ОУ новые локальные акты, регламентирующие деятельность всех участников учебно-воспитательного процесса.
5.	«Формирование комфортной атмосферы на уроке как необходимого условия качественного образования».	Март	- Выработаны рекомендации для создания комфортной атмосферы на уроке как фактора здоровьесбережения и современности урока, соответствующего требованиям подготовки конкурентноспособного выпускника с оптимальным уровнем качества образования.

II. Состояние работы с педагогическими кадрами, их профессиональный уровень, итоги их аттестации. Работа с педагогическими кадрами

В учебном году в ГКОУ «СКОШИ I, II и V видов» работали 3 заместителя директора: по УВР, по ВР, по АХП, из них:

высшую категорию имеют 2 человека

первую категорию имеют 1 человек

В учебном году в школе-интернате работали 46 педагогов, из них:

45 человек – в штате,

36 человек с высшим образованием (78,3%).

Из них имеют:

Высшую квалификационную категорию имеет 14 педагогов (30,4%)

первую квалификационную категорию имеют 3 педагога (6,5%)

вторую квалификационную категорию имеют 8 педагогов (17,4%)

соответствуют занимаемой должности 7 педагогов (15,6%)

Анализ результатов проведения аттестации педагогических работников учебного года:

На аттестацию было подано 16 заявлений.

Из них:

на высшую квалификационную категорию – 2 (руководители-1, педагогические работники-1),

на первую квалификационную категорию – 0,

на соответствие занимаемой должности – 14 (руководители – 0, педагогические работники – 14).

Аттестацию прошли 9 педагогических работников.

Подтвердили наличие квалификационной категории 2 педагога, были признаны не соответствующими занимаемой должности – 5чел.

Уровень кадрового потенциала, способного к ведению экспериментальной работы составляет 65%.

Большую часть коллектива составляют люди опытные, имеющие более 10 лет опыта работы в народном образовании (88%).

В учебном году 31 педагог (67,4%) повысил квалификацию, пройдя курсы повышения квалификации.

Имеют награды:

Грамота МОН РФ – 3 человека

Грамота МОН КБР– 16 человек

Медаль «Ветеран труда» - 4 человека

«Почетный работник общего образования РФ» - 5 человек

Лауреат конкурса «Учитель года» - 1 человек

Медаль АМАН – 1 человек

Ш. Анализ методической работы и её результаты

В школе-интернате сложилась определенная система работы методической службы. Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. На практике реализуется принцип педагогической поддержки в деятельности каждого члена коллектива. В школе-интернате функционировали шесть предметных методических объединений: учителей начальной школы, учителей гуманитарного цикла, учителей естественно-математического цикла, учителей-дефектологов, классных руководителей, воспитателей.

Работа методических объединений была нацелена на реализацию единой методической темы: «Адаптация, интеграция ребёнка с нарушением слуха в социальную среду». Методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы-интерната, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности. Методическая работа строилась на основе системы повышения квалификации педагогических работников. В целях систематизации опыта, накапливаемого специалистами для определения направления его развития использовался метод «портфолио». Наиболее полно опыт работы, накапливаемый учителем, его знания, пути развития педагогического мастерства отражены в «портфолио» педагогов: , ,

Современный учитель как никогда ранее нуждается в профессиональном сопровождении. Инновационная программа модернизации российского образования, ориентированная на компетентностное и профильное образование, образовательная инициатива «Наша новая школа» никогда не выйдет на этап практической реализации вне педагога. Современному учителю никак не прожить с профессионально устаревшим багажом знаний, игнорированием образовательных тенденций. Требуется помощь методической службы, задача которой видится в организации условий для формирования, становления, развития, совершенствования профессиональной компетентности педагога.

Результаты методической работы.

Содержание	Выполнение
Личностно ориентированное повышение квалификации.	Обучались на курсах 31 человек.
Обобщение педагогического опыта.	См. педсовет!
Планирование и результаты работы с молодыми учителями.	Наставничество: – – –
Выступления на МО, педсоветах	61% педагогов выступили.

Высокий творческий потенциал педагогического коллектива позволяет ему участвовать в опытно-экспериментальной работе, результаты которой отражены в разделе «Экспериментальная и инновационная деятельность».

В условиях возрастающей конкуренции в сфере образования педагогический коллектив школы-интерната учится отстаивать, завоевывать новые позиции на рынке образовательных услуг, постоянно повышает качество образования, создает образ настоящего и будущего образовательного учреждения.

Совершенно очевидно: управление внутришкольной методической работой нуждается в новых импульсах её дальнейшего совершенствования, обретения нового качества, новых задач и новых функций. Наступил момент, когда необходимо говорить о маркетинговом аспекте методической службы школы-интерната. Следовательно, можно вычленить задачу в методической работе как создание методического маркетинга. Методический маркетинг – это ориентация деятельности методических структур на создание методического продукта, который удовлетворял бы требованиям потенциальных клиентов в настоящем и будущем, учитывал особенности выполняемых ими в образовательном процессе функций, обеспечивал профессиональную конкурентноспособность, гарантировал сохранение и развитие преимуществ гимназии.

1. Анализ работы методического объединения учителей начальной школы.

В 20учебном году в начальных классах работало 8 учителей. Высшее образование имеют 7 учителей, 1 – среднее профессиональное. Высшую кв. категорию имеют 3 педагога, 1кв. категорию – 2 педагога, 2 педагога соответствуют занимаемой должности.

Задачи:

- использование современных педагогических и информационных технологий на уроках в начальных классах;

- наблюдение за чрезмерной интеллектуальной, эмоциональной и нервной нагрузкой учащихся;

- внедрение новых учебно-методических комплектов для реализации разноуровневого обучения;

- изучение педагогического мастерства и опыта учителей по использованию дифференцированного обучения в образовательном процессе.

В течение 1 и 2 полугодия учителя начальных классов работали по методической теме: «Управление качеством образования в условиях разноуровневого дифференцированного обучения».

Учителями , , были даны открытые уроки.

Учителями , , были проведены школьные и внеклассные мероприятия, классные часы, в которых были отражены проблемные вопросыпо темам смообразования.

Учителя , , прошли курсы повышения квалификации по теме: «Реализация модели деятельности инновационного образовательного учреждения, осуществляющего интегрированное обучение детей с ОВЗ». Всего было охвачено курсами 87,5% педагогов начальных классов.

В 1 полугодии было проведено 3 заседания МО по темам: «Планирование работы на предстоящий учебный год», «Внеочередное заседание по теме специфика преподавания русского языка и литературы в специальном коррекционном образовательном учреждении», «Подведение итогов работы за 1 и 2 четверть».

Во 2 полугодии было проведено 4 заседания МО по темам: «Развитие слухового восприятия на общеобразовательных предметах», «Работа над предложением с неслышащими детьми на уроках обучения грамоте», « Подведение итогов работы за 1 и 2 полугодие», «Утверждение плана работы МО на 2013 – 2014 учебный год». А также велась работа между заседаниями, где обсуждались открытые уроки, текущие вопросы, проведенные мероприятия, слушались доклады и выступления.

В ноябре месяце был проведен открытый урок по математике в 4а классе по теме «Меры массы». Учитель на протяжении всего урока заставляла детей мыслить, делать выводы, следила за произношением, ударением. Урок проведен на высоком методическом уровне. Цели урока достигнуты. Учитель использовал разнообразные методы работы для закрепления данной темы (слуховой диктант, игры, практическая деятельность). На уроке была деловая, рабочая обстановка. Педагог следила за здоровьем детей, проводила физминутки, упражнения для глаз и на внимание. Тон учителя спокойный и доброжелательный. В конце ноября было проведено мероприятие для учащихся начальных классов по теме: «День матерей России». Учителя , , подготовили замечательный праздник. Мероприятие прошло совместно с родителями. Огромная ценность этого мероприятия в том, что дети сами выполняли поделки, читали стихи, пословицы, поговорки, загадки, песни о маме, танцы, инсценировки. В праздник были включены игры - соревнования между мамами, детьми и учащимися средней школы, была показана презентация по теме «Мамочка родная». На заседании учителям начальных классов было рекомендовано и дальше проводить мероприятия с участием родителей и учащихся средней школы.

В апреле и марте были проведены открытые уроки учителями , математика, по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах сотни без перехода через десяток» и , обучение грамоте, «Работа над предложением». На протяжении уроков учителя заставляли детей мыслить, делать выводы, следили за произношением, ударением. Уроки проведены на высоком методическом уровне. Цели уроков достигнуты. Учителя использовали разнообразные методы работы для закрепления данной темы (слуховой диктант, игры, практическая деятельность). На уроках была деловая, рабочая обстановка. Педагоги следили за здоровьем детей, проводили физминутки, упражнения для глаз и на внимание. Тон учителей спокойный и доброжелательный.

В январе были проведены проверка техники чтения, в феврале « Неделя математики», «Экскурсия в зимний лес», в мае проведены мероприятия «Прощанием с букварем», « Прощание с начальной школой». Мероприятие прошло совместно с родителями. Огромная ценность этого мероприятия в том, что дети сами выполняли поделки, читали стихи, пословицы, поговорки, загадки, песни о школе, танцы, инсценировки. В праздники были включены игры - соревнования между мамами, детьми. На заседании учителям начальных классов было рекомендовано и дальше проводить мероприятия с участием родителей и учащихся средней школы.

Еженедельно учителя начальных классов готовили материалы в газету «Школьный вестник». Провели прекрасную экскурсию в парк культуры и отдыха г. о. Прохладный.

Регулярно просматривались журналы, личные дела учащихся, тематические планы, дневники учеников, кабинеты учителей с целью пополнения методической копилки. Очень хорошо была поставлена работа с родителями.

Учащиеся 0а, 0б, 1, 2а, 2б, 3а, 3б, 4а, 4б классов являются постоянными помощниками в проведении различных мероприятий и классных часов.

2. Анализ работы методического объединения учителей

гуманитарного цикла.

Работа школьного методического объединения учителей гуманитарного цикла направлена на повышение профессионального мастерства педагогов. Значительную помощь в овладении новыми педагогическими технологиями учителя получают в школьных методических объединениях. В планах работы МО просматривается изучение нормативных документов, теории и методики предмета. Заседания школьного методического объединений учителей гуманитарного цикла проводятся нетрадиционно, в форме «круглых столов» дискуссий, научно-практических конференций, семинаров, практикумов, мастер - классов и др. Для них характерна практическая направленность: учителя обмениваются опытом работы, посещают открытые уроки, отбирают материал к наиболее трудным темам, регулярно проводят открытые уроки, внеклассные мероприятия.

В очередном учебном году школьное методическое объединение учителей работало над проблемой «Совершенствование речевого развития неелышащих учащихся» и решало следующие задачи:

1. Использование современных педагогических и информационных технологий на уроках гуманитарного цикла.

2. Непрерывное совершенствование уровня, педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области русского языка, литературы, историй.

3. Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов
занятий.

4. Повышение профессиональной квалификации учителей МО.

5. Выявление, обобщение и распространение положительного
педагогического опыта творчески работающих учителей.

6. Всестороннее развитие личности неслышащих школьников через
опосредованное воздействие уроков, внеклассных мероприятий гуманитарного
цикла.

Вышеперечисленные вопросы и проблемы разрешались на совместных и отдельных заседаниях методических объединений учителей, на семинарах, практикумах, в процессе изучения, обобщения актуального педагогического опыта учителей, творческих мастерских, на заседаниях круглых столов, на научно-практических конференциях, мастер-классах и т. д.

Сведения о кадрах:

• Всего работающих - 5

• Заслуженных учителей - 0

• Имеющих звание «Почетный работник общего образования РФ» -2

• Имеют высшую категорию - 5

• Имеют 1 категорию — 0

План повышения квалификации учителей гуманитарного цикла выполнен на 100%.

Первое совместное заседание (сентябрь) школьного методического объединения учителей было посвящено проблеме планирования работы МО на уч. г. и требованиям по работе с документами, соблюдению единого орфографического режима в школе.

В октябре для уч-ся 7кл. провела внеклассное мероприятие: игру-викторину «Занимательная грамматика», в ноябре выпустила литературную газету, посвященную творчеству , еще в ноябре была проведена неделя истории ():

1 .Беседы по классам(2012 г.-год 200-летия Отечественной войны 1812года)

2-Общешкольная викторина «История России».

3.Оформление стенда.

В декабре в 5а кл. проведен открытый урок по чтению «. Логутка. Понятие сравнения» Урок прошел на высоком методическом уровне, грамотно составлена речевая зарядка, звучали диалоги, монологи, большая словарная работа, наблюдалась высокая речевая активность учащихся, педагог умело активизировал познавательную деятельность ребят. Далее был проведен «круглый стол» по теме «Диалогическая речь как наиболее доступное средство коммуникации». Выступили с сообщениями и поделились опытом работы учителя , В феврале была проведена внутришкольная олимпиада по русскому языку.

В марте состоялся «круглый стол» «Изучение системы работы со слабоуспевающими детьми», в работе которого приняли участие Марышева НЛ., , В апреле совместно с МО дефектологов был проведен конкурс чтецов, посвященный Дню Победы. В мае все члены МО провели административные контрольные работы по русскому языку в присутствии ассистентов, сделали анализ ошибок.