План учебно-воспитательной работы ГКОУ «СКОШИ I-II и V видов» Минобрнауки КБР ст. Приближной на уч. г (стр. 3 )

В образовательной системе обучения русскому языку используются новые информационные технологии. Компьютеризация образовательного процесса становится реальностью. Вот уже несколько лет учителя , используют на своих уроках компьютерные обучающие программы: «Практикум по русской фонетике», «Учите русский». Это повышает интерес учащихся к урокам русского языка. Использование обучающих программ дает хорошую возможность дифференцированного подхода к ученикам в процессе обучения.

Обмен опытом.

Учитель поделилась опытом работы над темой «. Логутка. Понятие сравнения», продемонстрировала это на практике (урок в 5а классе, 21.12.2012г).

Логическим продолжением урока является внеклассная работа по предмету, которая способствует развитию мотивации учения. В истекшем году такая работа активно внедрялась в жизнь как обучающихся, так и учителей школы.

Проведена олимпиада по русскому языку.

Использование на уроках новых педагогических технологий позволяет учителям достигать программного уровня в обучении русскому языку. Анализ контрольных работ, проведенных в период изучения состояния преподавания предмета, показал, что успеваемость и качество знаний по сравнению с прошлым годом остались примерно теми же и соответствуют программным требованиям.

В результате необходимо отметить, что методическое объединение учителей гуманитарного цикла грамотно направляет работу учителей, педагоги показывают высокую активность и заинтересованность в результатах своего труда. Учащиеся демонстрируют стабильные знания.

Предстоит обратить внимание на практическую направленность уроков, на развитие речи детей.

Наиболее существенные проблемы:

• недостаточная ориентация в новых методах и приемах обучения, в новых формах организации обучения;

• недопонимание роли психодиагностики в развитии учащихся;

• слабая ориентация в диагностических методах оценки развития личности школьника, в содержании контрольно-аналитической деятельности учителя в процессе обучения учащихся;

• незнание или слабое знание социологического метода исследования, метода педагогического эксперимента учителей-предметников школы;

Школьному методическому объединению учителей гуманитарного цикла в будущем учебном году необходимо решать следующие задачи:

1.Обратить особое внимание на ведение тетрадей и оформление письменных работ.

2. Рекомендовать учителям начальной школы требовать от учащихся соблюдения красной строки при написании изложений, сочинений.

3. Оформить уголки по соблюдению единого речевого режима в школе
по классам, кабинетам.

3. Анализ работы методического объединения учителей естественно-математического цикла.

В 2012 – 2013 учебном году методическое объединение учителей естественно-математического цикла работало над темой: «Дифференцированный подход в обучении. Всестороннее и гармоничное развитие личности ребёнка с нарушением слуха и речи. Формирование устной речи учащихся на уроках и во внеурочное время».

На учебный год поставлены задачи:

1. Сохранить, и обобщить теоретические и методические подходы, оправдавшие себя в практике преподавания предметов естественно - математического цикла за прошедшие годы.

2. Ориентировать учебный процесс на достижение обязательных результатов обучения.

3. Усилить работу по обучению учащихся решению текстовых задач (составление плана решения задачи, краткой записи условий).

4. Уделять больше времени на уроках упражнениям, которые развивают мышление и память учащихся.

5. Активизировать работу в рамках программы «Преемственность».

6. Совершенствовать систему устного опроса учащихся по пройденному материалу.

7. Усилить работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

8. Использовать на уроках наглядно-дидактический материал.

9. При планировании уроков больше включать материала по изучению родного края.

10. Усилить внеклассную работу по изучаемому предмету.

11. Обеспечить качественный уровень повышения квалификации и рост творческого потенциала всех педагогических работников.

12. Добиваться повышения познавательного интереса познавательной активности на всех уроках естественно – математического цикла.

Задачи, поставленные на 2012 – 2013 учебный год, выполнялись. В этом учебном году учителя больше времени уделяли работе по обогащению словарного запаса учащихся и старались применять дифференцированный подход в обучении по всем предметам естественно-математического цикла.

Для осуществления этой цели в течение года решались следующие задачи:

· повышение профессиональной культуры учителя через участие в реализации методической идеи;

· создание условий для повышения социально-профессионального статуса учителя;

· формирование банка данных педагогической информации (нормативно-правовая, методическая);

· обеспечение оптимальных условий для учащихся по усвоению обязательного минимума образования по предметам естественно-математического цикла;

· предупреждение отклонений учащихся;

· повышение эффективности контроля уровня обученности.

В течение года проведён анализ кадрового состава методического объединения учителей естественно-математического цикла: образование, стаж работы, разрядность, прохождение курсовой подготовки, учёт поощрений и награждений педагогов, работа над темой самообразования, ведение внеклассной работы по предмету.

В методическом объединении работают 7 педагогов с педагогическим стажем:

· от 10 до 20 лет – 3 человека (37.5 %),

· свыше 20 лет – 5 человека (62.5 %).

По разрядности:

· II категория – 4 человека (50 %),

· I категория – 1 человек (12.5 %),

· высшая категория – 3 человека (37.5 %).

Высшее образование имеют 7 человек (87.5 %).

Повышение педагогического мастерства.

Курсовая подготовка:

· ., учитель физики и математики –

ИПК и ПРО КБГУ « Преподавание математики в школе в условиях перехода на ФГОС нового поколения»;

· ., учитель математики, НОЦ «Социальная защита детей и молодежи» г. Кисловодск;

· , учитель трудового обучения – НОЦ «Социальная защита детей и молодежи» г. Нальчик, «Осуществление обучения детей с ОВЗ на основе комплексных программ реабилитации»

· ., учитель физической культуры – НОЦ «Социальная защита детей и молодежи» г. Нальчик, «Осуществление обучения детей с ОВЗ на основе комплексных программ реабилитации»

· , учитель географии – НОЦ «Социальная защита детей и молодежи» г. Нальчик, «Осуществление обучения детей с ОВЗ на основе комплексных программ реабилитации»

· , учитель информатики – НОЦ «Социальная защита детей и молодежи» г. Нальчик, «Осуществление обучения детей с ОВЗ на основе комплексных программ реабилитации»

Учителями-предметниками в учебном году были разработаны и проведены открытые уроки, что позволило изучать опыт друг друга.

1. Урок географии в 10а классе – Циглер урока: повторить и обобщить знания, полученные по теме “Транспорт”, выявить уровень овладения системой ЗУН, опытом творческой деятельности. Урок проведен в кабинете география, с применением ИКТ.

В течение года было проведено 5 заседаний МО на темы:

«Обсуждение плана работы на 20учебный год»

«Проблемное обучение - ведущий элемент современной системы развивающего обучения».

« Создание образовательной среды, обеспечивающей развитие интеллектуальных способностей учащихся»

«Утверждение экзаменационных материалов по математике и географии для учащихся 10а и 10б классов»

«Обсуждение выполнения плана работы 20учебном году».

В течение учебного года были проведены:

1. Срезы знаний по математике, алгебре за учебный год.

2. Наличие всех тетрадей по предметам.

3. Организация работы над повторением с сентября

4. Проверка календарно тематических планов.

5. Проверка тетрадей: наличие и соблюдение единого орфографического режима.

6. Проверка состояния работы со слабыми учащимися.

7. Проверка тетрадей: Качество проверки работы над ошибками, (алгебра, математика)

8. Проверка устного счета на уроках математики.

9. Использование физкультминуток на уроках.

10. Проверка техники безопасности по физики, химии.

11. Классно - обобщающий контроль в 10б классе.

12. Внеклассное занятие по математике » Поле чудес».

13. Проверка состояния тетрадей для контрольных работ.

14. Олимпиада по математике в средних и старших классах.

15. День Защитника Отечества.

16. Внеклассное мероприятие « Мир профессий»

17. Административные контрольные работы по предметам.

18. Подготовка экзаменационного материала к сдаче экзаменов по алгебре (основному) и учителям предметникам к экзаменам по выбору.

Одной из главных задач нашей школы, помимо обеспечения качества образования, является обеспечение индивидуальных запросов учащихся, развитие их творческих способностей. Этому во многом способствует внеурочная деятельность по предметам. Вся внеурочная работа в нашем МО ориентирована на расширение и углубление базовых знаний и умений, на развитие способностей, познавательного интереса, на приобщение к исследовательской работе, на организацию социальной деятельности школьников.

С целью привития интереса к изучаемым предметам и развития кругозора учеников были проведены внеклассные мероприятия:

-по математике в 4б,5а,5б учитель

-по географии в 7-10 классах «Путешествие в страну «География» учитель

- по математике в 7,9,10б, 10а «Своя игра по знаниям математики» учитель

На базе нашего методического объединения проходил круглый стол по теме «Создание образовательной среды, обеспечивающей развитие интеллектуальных способностей учащихся имеющих нарушение слуха и речи»- ответственная руководитель МО естественно - математического цикла

Внеклассное мероприятие «Мир профессий»-ответственная руководитель МО естественно -математического цикла , ,

Соревнования по дартсу среди учащихся школы, ответственный - учитель физкультуры

Внеклассное мероприятие «Поле чудес в стране математики» среди учащихся 4а, 4б,5а,5б -ответственная руководитель МО естественно - математического цикла

Наряду с положительными результатами в работе методического объединения отмечаются и проблемы. Это – невысокое качество знаний по математике; недостаточная организация работы с одарёнными детьми по подготовке к олимпиадам по предметам.

Работа методического объединения учителей естественно-математического цикла признана удовлетворительной: цель и задачи, поставленные в начале 2012 – 2013 учебного года выполнены. Внесены коррективы в методику подготовки к итоговой и промежуточной аттестации учащихся.

В связи с этим определены задачи на 2013 – 2014 учебный год:

- совершенствовать процесс организации обучения исследовательским умениям учащихся;

- способствовать созданию условий для развития познавательной активности, творческого мышления учащихся;

- совершенствовать методику подготовки к итоговой и промежуточной аттестации;

- совершенствовать организацию работы с одарёнными детьми по предметам естественно - математического цикла.

4. Анализ работы методического объединения учителей-дефектологов.

Работа школьного методического объединения учителей-дефектологов направлена на повышение профессионального мастерства педагогов. Значительную помощь в овладении новыми педагогическими технологиями учителя получают в школьных методических объединениях. В планах работы МО просматривается изучение нормативных документов, теории и методики предмета. Заседания в школьных методических объединениях учителей-дефектологов проводятся нетрадиционно, в форме «круглых столов», конкурсов, семинаров, мастер - классов и др. Для них характерна практическая направленность: учителя обмениваются опытом работы, посещают открытые уроки, отбирают материал к наиболее трудным темам. Грамотно организованная методическая работа помогает учителям строить коррекционную работу с учетом современных тенденций в преподавании, главная из которых - обучение общению.

В очередном учебном году школьное методическое объединение учителей работало над темой «Социализация неслышащих учащихся в условиях индивидуальных занятий по развитию речевого слуха и формированию произношения»

и решало следующие задачи:

- формирование у учащихся речевого поведение на основе активного использования слухового и слухозрительного восприятия устной речи при широком использовании звукоусиливающей аппаратуры.

- уточнение состояние нарушения слуховой функции, подбор оптимального режима звукоусиления стационарных устройств и уточнение режима работы индивидуальных слуховых аппаратов.

- использование разноуровневых программы по развитию речевого слуха и формированию произношения с учётом индивидуальных особенностей учащихся.

- формирование внятной, членораздельной, достаточно естественной речи, понятной для окружающих.

- совершенствование уровня педагогического мастерства через выступления на заседаниях МО, педсоветах, изучение нормативных документов и методической литературы, прохождение курсов повышения квалификации.

- проведение консультаций для родителей, воспитателей и учителей по вопросам РРС и ФП.

- использование в работе компьютерных программ, направленных на развитие речи не слышащих учащихся и закрепление произносительных навыков.

- активное участие в подготовке учащихся для выступлений на общешкольных мероприятиях.

Вышеперечисленные вопросы и проблемы разрешались на совместных и отдельных заседаниях методических объединений учителей, на семинарах, в процессе изучения, обобщения актуального педагогического опыта учителей-дефектологов, на заседаниях круглых столов, на научно-практических и обучающих семинарах, мастер-классах и т. д.

Сведения о кадрах:

• Всего работающих – 18 человек.

• Имеющих звание «Почетный работник общего образования РФ» - 5 человек.

• Имеют 1-ю категорию – 1человек

• Имеют высшую категорию – 10 человек.

План повышения квалификации учителей-дефектологов выполнен на 100%.

Первое заседание школьного методического объединения учителей-дефектологов было посвящено проблеме «Современные подходы к организации коррекционных занятий в специальной школе-интернате для детей с нарушением слуха».

На год были запланированы и проведены следующие мероприятия:

1.Заседание №2 МО учителей-дефектологов «Эффективность применения фонетической ритмики в коррекционной работе».

2. Круглый стол «Основные дефекты произношения звуков в речи детей с нарушением слуха. Приемы их коррекции».

3. Тематическая консультация «Приёмы верботональной методики на индивидуальных занятиях».

4. Заседание №3 МО учителей-дефектологов «Диалогическая речь как наиболее доступное средство коммуникации».

5. Круглый стол «Коррекция произношения с использованием ИКТ».

6. Конкурс «Вербальные и невербальные способы общения».

7. Речевая конференция «Конкурс чтецов», посвящённый Дню Победы.

Также был подготовлен и проведён обучающий семинар «Коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса».

В образовательной системе обучения по развитию слухового восприятия и формированию произношения используются новые информационные технологии. Компьютеризация образовательного процесса становится реальностью. Вот уже несколько лет учителя-дефектологи используют на своих уроках компьютерные обучающие программы. Они самостоятельно освоили азбуку работы с компьютером, знакомятся с новыми обучающими программами, сопоставляют их учебный материал со школьным и успешно применяют их в коррекционной работе, делятся опытом работы. Это повышает интерес учащихся к индивидуальным занятиям.

Обмен опытом.

Учителя-дефектологи , и поделились опытом работы над устранением дефектов голосообразования, продемонстрировали это на практике (фрагменты индивидуальных занятий.)

Учителя-дефектологи , и рассказали и показали на практике приёмы коррекции произношения с применением компьютерных технологий.

Учитель музыкально-ритмических занятий рассказала об эффективности применения фонетической ритмики в коррекционной работе.

Учителя-дефектологи школы в течение учебного года были вовлечены в опытно-экспериментальную работу по теме «Применение верботональной методики в коррекционной работе». Результатом опытно-экспериментальной работы является участие педагогов и учащихся в семинарах и конкурсах различного уровня, круглые столы, мастер-классы.

Все учителя-дефектологи оказывают помощь при подготовке и проведении внеклассных мероприятий.

Наиболее существенные проблемы:

· недостаточно диагностированы психофизические особенности учащихся;

· разнородность контингента по возрастным и психофизическим особенностям;

· нет помощи со стороны родителей;

· не соблюдение речевого режима в учреждении;

· нет возможности в полном объёме повышать свой уровень квалификации по специальности.

Школьному методическому объединению учителей-дефектологов в будущем учебном году необходимо решать следующие задачи:

· осуществление дифференцированного подхода в коррекционной работе;

· создание творческих групп по проблемам коррекции;

· вовлечение родителей и близких родственников в коррекционную работу;

· вся учебная и внеурочная деятельность должны нести коррекционную направленность;

· грамотное оформление уголков техники речи.

5. Анализ работы методического объединения классных руководителей.

Работа школьного методического объединения классных руководителей направлена на повышение профессионального мастерства педагогов. Значительную помощь в овладении новыми педагогическими технологиями классные руководители получают в школьных методических объединениях. В планах работы МО просматривается изучение нормативных документов, теории и методики работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья по слуху и речи.. Заседания в школьных методических объединениях классных руководителей проводятся нетрадиционно, в форме «круглых столов», деловых игр, дискуссий, научно-практических конференций, семинаров, практикумов, мастер - классов и др. Для них характерна практическая направленность: учителя обмениваются опытом работы, посещают открытые уроки, отбирают материал к наиболее трудным темам. Работа с классными руководителями ведется дифференцированно: молодые-работают с наставниками, опытные мастера своего дела разрабатывают новые педагогические технологии в творческих группах. Грамотно организованная методическая работа помогает классным руководителям строить педагогический процесс с учетом современных тенденций в воспитании, главная из которых - обучение общению для интеграции глухих и речевых детей в социум.

В школе практикуется работа творческих групп по проблемам, обозначенным в теме МО «Создание образовательного пространства, способствующего всестороннему развитию личности, обладающей системой гуманитарных, естественнонаучных знаний и умений, способностей к активной преобразовательной, профессиональной деятельности на основе учета её возрастных, психофизических и речевых особенностей, внутренних ресурсов и возможностей». Спектр вопросов, отражённых в теме, интересен и многогранен.

В этом учебном году школьное методическое объединение решало следующие задачи:

-повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы;

-обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации детей, имеющих ограниченные возможности по слуху и речи;

-вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы:

-координирование планирования;

-организация и педагогический анализ воспитательных мероприятий;

-изучение, обобщение и использование на практике передового педагогического опыта работы классных руководителей;

-содействие становлению и развитию системы воспитательной работы в классных коллективах.

Вышеперечисленные задачи разрешались на совместных и отдельных заседаниях методических объединений, на семинарах, практикумах, в процессе изучения, обобщения актуального педагогического опыта, творческих мастерских, на заседаниях круглых столов, на научно-практических конференциях, мастер-классах и т. д.

Сведения о кадрах:

• Всего работающих – 15

• Имеющих звание «Почетный работник общего образования РФ» -4

• Имеют 1-ю категорию – 1

• Имеют высшую категорию –10

В течение уч. г. были проведены 4 заседания МО:

1. Тема: Основные направления работы классных руководителей на уч. год. На повестке дня вопросы:

Задачи школы, цели, основные направления работы ШМО классных руководителей. Утверждение плана работы на уч. год. Анализ работы за уч. год Обзор современной литературы, предназначенной классным руководителям. Методический портфель классного руководителя. Конкурс «Самый классный «Классный уголок» Пополнение банка данных о классных руководителях. Итоги проведения классных часов 01.09.2012 по теме «Семья». Участие каждого классного руководителя в подготовке к празднованию 75-летия со дня основания школы-интерната.

2. Тема: Роль школы и семьи в приобщении детей и подростков к здоровому образу жизни. На повестке дня вопросы:

1.Отчёт о проделанной работе за 1-е полугодие 2012-13 учебного года.

2. Задачи на 3-ю четверть.

3. Доклад по теме «Здоровьесберегающие технологии».

3. Тема: Воспитание гражданина на национальных, исторических и семейных традициях.

1.Педагогическая культура семьи.

2.Концептуальные подходы к исследованию проблемы формирования гражданской культуры учащихся в контексте гуманитарного образования.

3.Истоки патриотизма в семье.

4.Современная семья: состояние, поддержка, проблемы с родителями старшеклассников.

4. Тема: Методическая конференция «Мастерская педагогического опыта».

Вопросы для обсуждения:

1.Методическая конференция «Мастерская педагогического опыта». ,

2.Анализ работы ШМО классных руководителей. Итоги года.

В учебном году методическое объединение классных руководителей состоит из 15 человек. 3 классных руководителя имеют категорию по стажу, 2 классных руководителя имеют I квалификационную категорию, 10 – высшую.

  В учебном году перед методическим объединением стоит цель повышения качества и эффективности системы воспитания посредством повышения компетентности и профессионального мастерства классных руководителей. Для реализации этой цели были поставлены следующие задачи:

1. Совершенствование форм и методов воспитательной работы.

2. Освоение современных компетенций и педагогических технологий.

3. Содействие становлению и развитию системы воспитательной работы классных коллективов.

4. Изучение, обобщение и использование на практике передового педагогического опыта работы классных руководителей.

5. Обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации учащихся, имеющих ограниченные возможности здоровья по слуху и речи.

 Первое заседание методического объединения было посвящено обсуждению вопроса об основных направлениях работы классных руководителей на уч. год, внеурочной деятельности школьников в рамках внедрения новых образовательных стандартов. Классные руководители получили представление о направлениях и видах внеурочной деятельности, уровнях воспитательных результатов. Был заслушан отчет о работе методического объединения за учебный год, утверждены темы по самообразованию и график открытых мероприятий на новый учебный год.

  В межсекционный период были проверены журналы классных руководителей, дневники учащихся, планы классных руководителей. По результатам проверки совместно заместителем директора по учебно-воспитательной работе была составлена аналитическая справка, с которой был ознакомлен каждый классный руководитель. Выявленные замечания были устранены в рабочем порядке.

  Совместно с заместителем директора по учебно - воспитательной работе была проведена проверка дневников учащихся 5,10 классов. Цель проверки: контроль соблюдения единых орфографических требований, своевременность проверки дневников классными руководителями, выставления оценок учителями-предметниками. Общие замечания:

  · ошибки при заполнении личного листа учащихся;

   · частичная запись домашнего задания;

  · нет подписей родителей.

Классные руководители под роспись ознакомлены с замечаниями. Замечания устранены.

  Второе заседание методического объединения было посвящено обсуждению вопроса о роли школы и семьи в приобщении детей и подростков к здоровому образу жизни с целью ознакомить классных руководителей с инновационными здоровьесберегающими технологиями.

Третье заседание методического объединения было посвящено обсуждению вопросу воспитания гражданина на национальных, исторических и семейных традициях с целью совершенствования профессионального мастерства классных руководителей в вопросах развития индивидуальности учащихся ( помощь, содействие ребёнку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: трудности в учёбе, нарушение эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками и с родителями, развитие самостоятельности и самоорганизации)

Четвёртое заседание методического объединения было посвящено анализу работы ШМО классных руководителей за учебный год и пожеланиям, задачам и идеям на будущий учебный год.

  Была проведена работа по профилактике правонарушений, дорожно-транспортного травматизма и по технике безопасности. План мероприятий ШМО классных руководителей выполнен. Замечания и недочёты устранены своевременно.

  Совместно с Ученическим советом была проведена проверка классных уголков. По итогам проверки лучшим признан уголок 5А класса, отмечены уголки 0, 1, 2а, 2б, 3а, 3б, 4а, 4б, 5б, 7, 9,10а кл.

  В течение года классными руководителями были проведены внеклассные мероприятия: родительские собрания, классные часы «Роль школы и семьи в приобщении детей и подростков к здоровому образу жизни» (Дьякова, Ермолович, Вагнер, Малышева), «Воспитание гражданина на национальных, исторических, семейных традициях» (Лашина, Ларионова, Малышева, Запровадова), «День Победы» (Дьякова, Тихоненко, Лашина), торжественные линейки, посвящённые Первому и Последнему звонку, Дню учителя, Дню глухих, общешкольные праздники: Новый год, День инвалида, День открытых дверей.

  По третьему вопросу с предложениями и пожеланиями выступили обобщить свой опыт педагогической деятельности классным руководителям и

Запланированные на данный учебный год мероприятия е были проведены и проанализированы.

1. Торжественная линейка, посвящённая, Первому звонку.

2.Торжественная линейка, посвящённая Дню учителя.

3.Дени инвалида.

4.Классные часы «Роль школы и семьи в приобщении детей и подростков к здоровому образу жизни», «Воспитание гражданина на национальных, исторических и семейных традициях».

5.Новый год.

6.День открытых дверей.

7.Торжественная линейка, посвящённая Последнему звонку.

Обмен опытом.

Классный руководитель поделилась опытом работы над формированием навыков культуры поведения и единого классного коллектива, продемонстрировала на классном часе «И помнит мир спасенный…» 08.05.2013 г. на практике, -«Формирование сплочённого классного коллектива, навыков культуры поведения в школе и дома» (кл. час «День Победы» 08.05.2013), – «Воспитание школьника в духе толерантности» ( на кл. часе « Семейные традиции» в 5б кл., - «Формирование дружного и сплочённого коллектива» (на кл. часе «Воспитание гражданина на семейных и национальных традициях» 10а кл.).

Логическим продолжением классных часов является внеклассная работа, которая способствует развитию мотивации учения. В истекшем году такая работа активно внедрялась в жизнь как обучающихся, так и классных руководителей школы.

Классные руководители школы в течение учебного года были вовлечены в опытно-экспериментальную работу по теме «Верботональное обучение и воспитание». Результатом опытно-экспериментальной работы является участие классных руководителей и их учеников в интегрированных мероприятиях, проводимых в школе, в станице, в районе, в республике.

Доказательством правильности выбора форм внеурочной работы методического объединения является динамика роста профессионализма педагогов.

В результате необходимо отметить, что методическое объединение учителей классных руководителей грамотно направляет свою работу, показывают высокую активность и заинтересованность в результатах своего труда. Учащиеся демонстрируют воспитанные, привитые навыки. Следует шире пропагандировать, организовывать дискуссии и обсуждения проблем.

Наиболее существенные проблемы:

· недостаточная ориентация в новых методах и приемах обучения, в новых формах организации воспитания;

· недопонимание роли психодиагностики в развитии учащихся;

· слабая ориентация в диагностических методах оценки развития личности школьника;

· незнание или слабое знание социологического метода исследования;

· озабоченность вызывает стабильное сокращение школ и классов ­­для глухих;

· активность и заинтересованность кл. руководителей в результатах своего труда;

Школьному методическому объединению классных руководителей в будущем учебном году необходимо решать задачи, связанные с устранением вышеуказанных проблем.

6. Анализ работы методического объединения воспитателей.

Методическое объединение воспитателей создано с целью объединения творчески работающих педагогов, стремящихся совершенствовать свое методическое и профессиональное мастерство на основе взаимопомощи по обеспечению современных требований к проведению воспитательного процесса неслышащих детей, обеспечивающих творческие инициативы, учитывающих и разрабатывающих современные требования к коррекционно –развивающему обучению и воспитанию учащихся.

В учебном году перед коллективом воспитателей школы – интерната стояли следующие задачи :

- Обеспечить эффективность воспитательного процесса через профессиональную компетентность воспитателей школы – интерната.

- Создать условия для совершенствования профессиональной деятельности воспитателя.

Методическая тема МО «Модели коррекционно – развивающих форм воспитательного процесса, способствующие социализации воспитанников»

План работы МО воспитателей был согласован с заместителем директора по воспитательной работе и утвержден директором школы – интерната.

Документация руководителя МО воспитателей ведется в системе.

В течение учебного года было проведено 4 заседания МО. Заседания МО воспитателей оформлялись в виде протоколов.

1 раз в полугодие руководитель МО совместно с заместителем директора по ВР подводит итоги по оформлению воспитателями методических материалов и проведению работы по повышению самообразования. Результаты освещаются на заседаниях МО воспитателей.

Все запланированные мероприятия были проведены на высоком методическом уровне и получили высокую оценку МО. Анализ мероприятий позволил сделать вывод о том, что воспитатели ответственные за проведение мероприятий, подошли серьезно к порученной работе. При проведении мероприятий педагоги использовали разнообразный спектр методов, приемов и средств: музыкальное оформление, яркие красочные костюмы, декорации, что позволяло воспитанникам стать заинтересованными участниками, развивать свою познавательную активность.

Следует отметить, что создание и накопление методических разработок ведется регулярно, воспитатели пополняют методическую папку (портфолио).

Профессиональное совершенствование каждого воспитателя проводится посредством самообразования, курсов повышения квалификации. У каждого воспитателя имеется план по самообразованию.

Работа МО воспитателей в школе – интернате направлена на создание условий для развития личностных и профессиональных качеств воспитателя и опирается на следующие принципы:

1. личностно – деятельный принцип

2. принцип дифференциального подхода

3. принцип системности

Успешный результата достигался через:

1. самообразование воспитателей

2. курсовую подготовку

3. аттестацию

4. самоанализ деятельности

5. систему заседаний МО, педсоветов

В марте 2013 года 70 % воспитателей прошли курсовую подготовку в НОЦ МГГУ им. по теме: «Реализация модели деятельности инновационного образовательного учреждения, осуществляющего интегрированное обучение детей с ОВЗ, в соответствии с современными требованиями модернизации образования».

Двое воспитателей ( и ) в этом году получили высшее образование.

3 воспитателя (, , ) продолжают обучение в высших учебных заведениях.

В следующем учебном году работу воспитателей будет планироваться по программе воспитания «Я – Гражданин России».