План учебно-воспитательной работы ГКОУ «СКОШИ I-II и V видов» Минобрнауки КБР ст. Приближной на уч. г (стр. 1 )

Утвержден

на педагогическом совете

ГКОУ «СКОШИ I-II и V видов»

Минобрнауки КБР ст. Приближной

(протокол № ___от « « ______ 20 г.)

Директор __________________

ПЛАН

учебно-воспитательной работы

ГКОУ «СКОШИ I-II и V видов»

Минобрнауки КБР ст. Приближной

на уч. г.

ст. Приближная, КБР,

2013 г.

Оглавление.

I раздел. Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год.

II раздел. Цели педагогического коллектива. Задачи педагогического коллектива.

III раздел. Организация деятельности школы-интерната,

направленная на выполнение закона "Об образовании».

IV раздел. Организационно-педагогические мероприятия.

V раздел. Методическая работа школы-интерната.

Работа с педагогическими кадрами.

VI раздел. Работа по преемственности начальной

и средней школы.

VII раздел. Работа ПМПк.

VIII раздел. Циклограмма организационно-педагогических

мероприятий.

IX раздел. Циклограмма внеклассных мероприятий.

X раздел. Циклограмма внутришкольного контроля.

XI раздел. Управление образовательным учреждением. Работа с родителями.

ХII раздел. Укрепление материально-технической базы.

I. Анализ учебно-воспитательной работы
за уч. г.

Оглавление

I. Деятельность администрации ГКОУ «СКОШИ I-II и V» Минобрнауки КБР по управлению и контролю. Деятельность педагогических советов.

II. Состояние работы с педагогическими кадрами, их профессиональный уровень, итоги их аттестации.

Ш. Анализ методической работы и её результаты.

1. Анализ работы МО учителей начальной школы.

2. Анализ работы МО учителей гуманитарного цикла.

3. Анализ работы МО учителей естественно-математического цикла.

4. Анализ работы МО учителей – дефектологов.

5. Анализ работы методического объединения классных руководителей.

6. Анализ работы МО воспитателей.

IV. Анализ уровня знаний, умений и навыков по итогам всех видов контрольных работ и итогов года.

V. Анализ статистики итогов обучения за год.

VI. Экспериментальная и инновационная деятельность.

VII. Отчет о работе школьной психологической службы.

VIII. Отчет о работе социологической службы.

IX. Воспитательная работа.

X. Анализ работы библиотеки.

Главной сегодняшней задачей образования

является производство компетентных людей-

людей, которые были бы способны применять

свои знания в изменяющихся условиях, и

чья основная компетенция заключалась бы

в умении включаться в постоянное самообучение

на протяжении всей своей жизни.

М. Ноулз.

I. Деятельность администрации ГКОУ «СКОШИ I-II и V» Минобрнауки КБР

по управлению и контролю. Деятельность педагогических советов

Программа развития школы-интерната, разработанная на г. г. является концептуальным, организационно-педагогическим и управленческим механизмом, конструирующим и обеспечивающим высокое качество образовательного процесса в школе-интернате.

В отличие от образовательных школ, ведущим компонентом образовательного процесса которых является обучение, ведущим компонентом в образовательном процессе школы-интерната является КОРРЕКЦИОННАЯ работа с личностью ребенка. Учитывая особенности работы учреждения, воспитание происходит не массово, а дифференцированно и, в большой степени, индивидуально, с учетом направленности личности каждого ребенка.

Организация и реализация образовательного процесса в школе-интернате опирается на систему воспитательных и дидактических принципов, которая включает в себя следующее:

- разработка и внедрение образовательных авторских программ, направленных на повышение качества образования;

- обновление содержания образовательных программ (в том числе и коррекционных);

- реализация программ социализации и адаптации детей с ОВЗ в социальную среду;

- реализация программы информатизации образовательного учреждения;

- совершенствование программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса и коррекционной работы;

- актуализация гражданского-патриотического воспитания.

В учебном году в школе-интернате обучалось 80 учащихся в 15 классах - комплектах. Комплектование классов по ступеням:

Количество классов	1 ступень	2 ступень	3 ступень
Общее количество Средняя наполняемость	9 5,6	4 4,75	2 5

Контингент обучаемых относительно стабилен. Школа-интернат взаимодействует с МОН КБР и ПМПК ГОУ «Республиканский центр психолого-медико-социального сопровождения». Данные органы осуществляют отбор и направление детей с ОВЗ в школу-интернат в соответствии с видом заболевания.

С целью выполнения социального заказа на образование в апреле 2013г. был проведен День открытых дверей, информация о деятельности образовательного учреждения была направлена в средства массовой информации (газету «Прохладненские известия» и «Кабардино-Балкарскую правду»), все органы местного самоуправления и образовательные учреждения КБР посредством электронных ресурсов были оповещены о данном мероприятии, соответствующая информация появилась и на сайте школы-интерната.

Образовательная деятельность реализовывалась учебным планом, разработанным на основе учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии, утверждённых приказом МОН РФ от 01.01.01 г. N 29/2065-п.

Учебный план ГКОУ «СКОШИ 1-П и V видов» Минобрнауки КБР составлен в соответствии с требованиями Закона РФ «Об образовании», базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений I - II и V видов (приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 29/2065-п), Типового положения о специальных (коррекционных) образовательных учреждений для детей с ограниченными возможностями здоровья, Устава и образовательных программ школы-интерната с учетом рекомендаций ГНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушением слуха.

При составлении учебного плана учтены основные принципы обновления содержания образования:

- личностная ориентация содержания;

- фундаментальность, усиление методологической составляющей содержания образования;

- приоритет сохранения здоровья;

- оказание своевременной специализированной помощи детям с нарушением слуха и речи;

- достижения обучающимися образовательного уровня, соответствующего их возможностям и уставом государственным образовательным стандартам;

- обеспечение коррекционной направленности обучения.

Коррекционное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнем образовательных программ трех ступеней.

Учебный план выстроен с учетом возможностей каждого обучающегося, его способности усваивать программу, предполагает создание благоприятных условий для компенсации дефектов развития, раскрытие и развитие индивидуальных способностей обучающихся. Обеспечение полноценности их жизни, социальной компетенции, реабилитации и адаптации в обществе.

Нагрузка обучающихся в ГКОУ «СКОШИ 1-П и V видов» Минобрнауки КБР регулируется за счет увеличения количества лет обучения, по сравнению с общеобразовательными учреждениями, в зависимости от тяжести основного дефекта, использования специальных коррекционных методов обучения, организации учебного материала, жесткой этапности в формировании умений и навыков. Важным средством предупреждения перегрузок является пропедевтическая направленность всего процесса обучения, его индивидуализация, достигаемая за счет тщательного изучения структуры нарушения и осуществляемая как на специфических уроках и занятиях, так и в ходе изучения предметов общеобразовательного цикла.

С целью обеспечения образовательного процесса педагоги школы-интерната пользуются авторскими программами (75%), а также разрабатывают рабочие программы (90%), которые рассматриваются на МО в школе, проходят согласование с заместителем директора по УВР, утверждаются директором школы-интерната.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» и с целью анализа состояния образовательного процесса администрацией школы-интерната были проведены проверки выполнения образовательных программ, результаты обобщались в аналитических справках. В результате обобщения аналитического материала, анализа прохождения образовательных программ на основе записей в журнале и графиков прохождения учебного материала выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный программами разного уровня, изучен в необходимом объеме. Увеличение продолжительности осенних каникул, увеличение числа праздничных дней заставило ряд учителей уплотнять материал или использовать часы резервного повторения с целью выполнения программы.

Одним из важнейших направлений деятельности школы-интерната является совершенствование управления качеством образовательного процесса, установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников требованиям образовательных стандартов. Используемая школой-интернатом модель управления качеством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников. Ежегодно разрабатываются план внутришкольного инспектирования, график промежуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено отслеживание результатов учебно-познавательной деятельности обучающихся по предметам учебного плана.

Внутришкольное инспектирование уровня учебных достижений обучаемых проводилось в форме текущего, рубежного, итогового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации. В школе-интернате продолжалась работа по комплектованию банка измерителей учебных достижений обучающихся как на уровне учителя, так и на уровне администрации.

Уровень учебных достижений обучаемых за три года представлен в таблице.

год	Всего учеников	Кол-во учащихся	Уровень обученности, %	Качество, %
0-4	5-9	10-12	0-4	5-9	10-12	0-4	5-9	10-12
2010- 2011	83	37	30	16	43%	68%	74,3%	47,8%	67%	73%
2011- 2012	86	47	23	16	42,8%	72%	77%	51%	72%	77%
	80	50	19	10	44%	74%	74,5%	53%	74,5%	75%

Анализ уровня учебных достижений обучаемых за три последних года свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объеме освоили 100% учащихся, при этом сохраняется высокий процент качества на уровне 66,5% по школе-интернату.

Государственная итоговая аттестация выпускников показывает следующие результаты:

год	класс	количество	Русский язык качество	Математика качество
	10а	6	83%	83%
	10 11а 12	6 5 2	100% 40% 100%	83% 40% 100%
	10а 10б	7 3	86% 67%	43% 67%

Тематика педагогических советов на учебный год

август 2013г.	Анализ работы школы-интерната за учебный год и задачи на новый учебный год.
Утверждение плана работы ГКОУ «СКОШИ I, II и V видов» Минобрнауки КБР на уч. г.
Рабочая программа учителя как показатель компетентности в сфере профессиональной деятельности.
Нормативно-правовая база школы-интерната. Рассмотрение и принятие локальных актов.
Обучение по индивидуальному плану.
ноябрь 2012г.	Проверка состояния слуха и произношения воспитанников.
Подготовка стендов по истории школы-интерната.
Особенности работы школьной библиотеки в условиях интернатного учреждения.
январь 2013г.	Итоги 1 полугодия, анализ посещаемости и успеваемости.
Подготовка к ГИА.
март 2013г.	Педагогическая компетентность учителя как результат самообразования.
Самообразование и инновационный поиск педагога.
май 2013г.	О допуске к ГИА учащихся 10а и 10б классов.
О проведении ГИА.
Об утверждении списков учащихся на награждение по итогам учебного года.
Утверждение графика проведения консультаций и ГИА.
Итоги учебного года.
Утверждение состава конфликтной комиссии на период проведения ГИА.
О переводе учащихся 0-9 классов в следующие классы.
июнь 2013г.	О выдаче аттестатов за курс основного общего образования учащимся 10а и 10б классов.

Внутришкольный контроль.