Программа коррекционной работы «Школа для всех, школа для каждого» (стр. 7 )

Основной задачей курса является восполнение пробелов в знаниях и умениях, выработка умений владеть устными и письменными формами речи, развитие интереса к родному языку.

При обучении русскому языку необходимо учитывать:

- сочетание доброго отношения к Ивану с достаточно высокой требовательностью к нему;

- сложный материал преподносить предельно развернуто;

- значительное место отводить практической деятельности

Для лучшего усвоения материала ребенком, испытывающим трудности в обучении, необходимо сложные темы предварять пропедевтическими упражнениями, которые состоят из накопления устного речевого опыта, наблюдения за явлениями языка и практического языкового общения.

Для полноценного усвоения нового материала рекомендуется:

- систематически повторять пройденный;

- развивать самостоятельность с предварительным анализом письменных работ;

- словарь школьника обогащать путем расширения и уточнения его непосредственных впечатлений и представлений об окружающем мире, знакомства с синонимами и антонимами, составления предложений с обозначением действующего лица существительными и местоимениями.

Учитывая психологические особенности и возможности Ивана, целесообразно изучать материал небольшими дозами, с по­степенным его усложнением, увеличивая количество тренировоч­ных упражнений, включая ежедневно материал для повторения и самостоятельных работ. Следует избегать формального заучивания правил, списывания готовых решений и т. д. Ученик должен уметь показать и объяснить все, что он делает, пишет, рисует, сочиняет. «Русский язык» - интегрированный курс, т. к. программой предусмотрена работа ученика с текстом, устное общение с целью учить правильной речи.

Развитие орфографической зоркости - необходимый элемент любого занятия. В процессе обучения правописанию рекомендуется использовать словарно-орфографические и разнообразные синтаксические упражнения. Для того, чтобы письменное задание было выполнено грамотно в речевом и орфографическом отношении, оно должно предваряться устной работой под руководством учителя.

В процессе усвоения элементов грамматики и правописания у ребенка развивается умение анализировать языковой материал, сопоставлять, группировать языковые явления, то есть осуществлять его умственное и речевое развитие.

Все эти требования необходимо сочетать с индивидуальным подходом к ученику: учитывать уровень его подготовленности, особенности личности учащегося, его работоспособности, внимания, целенаправленности при выполнении заданий.

Формировать отношения понимания, сочувствия, доверия к личности ребенка, авансирование успеха. Конечно, безусловное принятие ребенка. позитивное побуждение к деятельности и общению.

Основные требования к знаниям и умениям учащегося:

· Писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и знаки препинания в простом предложении;

· Писать изложение небольшого текста;

· Списывать с печатного текста 5-6 предложений;

· Давать письменные ответы на вопросы;

· Восстанавливать деформированные предложения;

· составлять предложения из заданных слов:

· Различать и называть гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие:

· Разбирать по составу слово, используя памятку;

· Различать и называть части речи;

· Различать предложение и слово, предложения по интонации;

· Выделять подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения в простом двусоставном предложении;

· Находить в простом предложении однородные члены предложения;

Материально-техническое обеспечение

№ п/п	Наименование
Методическое обеспечение	1. русский язык. 4 класс: учебник в 3 ч. / . – М.:Академкнига / Уч-к, 2012. 2. русский язык. 4 класс: тетрадь для самостоятельной работы: в 2 ч. /, , . – М.: Академкнига/ Учебник, 2013. 3. русский язык. 4 класс: метод. Пособие для учителя /, , . – М.: Академкнига /Уч-к, 2013. 4. Лаврова язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3-4 классы [Текст]: Методическое пособие: – М.: Академкнига/ Учебник, 2011. – 352 с.
Электронные образовательные ресурсы	Министерство образования и науки РФ http://*****/ Русский образовательный портал http://www. gov. ***** Федеральный российский общеобразовательный портал http://www. school. ***** Федеральный портал «Российское образование» http://www. ***** Портал компании «Кирилл и Мефодий» http://www. ***** Образовательный портал «Учеба» http://www. ***** Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября») http://*****
Для ученика	Комплекты для обучения грамоте (наборное полотно, набор букв, образцы письменных букв) Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определённой в программе по русскому языку ( в том числе и в цифровой форме) Словари по русскому языку: толковый, фразеологизмов, морфемный и словообразовательный) Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанных в программе и методических пособиях
	Персональный компьютер Проектор Интернет-ресурсы

Список литературы:

11. Программно-методические материалы «Коррекционно-развивающее обучение» составитель , М., «Дрофа», 1998г.

12. «Занимательно о русском языке» , ,

13. Работа над устной речью учащихся. Липкина. А. И., М., «Просвещение», 1967г.

14. Пособие по развитию речи. , , М., «Просвещение»., 1987г.

15. Дидактический материал. , М., «Издат-Школа», 1998г.

16. Русский с увлечением (сборник занимательных упражнений и игр по русскому языку для младших школьников),

17. Учимся играя. М., «Новая школа», 1994г.

18. Дидактические игры в начальный период обучения. , Ярославль, «Академия развития», 1997г

Календарно-тематическое планирование педагогической коррекции для Т***** Ивана

№ п/п	Дата	Тема и содержание занятий (4 класс)	Количество занятий
I.		Математика	12 з.
1.	3.09	Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради. Периметр многоугольника	1
2.	1.10	Единицы длины, массы, времени. Числовое выражение и его значение. Устные вычисления с натуральными числами	1
3.	22.10	Устные вычисления с натуральными числами. Отношения «больше на …», «меньше на …»	1
4.	19.11	Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)	1
5.	3.12	Письменные вычисления с натуральными числами	1
6.	24.12	Название, последовательность и запись многозначных чисел. Классы и разряды	1
7.	4.02	Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений	1
8.	25.02	Установление зависимостей между величинами. Вычисление периметра многоугольника	1
9.	4.03	Деление с остатком. Устные вычисления с натуральными числами	1
10.	1.04	Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр).	1
11.	22.04	Письменные вычисления с натуральными числами. Решение уравнений	1
12.	6.05	Случаи деления многозначного числа на однозначное	1
Русский язык 12з
№ п/п	Дата	Тема и содержание занятий (4 класс)	Количество занятий
1.	17.09	Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке	1.
2.	8.10	Выделение значимых частей слова (суффикса). Различение суффиксов. Значения суффиксов	1.
3.	5.11	Понятие об однородных членах предложения.	1.
4.	26.11	Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол	1.
5.	10.12	Знаки препинания при однородных членах предложения.	1.
6.	21.01	Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.	1.
7.	11.02	Местоимение, значение и употребление	1.
8.	11.03	Выделение значимых частей слова. Орфограммы в корнях слов	1.
9.	8.04	Правописание безударных падежных окончаний существительных	1.
10.	29.04	Правописание безударных падежных окончаний прилагательных.	1.
11.	13.05	Грамматическое значение личных окончаний глаголов. Спряжение глагола изменением букв. Упражнения в выделении парных звонких и глухих согласных. Работа с наглядным материалом.	1.
12.		Правописание слов с разделительным мягким знаком	1.
Окружающий мир/природоведение/развитие речи 10з