Анализ работы МОУ СОШ № 9 с. Родниковского за 2010/2011 учебный год (стр. 6 )

Учебный год	2008/2009	2009/2010	2010/2011
Количество обучающихся	106	100	107
Успеваемость	100%	100%	100
Качество знаний	31%	42,7%	40,2
Не получили основное общее образование	-	-	-
Закончили с отличием 9 класс	-	1 (Акаева Светлана)	-
Пропуски	7%)	8916 (8,2%)	5592 – 5%
Правонарушения	-	1	-
Исключено из школы	-	-	-
Получили медали 11 класс Золотые серебряные	- -	- -	- -

АНАЛИЗ

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Начальная школа должна научить не только осознанному чтению, письму и счету, правильной и полноценной речи, но и привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус, средствами каждого учебного предмета воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отечеству, своему народу, языку, духовным ценностям и природе, уважительное отношение к другим народам; способствовать разностороннему и грамматичному развитию младших школьников, раскрытие их интеллектуальных и творческих способностей.

Обучение велось по программе 1-4 в режиме одной смены шестидневной недели, за исключением 1 класса (пятидневка). В коллективе учителей начальных классов налажена атмосфера сотрудничества взаимопомощи, поддержки, но это не мешает им объективно оценивать как результаты своего труда, так и товарищей.

На 2010/2011 учебный год перед начальной школой были поставлены следующие задачи:

1. Развить у учащихся интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности, накапливая опыт коллективных творческих дел.

2. Продолжить работу по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании, опираясь на результаты психолого-педагогического исследований; формировать у учащихся потребность в самоконтроле и самооценке.

3. Интенсифицировать работу по поиску и широкому внедрению активных форм и методов работы на уроке с целью повышения уровней обученности и обучаемости.

4. Обобщить опыт по вопросу реализации преемственности дошкольного и школьного образования.

5. Обеспечить дальнейший рост профессионального мастерства учителей начальной школы.

Эти задачи решал коллектив учителей начальных классов в составе 4 педагогов ( – 2 класс, -3 класс, – 4 класс, – 1 класс), одного воспитателя () и учителей-предметников: иностранного языка (), информатики (), музыки () и физической культуры (), а также психолога школы ().

Проблема индивидуализации обучения и воспитания была и есть всегда актуальной задачей. Развитие и индивидуализация контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников есть необходимое условие для построения индивидуальной образовательной траектории учащегося. С целью решения данной задачи учителя приняли участие в работе районных МО и семинарах. Эти вопросы выносятся и на заседание МО учителей начальных классов. Понимая сложность и актуальность проблемы, и объективно анализируя, и оценивая свою работу, необходимо сделать следующие выводы:

во - первых, педагогами начальной школы осознана одна из задач обучения и воспитания: обеспечить условия, в которых каждый ребенок может проявить себя;

во-вторых, в начальной школе на данном этапе создаются предпосылки для индивидуализации учебной деятельности, развития ведущих учебных умений и навыков как-то: умения учащихся работать с текстом, письменно и устно выражать свое мнение, работать в позиции взрослого, самостоятельно выбирать шкалы оценивания и др.

Однако учителя не готовы к созданию индивидуальных образовательных маршрутов младших школьников. Не налажена система работы со способными детьми. Индивидуально - групповые занятия используются в основном для обработки и тренировки ранее полученных знаний и умений.

Индивидуальная психологическая поддержка учащихся не достаточна из-за загруженности психолога.

Решая задачу интенсификации учебной работы поиска и внедрения активных форм работы на уроке с целью повышения уровней обученности и обучаемости учащихся, на заседании МО выносили такие проблемные вопросы, как организация групповой учебной работы, моделированию при решении текстовых задач, приемы грамотного списывания и другие. Также на заседаниях МО к обсуждению предлагались вопросы: обзор, изучение и анализ методической литературы, знакомство с педагогическими находками, психологические проблемы ребенка. Заседание МО заканчивались конкретными рекомендациями и решениями.

В течение года были проведены запланированные открытые уроки и классные часы (на «День школы», «Учитель года-2011», «Самый классный классный».

Учебная программа начального звена по всем предметам выполнена полностью.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ

УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ АРЗГИРСКОГО РАЙОНА В УЧЕБНОМ ГОДУ

1 СТУПЕНЬ

Уч-ся на 05.09.2010г.	прибыло	выбыло	В т. ч. в школы	Без уваж. причин	Уч-ся на 01.06.2011г.	аттестова	условно	оставлено	отличники	На «4» и «5»	С одной «3»	20
% качества	% обученности	% качества	% обученности
40	1	-	-	-	41	16	-	2	1	5	1	37,5	100	42.9	100

Результативность

работы школы на первой ступени в разрезе предметов

Русский язык

аттестовано	На «4, 5»	На «3»	Неуспеваю-щие	% качества	% обученности
20	20
16	8	8	-	50	100

Математика

аттестовано	На «4, 5»	На «3»	Неуспеваю-щие	% качества	% обученности
20	20
16	7	9	-	43,8	100

Чтение

аттестовано	На «4, 5»	На «3»	Неуспеваю-щие	% качества	% обученности
20	20
16	13	3	-	81,3	100

Природоведение

аттестовано	На «4, 5»	На «3»	Неуспеваю-щие	% качества	% обученности
20	20
16	11	5	-	68,8	100

Иностранный язык

аттестовано	На «4, 5»	На «3»	Неуспеваю-щие	% качества	% обученности
20	20
16	9	7	-	56,3	100

Информатика

аттестовано	На «4, 5»	На «3»	Неуспеваю-щие	% качества	% обученности
20	20
16	11	3	-	68,8	100

Музыка