Рабочая программа по предмету «Английский язык» для 2 - 4 классов (стр. 4 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новосельская средняя общеобразовательная школа»

Струго-Красненский район Псковской области

Утверждено

____________ 20 __ г.

Директор __________ ()

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Английский язык»

для 5 - 9 классов

Составитель:

,

МБОУ «Новосельскя СОШ» с. Нововселье,

учитель английского языка

Новоселье, 2013

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Примерной програм­мы по иностранным языкам , и др.

Программа реализуется через учебно-методический комплекс «New Millennium English» («Английский язык нового тысячелетия»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на учебный год.

Программа направлена на формирование коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю, что предусмотрено БУП 2004 года. При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение английского языка отводится 510 часов - 102 часов в год (306 часов за 5-7 класс, 204 часов в 8-9 классах).

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Примерной программы, дает распределение учебных часов по темам, последовательность изучения языкового материала с учетом логики учебного процесса.

Программа обеспечивает преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе, усиливает значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения. Большее значение в данной программе приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Это позволяет учащимся быть активными участниками процесса обсуждения различных тем и проблем.

В данной программе обеспечено взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности (чтению, говорению, аудированию и письму), при этом каждый из этих видов выступает и как цель, и как средство обучения.

Цели обучения английскому языку в 5-9 классах

Изучение английского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

1. Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих:

-речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

-языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

-социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

-компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

-учебно-познавательнная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур.

2. Развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире, потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми и толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися общеевропейского допорогового уровня подготовки по иностранному языку (английскому языку). Этот уровень даст возможность выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.

В результате изучения английского языка в 5-9 классах ученик должен

Знать/понимать:

· основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

· особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

· признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

· основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

· роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

· начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

· расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

· рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

· делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

· использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

· понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

· понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

· использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

· ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

· читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

· читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

· читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

· заполнять анкеты и формуляры;

· писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

· создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

· приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Календарно-тематическое планирование для 5 класса (УМК New Millennium English, 4 год обучения).

5 класс (4-й год обучения)

Английский язык.

New Millennium English (Английский нового поколения).

, ,

Титул, 2010

Книга для учителя

Рабочая тетрадь

CD-диск.

Название раздела, главы	Общее кол-во часов	№ урока	Дата проведения План / Реальн	Тема урока	Примечание
1. Я и окружающий мир	11	1	3.09	Снова в школе	Чтение и говорение. Диалог-расспрос. Знакомство с учебником.
		2	4.09	Новый ученик в классе	Диалог-знакомство. Персональная информация в виде электронного письма
		3	5.09	Я и мой класс	Чтение и аудирование. Описание класса по фотографии.
		4	10.09
		5	11.09	Коллекции моих одноклассников	Чтение и аудирование, Диалог-расспрос о коллекциях.
		6	12.09	Хочешь ли ты быть диджеем на радио?	Чтение и аудирование. Ролевая игра
		7	17.09	Умеешь ли ты работать на компьютере?	Знакомство с терминами по теме.
		8	18.09
		9	19.09	Урок обобщения изученного	Выполнение тестовых заданий
		10	24.09	Детские журналы он-лайн	Подготовка к проекту
		11	25.09	Защита проектов по теме
2.Школа и распорядок дня	10	12	26.09	Моё расписание	Чтение и аудирование. Письмо о расписании.
		13	1.10
		14	2.10	Беседа с зарубежным другом о школе	Тренировка общих вопросов в Present Simple
		15	3.10	Который час? Показания времени	Беседа с одноклассником о режиме дня
		16	8.10	Питомец в семье	Рассказ о питомце
		17	9.10	Дни недели и расписание Алисы	Чтение, тренировка общих и специальных вопросов в Present Simple
		18	10.10	Выпуск стенгазеты. Ролевая игра.	Знакомство с терминами по теме.
		19	15.10	Урок обобщения изученного	Выполнение тестовых заданий
		20	16.10	Подготовка к проекту «Расскажи о своей школе».	Ответ на письмо зарубежного друга
		21	17.10	Защита проектов по теме
3. Моя семья	11	22	22.10	Семейный альбом	Знакомство с ЛЕ по теме. Притяжательный падеж существительных.
		23	23.10	На кого ты похож?	Сравнительная степень прилагательных.
		24	24.10	Мой дом – моя крепость.	Чтение. Постановка вопросов Is/are there…? Рассказ о доме.
		25	29.10	Мои воспоминания	Тренировка общих вопросов c was/were
		26	30.10	История моей семьи	Чтение. Знакомство с ЛЕ по теме. Рассказ о бабушке/ прабабушке.
		27	31.10
		28	12.11	Интересная история из жизни	Чтение и аудирование. Интересный рассказ из жизни.
		29	13.11	Урок обобщения изученного	Выполнение тестовых заданий
		30	14.11	Подготовка к защите проекта «Сайт моей семьи».	Подбор информации для постера.
		31	19.11	Защита проектов по теме
		32	20.11	Тест № 1	Контроль лексических и грамматических умений
4. Продукты	10	33	21.11	Что ты любишь?	Знакомство с ЛЕ по теме. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Неопределённые местоимения some/any.
		34	26.11	В продуктовом магазине	Тренировка ГС Have you got any..? Список продуктов.
		35	27.11
		36	28.11	Упаковка для продуктов	Тренировка диалога «В продуктовом магазине»
		37	3.12	Потерянная тележка	Тренировка ГС there was/were
		38	4.12	Фруктовый салат	Рецепты других салатов.
		39	5.12	Сладкоежка	Чтение и аудирование.
		40	10.12	Урок обобщения изученного	Выполнение тестовых заданий
		41	11.12	Подготовка к защите проекта «Телешоу о еде».	Подбор информации для презентации выбранного блюда.
		42	12.12	Защита проектов по теме
5. Жизнь животных	11	43	17.12	Насекомые	Знакомство с ЛЕ по теме. Чтение и аудирование.
		44	18.12	Умные животные	Различные виды чтения. Доклад по теме.
		45	19.12	Идеальные родители	Различные виды чтения. Доклад по теме.
		46	24.12
		47	25.12	Необычные гости	Введение новых ЛЕ Различные виды чтения. Доклад по теме.
		48	26.12	Автобиография ежа	Различные виды чтения. Доклад по теме.
		49	14.01	Всё о носорогах	Различные виды чтения. Доклад по теме.
		50	15.01	Урок обобщения изученного	Выполнение тестовых заданий
		51	16.01	Подготовка к защите проекта «Животные и мы»	Подбор информации для своей роли	41	13.12	Автобиография ежа	Различные виды чтения. Доклад по теме.
		52	21.01	Защита проектов по теме
		53	22.01	Тест № 2	Контроль лексических и грамматических умений
6. Животные в древности	10	54	23.01	Древние животные	Чтение и аудирование. Ролевая игра
		55	28.01	Коренное население Америки	Чтение и аудирование. Рассказ
		56	29.01	На раскопках древних государств	Различные виды чтения. Письмо о жизни жителей древних государств.
		57	30.01	В древней Спарте	Различные виды чтения. Аудирование.
		58	4.02	Знакомство с биографией Петра 1	Различные виды чтения.
		59	5.02	Путешествие в машине времени	Ролевая игра. Отчёт о путешествии
		60	6.02
		61	11.02	Урок обобщения изученного	Выполнение тестовых заданий
		62	12.02	Подготовка к защите проекта «Я – археолог»	Подбор информации для своей роли
		63	13.02	Защита проектов по теме
7. Любите ли вы театр?	10	64	18.02	Театральная афиша	Чтение. Тренирока диалога «У театральной кассы»
65	19.02	В художественном театре	Чтение, аудирование
66	20.02	В театре “New Millennium”	Обсуждение и инсценировка пьесы
67	25.02	В валийском театре	Чтение и обсуждение пьесы
		68	26.02	В кукольном театре	Чтение и инсценировка пьесы
69	27.02	Впечатления о пьесе	Чтение, обсуждение, отзыв о пьесе
70	4.03
71	5.03	Урок обобщения изученного	Выполнение тестовых заданий
72	6.03	Подготовка к защите проекта «Инсценируем пьесу»	Подбор информации для своей роли
73	11.03	Защита проектов по теме
8. Город и село	10	74	12.03	Место, где ты живёшь	Введение новых ЛЕ. Чтение, аудирование, письмо.
		75	13.03	Достопримечательности Лондона	Различные виды чтения.
		76	18.03	Город твоей мечты	Чтение, аудирование, письмо
		77	19.03	Необыкновенные здания	Чтение, аудирование, письмо
		78	20.03	Дом своими руками	Чтение, говорение, письмо
		79	1.04	Достопримечательности Москвы	Различные виды чтения.
		80	2.04	Урок обобщения изученного	Выполнение тестовых заданий
		81	3.04	Подготовка к защите проекта «Дом, построенный своими руками»	Подбор информации для презентации
		82	8.04	Защита проектов по теме
		83	9.04	Тест №3	Контроль лексических и грамматических умений
9. Планы на лето	10	84	10.04	Какая сегодня погода?	Чтение, аудирование. Прогноз погоды для твоего региона
		85	15.04
		86	16.04	Климат в различных точках земного шара	Чтение, аудирование, говорение, письмо
		87	17.04	Планы на будущее	Аудирование, диалогическая речь. Тренировка ГС be going to.
		88	22.04	Планы на выходные	Тренировка в диалогической речи. Аудирование, письмо.
		89	23.04	Планы на лето	Чтение, аудирование, говорение, письмо
		90	24.04	Интересные места для посещения	Чтение, письмо
		91	29.04	Урок обобщения изученного	Выполнение тестовых заданий
		92	30.04	Подготовка к защите проекта «Куда поехать на каникулах?»	Подбор информации для своей роли.
		93	7.05	Защита проектов по теме
10. Моя планета	9	94	13.05	На странной планете	Чтение, аудирование, письмо
95	14.05	Подземная страна	Чтение, аудирование, письмо
96	15.05	Семья инопланетян	Чтение, аудирование, письмо
97	20.05	Следуя маршруту	Аудирование, говорение
		98	21.05	Поиск древней рукописи	Чтение, аудирование, говорение, письмо
99	22.05	Тайна подземной страны	Чтение, аудирование, говорение, письмо
100	27.05	Итоговый урок. В царстве «Лето»	Настольная игра
101	28.05	Конкурс на лучший проект года
102	29.05	Тест № 4	Контроль лексических и грамматических умений

Календарно-тематическое планирование для 6 класса (УМК New Millennium English).