Анализ методической работы за уч. год (стр. 14 )

Стипендия Губернатора Мурманской области – Премия Главы г. Кировска: Стипендия Главы г. Кировска : Кушнарова, Грант Генерального директора -

Внеклассная работа по предметам.-

Учителя-предметники ведут большую внеклассную работу по различным предметам учебного цикла.

Учителя русского языка и литературы организовали участие в различных конкурсах, посвященных Дню Победы, приняли участие в Днях чтения, организовали конкурсы творческих работ, конкурс на лучшего сочинителя сказок, оформили выставки творческих работ в Юношеской библиотеке, тесно сотрудничали с библиотеками г. Кировска; учителя английского языка организовали и провели Неделю английского языка, праздник алфавита во 2 классах, подготовили программу встречи финских школьников. Активно участвовали в работе НОУ «Поиск»

Учителя начальных классов организовали и провели предметные недели русского языка, математики, КВН «Окружающий мир», провели театрализованные уроки чтения, валеологические уроки «Наше здоровье», различные устные журналы, занимательные часы, праздники «Прощай, Азбука!», «Путешествие в страну Здоровье», подготовили победителей и дипломантов НПК различного уровня. Классный руководитель 2а класса показала ряд спектаклей-сказок к дошкольных учреждениях г. Кировска.

Учителя области «Естествознание» приняли активное участие в проведении Недели SOS, Недели науки, подготовили и провели беседы об экологии, о здоровом образе жизни, беседы, посвященные Дню космонавтики, конкурс «Эрудит», оформили выставку в Юношеской библиотеке «Жить или не жить», руководили исследовательской работой учащихся, оказывали помощь в написании рефератов, провели фестиваль миниатюр «Химия – это наука о…». Приняли участие в работе НОУ «Поиск».

Учителя области «Обществознание» провели Уроки Мужества, подготовили выступление лекторской группы о защитниках Заполярья, участвовали во всех городских мероприятиях, посвященных Дню Победы, повели встречу с воинами-интернационалистами, приняли участие и заняли 2 место в городском конкурсе знатоков «Что? Где? Когда?» (в команду входили все учителя истории школы), подготовили команду к участию в игре «Е-гейм», активно участвовали в мероприятиях, проводимых Кировской городской избирательной комиссией, провели политико-правовую игру «Выборы Председателя Совета старшеклассников», викторину «Я помню, я горжусь».

Учителем музыки подготовлены и проведены концерты, посвященные Дню учителя, Новому году, Международному женскому дню, Дню защитника Отечества, Дню Победы, фестивали «Дети войны», «Поздравление ветеранам» и др.

Высокий уровень методической активности учителей МОУ «СОШ № 5 г. Кировска» способствовал развитию интереса к обучению, повышению мотивации школьников, развитию субъект-субъектных отношений.

Аттестация учителей. +

В уч. году в МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» работает 42 педагогических работников, подлежащих аттестации.

Высшую квалификационную категорию имеют 14 учителей (, , , ) – 34%

Первую квалификационную категорию – 23 учителя (, , , , , ) – 55%

Вторую квалификационную категорию – 3 учителя (, , .) – 17%

Соответствуют занимаемой должности – 1 чел. (.) – 2,3%

Без категории - 1 чел. –, (педагоги, проработавшие в занимаемой должности менее 2 лет и поэтому не подлежащие аттестации) - 2,3%

В течение учебного года получили высшую категорию учитель русского языка , учитель биологии , логопед .учитель истории , учитель начальных классов , на первую квалификационную категорию аттестованы – учитель технологии , учитель физики , учителя русского языка , , учителя начальных классов , , признана соответствующей занимаемой должности замдиректора по АХЧ

Таблица 31

Перспективный план прохождения аттестации

в 2013/2014 году.

Учитель	Категория получена	Действующая категория	Окончание действия категории
	24.03.2009	первая	24.03.2014
		срок действия закончился
	12.12.2013	высшая	12.12.2013
	14.01.2009	первая	14.01.2014
	22.10.2008	высшая	22.10.2013
	17.11.2008	первая	17.11.2013
	24.12.2008	первая	24.12.2013
	13.04.2009	высшая	13.04.2014
	24.12.2008	высшая	24.12.2013
	11.03.2009	высшая	11.03.2014
	10.12.2008	первая	10.12.2013
	14.01.2009	первая	14.01.2014
	12.01.2009	первая	12.01.2014

Экспериментальная работа.

«Апробация модели

непрерывного художественно-эстетического образования и воспитания младших школьников «Чарующий мир искусства»

(третий год эксперимента)

Третий год в школе проходит экспериментальное обучение по программе «Чарующий мир искусства». Программа внедрена в классы эстетического и художественного развития обучающихся 1 ступени. Круг преподавателей, вовлечённых в экспериментальную работу, расширяется с каждым годом.

В учебном году по ОП «Чарующий мир искусства» обучались учащиеся 1-Б, 1-В, 2-Б, 2-В и 3-А классов. В процессе обучения реализуется федеральный государственный стандарт начального общего образования.

Деятельность классов эстетического и художественного развития обучающихся 1 ступени строится в соответствии с принципами гуманизма, свободного развития личности и обеспечивает адаптивность и вариативность системы образования.

Цель эксперимента требует от творческой группы преподавателей слаженных действий по организации образовательного процесса, единства мыслей в творческом пространстве и общих критериев оценки ученического труда. Уважение к творчеству ребёнка, поощрение его достижений в искусстве, закладывание и развитие основ морально-нравственного воспитания – это тот фундамент, на который опирается любая художественно-эстетическая образовательная программа.

Апробируется и внедряется модель непрерывного художественно-эстетического образования детей младшего школьного возраста.

В ходе эксперимента решаются основные задачи:

· реализация системы поддержки одаренных детей (мотивированных);

· создание форм, способов организации и содержания учебно-воспитательного процесса класса с художественно-эстетическим развитием детей;

· интеграция идеи и принципов социального партнерства в единой воспитательной системе образовательного учреждения.

Экспериментальная работа реализуется в классах эстетического и художественного развития обучающихся 1 ступени через кружковую работу. Первые годы работы по программе уже дают свои весомые творческие результаты. Музыкальное, изобразительное и театральное искусство в синтезе формируют единую эстетическую сферу мышления младших школьников. Каждый имеет возможность наиболее полно реализовать себя во всех видах искусства.

Программа курса классов эстетического и художественного развития обучающихся 1 ступени включает в себя следующие кружки:

1. «Беседы об искусстве» (преподаватель - 1 Б, 1 В, 2 Б, 2 В, 3 А классы)

2. «Клавирное сольфеджио» (преподаватель - 1 В, 2 Б, 3 А классы)

3. «Ансамбль электромузыкальных инструментов» (преподаватель - 1 В, 2 Б, 3 А классы)

4. «Хоровое пение и вокал» ( - 2 В, 2 Б классы)

5. «Театр и мы» (кружок - ; через уроки и внеурочную деятельность - , )

6. «Прикладное искусство» (кружок - ; через уроки и внеурочную деятельность - , )

7. "Культура родного края" (кружок - - 1 Б класс)

Важным моментом занятий является изучение набора терминов по различным видам искусства. Уже со второго года обучения учащиеся начинают заполнять свои конспекты-«учебники» самостоятельно, пополняя свои тематические разделы и словарик новой информацией. Все определения терминов излагаются в адаптированном детскому восприятию и пониманию информационном виде. Урок сопровождается просмотром видеоматериалов, прослушиванием музыкальных фрагментов. В конце полугодий традиционно проводится экспресс-опрос «Знайка» (творческая форма контрольного урока).

Музыкальное искусство изучается на предметах «Клавирное сольфеджио», «Ансамбль электромузыкальных инструментов», «Хоровое пение и вокал». Сольфеджио учащиеся воспринимают положительно, поскольку теоретические задачи предмета закрепляются на практике. Этот предмет, становится узнаваем и понятен широкому кругу учащихся, выполняя поставленную задачу общего музыкального образования среди обучающихся в средней общеобразовательной школе.

В этом учебном году количество синтезаторов, используемых на уроке ансамбля, пополнился ещё тремя музыкальными инструментами. Они интереснее по своим техническим характеристикам, что полностью соответствует уже приобретённым детьми навыкам и умениям. Не только разнообразие тембров используется во время занятий, но и большой круг ритмов, которые соответствуют музыкальным стилям, популярным во всём мире. Хочется отметить, что любимой формой музицирования учащихся является фантазирование на клавишах, т. е создание самых различных музыкальных конструкций с опорой на элементы теории музыки.

Воспроизведение музыкальных структур на клавишном инструменте реально помогает более точно воспроизводить голосом мелодические обороты, которые составляют вокальные произведения.

Большая певческая работа по вокальному интонированию проводится и на уроках музыки, которые ведёт преподаватель Свечушкина , интересные формы творческой деятельности (например, рождение мюзикла «Волк и семеро козлят» в исполнении учащихся класса преподавателя , уроки музыки ведёт ). Таким образом, осуществляется творческий синтез педагогического состава, который реализует данный эксперимент.

Положительным результатом образовательных предметов, связанных со сценическим искусством, является всё более уверенное и яркое, более раскрепощённое поведение юных артистов на сцене. Учащиеся не только с удовольствием играют на музыкальных инструментах, поют, танцуют, создают различные сценические образы, но с огромных успехом читают стихи.

29 марта 2013 года на базе школы был организован семинар на тему «Инновационные модели обучения» с приглашением . В плане семинара были заявлены открытые уроки по предметам «Беседы об искусстве», «Клавирное сольфеджио» и «Ансамбль ЭМИ» (преподаватель ), «Музыка» (преподаватель )

В качестве постановщиков творческих фрагментов открытых уроков принимали участие и Колбичева уроки отличают именно концертные, творческие моменты, поскольку учащиеся были артистами Детской филармонии. В финальном концерте второго творческого сезона ДФ были показаны фрагменты наших семинарских мероприятий – музыкальные инструментальные номера ансамблей «Радуга», «Там-тамчик» и «Капель», фрагмент мюзикла «Волк и семеро козлят», сценическая презентация зоологической фантазии французского композитора К. Сен-Санса «Карнавал животных».

Мир фантазии в творчестве – это интересно, но без усилий ученика вряд ли может получиться интересный результат. Все перечисленные успехи являются объединением усилий Учителя и Ученика. С каждым годом мы убеждаемся всё больше, что учебный план ОП «Чарующий мир искусства» интересен, несёт в себе огромный информационный пласт и реально развивает способности и определённые творческие дарования ребёнка.

Виды искусства не живут отдельно друг от друга. И в образовательном процессе они должны обязательно синтезироваться.

Результаты апробации проекта подтверждают, что занятия искусством интенсивно развивают интеллект ребёнка, способствует его лучшей адаптации в социуме, расширяет общую жизненную перспективу.

Среди классов, участвующих в экспериментальной работе, есть слабое звено. Это 1-В класс (классный руководитель – ). К концу учебного года назрел вопрос: насколько целесообразно (в контексте - безопасно) продолжать обучение учащихся этого класса по предмету «Ансамбль ЭМИ», который является одним из основных в звене музыкального образования по ОП «Чарующий мир искусства».

В 1-В возникли реальные проблемы, которые ставят под угрозу качественное обучение по экспериментальной программе учащихся конкретно этого класса. К концу года пришлось переформировать группы. И большая часть времени занятия в группе, которую уверенно можно называть группой риска, уходила на дисциплинарные моменты. С другой стороны, те, кто заинтересованы и готовы были (после принятых мер) выступить на финальном филармоническом концерте, не смогли этого сделать по причине того, что не были организованы классным руководителем. Хотелось бы, чтобы родители класса были в курсе того, что происходит на кружковых занятиях, поскольку они были поставлены изначально в известность о том, что поступают в эстетический класс. Мы обязаны продемонстрировать наши результаты родителям, в первую очередь, как положительный результат учебной деятельности, как результат творческого развития учащихся. Потенциал нашей программы велик и хотелось бы его реализовать в полном объёме. Классному руководителю необходимо занять активную позицию в налаживании совместных действий с педагогом дополнительного образования, навести порядок в классе, на 1 сентября оставить одну группу, в которую придут те ребята, которые готовы слышать учителя и хотят развиваться. Понятно, что, в первую очередь, нужна работа с родителями, законными представителями своих детей.

Отчёт по предмету «Прикладное искусство» образовательной программы «Чарующий мир искусства»

Занятия по предмету осуществлялись во 2 классе в соответствии с перспективным планом, составленным на учебный год.

Целевые установки: формирование у учащихся художественной культуры как составной части материальной и духовной культуры, развитие художественно – творческой активности, овладение образным языком декоративно – прикладного искусства.

Планируемые результаты:

· предметные: овладение техническими навыками в области декоративно – прикладного искусства: конструирование из бумаги, составление разнообразных композиций, работа с различными материалами, оформление изделий.

· метапредметные:

- регулятивные: осуществлять действия по заданному плану; анализировать, контролировать, корректировать и оценивать выполнение работы; проводить рефлексию своих действий по выполнению изделия при помощи учителя;

- познавательные: определять приемы работы с материалом; составлять композицию; реализовывать собственные замыслы при выполнении изделия; познакомиться с особенностями оформления подарков в разных странах; проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения под руководством учителя;

- коммуникативные: формулировать высказывания, задавать вопросы; проявлять инициативу в ситуации общения.

· личностные: формировать ценностное и бережное отношение к окружающему миру, результату деятельности человека, проявлять интерес к поисково – исследовательской деятельности; проявлять интерес к конструктивной и творческой деятельности; формировать умение оценивать свою работу; при изготовлении изделия учитывать собственные интересы и способности.

Занятия включали в себя:

Ø Задания, направленные на развитие мелкой моторики;

Ø Игры и упражнения для развития познавательных процессов: памяти, мышления, восприятия, внимания, воображения;

Ø Релаксационные методы;

Ø Здоровьесберегающие технологии.

Занятия проводились в форме совместной работы детей, педагога и родителей, а также их самостоятельной творческой деятельности.

В течение учебного года дети познакомились с такими разделами программы:

Работа с бумагой Ниточная страна Остров ненужных вещей Роспись по дереву Лепка из слоёного теста Макетирование Работа с природным материалом Творческий проект Выставки, экскурсии, праздники

Содержание всех разделов было построено по следующему алгоритму: исторический аспект, связь с современностью, освоение основных технологических приёмов, выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).

В течение учебного года учащиеся познакомились с различными видами декоративно – прикладного искусства: квиллинг, батик, гобелен, нитяная графика, роспись по дереву, камню, вышивка, макраме и т. д.

Принимали участие в конкурсах и выставках в ЦНТиД, ЦДТ «Хибины»: «Осенние краски», «Новогодние поделки», «Русский народный фольклор» (тестопластика). Постоянная выставка творческих достижений работала в классе.

В структуру каждого занятия были включены двигательные минутки, которые позволяли избежать переутомления и снимали эмоциональное напряжение у детей, что способствовало активизированию различных анализаторных систем, а значит более быстрому и лучшему восприятию программного материала. Двигательные минутки проводились в форме упражнений основного вида движений, подвижной игры, игровых упражнений, пальчиковой и дыхательной гимнастики, речедвигательной игры, двигательных заданий, сопровождающихся текстовкой, связанной или не связанной с содержанием занятия.

В конце учебного курса учащиеся освоили новые технические приёмы работы, усвоили теоретический материал, познакомились с видами декоративно-прикладного искусства

«Апробация проекта

«Детское филармоническое собрание как инструмент приобщения школьников к культурным и общечеловеческим ценностям в условиях малого города»

(второй год эксперимента)

С 01.09.2011 года на основании приказа № 70/20 от 01 сентября 2011 г. и Положения об экспериментальной работе по созданию творческого объединения любителей искусства «Детская филармония» в МБОУ «СОШ № 5 г. Кировска» начат эксперимент по созданию творческого объединения любителей искусства «Детское филармоническое собрание». Экспериментальной базой являются начальные классы школы, обучающиеся по программе «Чарующий мир искусства»:

1-Б – классный руководитель ;

1-В – классный руководитель ;

2-Б – классный руководитель ;

2-В - классный руководитель ;

3-А – классный руководитель

В творческую группу по экспериментальной работе входят:

· – руководитель эксперимента, зам. директора по УВР;

· - учитель музыки МОУ ДОД «ДМШ» г. Апатиты, координатор Детской филармонии;

· – учитель музыки МОУ «СОШ № 5 г. Кировска», член творческой группы;

· , – классные руководители начальных классов.

Целью эксперимента является развитие детского и юношеского творчества в сфере искусства, решение важнейшей задачи по воплощению в реальную жизнь идеи воспитания всесторонне развитой, гармоничной и образованной личности.

Первым этапом творческого экспериментального процесса являлись уроки эстетического цикла.

Второй этап – практическая реализация теоретических знаний и навыков, полученных на занятиях по ОП «Чарующий мир искусства» уже непосредственно в период подготовки концертных программ, которые прозвучали в рамках программы Детского филармонического собрания.

Следует отметить, что программа «Чарующий мир искусства» и образовательная программа начальных классов гармонично дополняют друг друга, взаимодействуя на интеллектуальном и эмоциональном уровне. Активная смена деятельности учащихся позитивно сказывается на восприятии всего образовательного процесса в целом, способствуя более глубокому пониманию тех задач, которые ставятся перед учащимися на любом предмете.

Любой ученик проявляет себя в творчестве наиболее полно. Создание художественного образа в любом виде – полноценная реализация его способностей. И здесь, вначале творческого пути юного любителя искусства, всегда рядом Учитель. Поэтому и программы ДФС всегда строятся по принципу: Учитель-Ученик.

Помимо совместных программ учащихся школ дополнительного образования городов Апатиты и Кировск, учащихся школы № 5 города Кировска и их преподавателей, участников художественной самодеятельности Дворца культуры городов Апатиты и Кировск, в программах филармонии принимали участие наши профессиональные коллеги из города Мурманска – артисты Мурманской областной филармонии.

В творческом сезоне года на базе Детской филармонии реализован очередной творческий план:

Таблица 32

Дата и время проведения мероприятия	Название мероприятия	Исполнители
Сентябрь и октябрь	Организационный период: планирование; создание и подписание договоров о сотрудничестве с учреждениями культуры и образования
20.10.2012 (СБ), 14.00	«Чудесная страна филармония»	Артисты Мурманской областной филармонии
27.10.2012 (СБ), 14.00	Программа «Сильные духом…»	Детский духовой оркестр КГДК
10.11.2012 (СБ), 14.00	«Госпожу свою – Музыку – славлю!» ()	Артисты Мурманской областной филармонии
24.11.2012 (СБ), 14.00	Программа, посвящённая Дню Матери	Артисты Детской филармонии
08.12.2012 (СБ), 14.00	«Кельтская сказка»	Артисты Мурманской областной филармонии
19.01.2013 (СБ), 14.00	Программа «Времена года»	Артисты Мурманской областной филармонии («Мурманск-классик-квинтет»)
11.03.2013 (ПН), 14.00	«Зимний город»	Артисты Мурманской областной филармонии
13.04.2013 (СБ), 14.00	Праздник хоровой музыки	Учащиеся ДШИ г. Апатиты (класс преп. )
22.04.2013 (ПН), 13.00	«Там гномы добрые живут и тролли злато берегут…»	Артисты Мурманской областной филармонии
06.05.2013 (ПН), 14.00	Праздничная программа «Великие песни о Великой Отечественной…»	Хор КФ ПетрГУ
11.05.2013 (СБ), 14.00	Программа «Весна идёт…»	Артисты Детской филармонии

Организаторы программ Детской филармонии заботились о том, чтобы артистам были вручены благодарственные письма и традиционные филармонические пироги.