Цель изучения дисциплины: | В курсе «Психология» рассматриваются основные закономерности развития и функционирования психики человека как особой формы жизнедеятельности. Курс тематически ориентирован на студентов 1-го курса МФУ, обучающихся по специальности «Документоведение и архивоведение» и знакомит с категориями и проблемами современной психологии, ее основными направлениями, современными методами изучения личности, основными познавательными процессами, а также с основами педагогической науки, методами, приемами и средствами управления педагогическим процессом. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы) | Курс тематически ориентирован на студентов 1-го курса МФУ и знакомит с категориями и проблемами современной психологии, ее основными направлениями, современными методами изучения личности, основными познавательными процессами, а также с основами педагогической науки, методами, приемами и средствами управления педагогическим процессом. Психология как наука: предмет, принципы, методы, структура, направления. История развития психологии. Биологические основы и предпосылки психического отражения. Функции, структура и формы психического отражения. Бессознательная сфера психики. Эго-защиты. Познавательные процессы. Ощущения, восприятие, внимание. Познавательные процессы. Память, мышление, воображение, интеллект. Эмоциональная и волевая сферы личности. Психология личности. Типология личностей. Деятельность и поведение. Мотивация и психическая регуляция поведения. Психология межличностного и межгруппового взаимодействия. Педагогика как наука. Основные понятия. Методы педагогики. История педагогики Развитие личности. Специфика возрастных периодов развития личности. Содержание и формы образования. Компетентностный подход в образовании. Понятие педагогического процесса. Понятие системы образования. Система образования в России. Процесс воспитания, его цели, задачи, методы. |
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: | а) общекультурные (ОК): знание требований профессиональной этики; обладает гражданской ответственностью и требовательностью к соблюдению правил этического поведения (ОК-1); знание законов развития общества, мышления и умеет применять эти знания в профессиональной деятельности (ОК-4); способен к эффективному деловому общению, публичным выступлениям, переговорам (ОК-9); способен к работе в коллективе, исполняя свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива. способен и готов к личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморегулированию, самоконтролю (ОК-13); способен к критическому анализу своих возможностей (ОК-14). б) профессиональные (ПК): способен анализировать, проектировать и осуществлять межличностные, групповые и организационные коммуникации (ПК-29); способен к взаимодействиям а ходе служебной деятельности в соответствии с этическими требованиями к служебному поведению (ПК-35). |
Наименования дисциплин, изучаемые на основе данной учебной дисциплины | Курс «Психология» - первый из ряда психологических дисциплин, включающего в себя также такие курсы, как «Социальная психология», «Психология профессиональной деятельности». Понимание основ современных научных представлений о человеческой психике и базовых законах, управляющих познавательными процессами, эмоциональной и волевой сферами личности, а также основ педагогического процесса является фундаментом для изучения остальных психологических курсов, играющих важную роль в формировании коммуникативной компетентности будущего специалиста в области управления. |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | а) - знать основные категории психологической и педагогической наук; иметь представление о предмете и методах психологии и педагогики, о месте психологии и педагогики в системе наук и их основных отраслях; знать основные функции психики, уметь ориентироваться в основных направлениях современной психологической науки; иметь представление о роли сознания и бессознательного в регуляции поведения; иметь представление о мотивации и психической регуляции поведения и деятельности; знать основы социальной психологии, психологии межличностных отношений, психологии больших и малых групп; б) - уметь применять полученные знания для организации собственной учебно-познавательной деятельности; в) - владеть понятийно - категориальным аппаратом педагогической науки, инструментарием педагогического анализа и проектирования; владеть системой знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов; иметь представление об объективности связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и в социуме; владеть современными образовательными технологиями, способами организации учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля качества образования. |
Используемые инструментальные и программные средства | Лекции, тренинги, деловые игры, психологическое тестирование, разбор конкретных ситуаций, самостоятельная работа. |
Формы промежуточного контроля | Контрольная работа, устный опрос, тестирование, реферат. анализ данных составление психологического автопортрета, составление реферата, участие в тренинге, анализ результатов, письменный анализ ситуаций.
|
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
В.1.5.История мировых цивилизаций
Цель изучения дисциплины: | · Содействовать общей инкультурации студента; · Ориентировать будущих специалистов на творческое освоение ценностей мировой культуры, сформировать навыки оценки культурных процессов и явлений;; · Развивать у студентов гуманное отношение к окружающему миру и другим людям, уважение к ценностям культур различных региональных, этнических, конфессиональных и иных социальных групп. · Сформировать у студентов целостное представление о культуре как универсальном способе человеческого бытия, о способах приобретения, хранения и передачи ценностей культуры. · Познакомить с основными формами и типами культуры, с мировыми культурно-историческими центрами, с закономерностями их развития и функционирования. · Выявить типологические особенности культуры России, показать основные этапы ее исторического развития, определить ее место в системе мировой цивилизации. · Помочь студентам понять, что современный мир и его культура есть результат всемирного общественно-исторического процесса, итог взаимодействия множества цивилизаций, ни одна из которых не может претендовать на исключительность. Такой подход будет способствовать преодолению любых форм эгоцентризма в культуре. · Научить ориентироваться в современном социокультурном |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы) | Дисциплина «История мировых цивилизаций» преподается студентам, обучающимся по основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 081100 Государственное и муниципальное управление в Томском государственном университете и является частью гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин подготовки студентов. Темы: Теория культуры Культура древневосточных цивилизаций Культура античной цивилизации Культура европейского средневековья Культура Возрождения и Реформации Культура Нового времени Культура славян Культура допетровской Руси Русская культура XVIII-XIX вв. Основные проблемы современной культуры |
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: | · Стремится работать на благо общества (ОК-1); · знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своей профессиональной деятельности, личностном и общекультурном развитии (ОК-3); · Знает законы развития природы, общества, мышления и умеет применять эти знания в профессиональной деятельности; умеет анализировать и оценивать социально-значимые явления, события, процессы (ОК-4); · способностью и готовностью к диалогу на основе ценностей гражданского демократического общества (ОК-6); · способен к восприятию и методическому обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-8); · способностью к работе в коллективе, исполняя свои обязанности творчески и во взаимодействии с другими членами коллектива (ОК-10); · Умеет использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии, для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня (ОК-13); · Умеет критически оценивать информацию, переоценивать накопленный опыт и конструктивно принимать решение на основе обобщения информации; способен к критическому анализу своих возможностей (ОК-14); · Владеет навыками самостоятельной, творческой работы; умеет организовывать свой труд; способен порождать новые идеи, находить подходы к их реализации (ОК-16); · умением общаться четко, сжато, убедительно; выбирая подходящие для аудитории стиль и содержание (ПК-30). |
Наименования дисциплин, изучаемые на основе данной учебной дисциплины | Курс «Культура мировых цивилизаций» является фактологической и методологической основой для изучения всех дисциплин социально-гуманитарного и блока. Особое значения полученные знания имеют для курсов «Философия», «Религоведение», «История России». |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | Знать: · основные этапы развития мировой культуры; · основные памятники мировой культуры и нематериального культурного наследия; · основные теории развития культуры; · основные проблемы развития современной культуры; · основные культурологические понятия и категории; · содержание современных дискуссий по культурологическим проблемам · основные сферы культурной деятельности общества; · главные черты традиционных обществ древности и современности; · специфику античной культуры и ее всемирно-историческую роль; · отличительные черты средневековой культуры, роль христианства в ее формировании; · значение византийской культуры для России; · сущность идей гуманизма и антропоцентризма эпохи Возрождения, специфику ее художественной культуры; · социокультурную роль Реформации в становлении западной культуры; · художественную специфику и социокультурный контекст стилей классицизма, барокко, романтизма, реализма; · роль техники и информационных технологий в культуре ХГХ-ХХ вв. · понятия элитарной и массовой культуры; · основные этапы формирования русской культуры; · закономерности социокультурного развития России; · основные черты советской культуры; · особенности модернизационных процессов в культуре России 90-х годов XX века. Уметь: · выделять типы связей между культурами; · понимать типологию культур; · понимать основные культурные коды; · анализировать конкретные памятники культуры; · определить, к какой эпохе и стилю относится конкретный памятник культуры; · применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности. · определять характер культуры в соответствии с предложенной типологией; · анализировать и сравнивать исторические, социальные и художественные явления; · сопоставлять традиционные ценности и инновации, определять тенденции развития России в области культуры и ее место в мировом цивилизационном процессе; · использовать полученное культурологическое образование в своей профессиональной деятельности. Владеть навыками: · элементарного искусствоведческого анализа; · ведения дискуссии на темы, связанные с оценкой явлений культуры; · использования культурологических знаний при принятии управленческих решений в любой сфере и на любом месте профессиональной жизни · навыками восприятия и анализа текстов, имеющих культурологическое содержание · аргументированного изложения и отстаивания собственной позиции по вопросам оценки явлений культуры; · навыками критического восприятия и оценки культурных явлений. |
Используемые инструментальные и программные средства | В соответствии с рекомендациями ФГОС ВПО введение компетентностного подхода сопровождается использованием в учебном процессе активных и интерактивных форм. В рамках модуля «Культура мировых цивилизаций» предусмотрены кроме традиционных лекций и семинаров следующие формы учебных занятий: семинары-конференции, диспуты, «круглые столы», коллоквиумы, дискуссии, приемы «мозгового штурма» и «брейн-ринг». |
Формы промежуточного контроля | Контрольная работа, мини-конференция по написанным рефератам. |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
В.1.6.Введение в специальность
Цель изучения дисциплины: | Целью освоения дисциплины введение в специальность являются формирование представлений о направлениях и способах личностного и профессионального развития первокурсников. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы) | История, традиции, достижения Томского государственного университета. Управление ТГУ. Особенности организации учебного процесса. Реформа высшего образования в РФ в рамках Болонского процесса. Основные понятия специальности: управление. Основные понятия специальности: государственное управление. Основные понятия специальности: муниципальное управление. Государственная гражданская и муниципальная служба РФ. Профессиональные перспективы. |
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: | а) общекультурные (ОК): - знанием требований профессиональной этики и готовностью поступать в соответствии с этими требованиями; обладанием нетерпимостью к отступлению от правил этического поведения, в том числе в отношение других лиц; обладанием гражданской ответственностью и требовательностью к соблюдению правил этического поведения (ОК-2); - пониманием содержания, смысла, основных целей, социальной значимости профессии государственного и муниципального управления, стремлением к улучшению этого понимания через использование знаний в своей деятельности (ОК-5); В результате освоения дисциплины студент должен: Знать: - современное российское законодательство в сфере высшего профессионального образования; - историю ТГУ, права и обязанности студента ТГУ; - основные направления развития высшего образования в РФ в рамках Болонского процесса; - нормативно-правовые документы; Уметь: - различать органы государственного и муниципального управления; - осуществлять сбор необходимой информации для анализа возможных профессиональных перспектив. |
Используемые инструментальные и программные средства | Лекции, практические занятия, состоятельная работа студентов. При проведении занятий используется активные и интерактивные формы занятий (деловые и ролевые игры, разбора конкретных ситуаций, коммуникативного тренинга) в сочетании с внеаудиторной работой. В рамках учебного курса предусматривается встреча со специалистом в области государственного и муниципального управления (одна встреча на 7-ой неделе). |
Формы промежуточного контроля | Тест |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
В.1.7.Иностранный язык (профессиональный)
Цель изучения дисциплины: | Целью освоения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной сфере)» для бакалавров является - подготовка студентов к общению в устной и письменной форме для осуществления профессионального общения и для дальнейшей деятельности по изучению зарубежного опыта в профилирующей области. Это предполагает погружение в речевую среду английского языка, обучение пониманию иноязычной речи на слух и владение речевым репертуаром в рамках повседневного и профессионального общения, обучение чтению как виду речевой деятельности. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы) | Введение в менеджмент. Профессиональные качества менеджера. Тайм-менеджмент, планирование своего рабочего дня. Бизнес среда, назначение встреч (личных и деловых) по телефону, е-мейлу, при личном разговоре. Предлоги времени, места. Повторение основных грамматических видо-временных форм. Структура компании. Компания: история создания, структура, отделы, управление, продукция. Работа отделов компании, должности в компании. Времена Present Perfect and Past Simple. Устройство на работу. Процесс устройства на работу. Рынок труда в зарубежных странах и Росси. Составление резюме и сопроводительного письма. Описание опыта работы. Собеседование. Времена Present Simple and Present Continuous. Business communication Язык и культура организации и проведения деловых встреч, протокол совещаний. Телеконференция. Беседа по телефону. Стиль ведения переговоров в разных странах. Условия эффективной работы в команде. Совместное принятие решений. Искусство презентации. Деловая переписка: формальный стиль письма ( запрос, отчёт, благодарность) Модальные глаголы. International Business Styles Культурные стереотипы и ценности. Власть, иерархия, время, риск, поведение, жесты. Культурные столкновения. Современные мировые международные брэнды. Качества и культура международного менеджера-лидера. Культурные особенности принятия решений и подписания контрактов. Гостеприимство и неформальное общение в международном бизнесе. Повелительное наклонение. Прилагательные: национальности Setting up Business Виды компаний и формы собственности. Предпринимательство: примеры мирового успеха. Дух и качества предпринимателя. Бизнес-план. Франчайзинг. Семейный бизнес. Придаточные предложения. Слияние и поглощение. Повторение грамматической темы “Modal Verb” выражающие возможность, обязательство. Фразовые глаголы Маркетинг и реклама. Повторение грамматических тем: косвенная речь, инфинитив, герундий, определенный артикль.(Reported Speech, Infinitive/ -ing forms, The article) Бизнес и средства массовой информации. Повторение грамматических тем: причастие I, II, существительное (Participle I,II, noun) |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | - общаться в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка; - понимать иностранную речь на слух; проектировать и осуществлять различные виды коммуникаций и составлять связное сообщение на известные или особо интересующие темы; говорить достаточно быстро и спонтанно - анализировать, проектировать и осуществлять межличностные, групповые и организационные коммуникации в рамках повседневного общения; осуществлять различные виды коммуникаций на основе сформированной системы знаний на иностранном языке в рамках повседневного общения - строить связные высказывания, кратко обосновать и объяснить свои взгляды и намерения, рассказать историю или изложить сюжет книги или фильма и выразить к этому свое отношение, демонстрируя разнообразный репертуар речевых формул, объяснить свою точку зрения по актуальной проблеме, высказывая все аргументы «за» и «против» - работать самостоятельно с электронными словарями и другими электронными ресурсами; правильно извлекать и распределять необходимую информацию - культуру, нормы поведения и общения страны изучаемого языка; осуществлять различные виды коммуникаций в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка, демонстрируя знания культуры этой страны. - этические и нравственные нормы поведения страны изучаемого языка с целью преодоления стереотипов для осуществления межкультурного диалога в сфере повседневного общения. - техникой ведения беседы, но не всегда может спонтанно отреагировать на изменение речевого поведения партнера; в общении использует ту лексику, которая необходима для беседы по данной теме; объем высказываний соответствует программным требованиям; принимает активное участие в дискуссии по знакомой проблеме. - системой фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей их использования в сфере повседневного общения |
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: | А) общекультурными: - способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6); - владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14); Б) профессиональными (ПК): - способен, используя отечественные и зарубежные источники информации, собрать необходимые данные проанализировать их и подготовить информационный обзор и/или аналитический отчет (ПК-9); - способен использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ПК-12); В) общелингвистические (ОЛК) - владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностей (ОЛК -1); - имеет представление об этических и нравственных нормах поведения, принятых в инокультурном социуме, о моделях социальных ситуаций, типичных сценариях взаимодействия (ОЛК -2); - обладает готовностью преодолевать влияние стереотипов и осуществлять межкультурный диалог в общей и профессиональной сферах общения (ОЛК -3); - умеет работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач (ОЛК -4). |
Используемые инструментальные и программные средства | На практических занятиях используются следующие формы образовательных технологий: мозговой штурм, перекрестная дискуссия, интервью, домашнее чтение специальной литературы с целью расширение как активного, так и пассивного словаря в рамках будущей профессии, деловая игра, создание мультимедийных презентации. Для формирования умения построения грамматически правильного высказывания используются различные типы упражнений: подстановочные, трансформационные, репродуктивные, речевые (ситуативные, коммуникативные). Внеаудиторная самостоятельная работа опирается на проектную деятельность (краткосрочные проекты - групповые и индивидуальные), результатом которых являются презентации результатов поисковых исследований, обсуждение, обмен информацией, мнениями. Также используются такие формы как подготовка реферата, сообщения, эссе, глоссария. Для подготовки презентации студент должен провести научно-исследовательскую работу, использовать большое количество источников информации, что позволяет избежать шаблонов и превратить каждую работу в продукт индивидуального творчества. В процессе подготовки презентации создаются условия для развития мотивации к изучению иностранного языка, расширяются фоновые знания студента, его кругозор и информативность, также развиваются интеллектуальные функции: анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, обобщение, формируется логика мышления. В рамках учебного курса проводятся встречи с носителем языка и представителями российских и/или зарубежных компаний и специалистов в области государственного и муниципального управления. |
Формы промежуточного контроля | Деловая игра. Дискуссии. Создание делового письма. Презентация. Лексико-грамматический тест. |
Форма итогового контроля знаний | Зачет, экзамен |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
