Цель изучения дисциплины: | Цель курса – научить студентов составлять тексты служебных документов с учетом требований официально-делового стиля, а также выработать у них навыки лингвистического анализа текста документа. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы) | Раздел 1. Стилистическое устройство русского языка.
Тема 1. Функционально-стилистическая дифференциация языка. Подтема 1. Общенациональный и литературный язык. Понятие современного литературного языка. Языковая норма. Подтема 2. Функциональные стили современного русского литературного языка. Место официально-деловой речи в системе стилей. Стилистическое расслоение лексики современного русского языка. Употребление книжно-письменной лексики. Употребление лексики устной речи. Употребление специальной лексики. Употребление устарелых и новых слов. Употребление заимствованных слов. Тема 2 Официально-деловой стиль. Функциональный аспект. Подтема 1. Функциональные основы официально-делового стиля. Важнейшие свойства деловой речи: реализация функции воздействия, регулировочной функции, стилевая окраска долженствования, безэмоциональность. Подтема 2. Речевая характеристика официально-делового стиля: унификация речевых средств, использование клише, канцелярской лексики, преобладание стандартного порядка слов, широкое употребление терминов, условных обозначений (сокращенных, цифровых), использование безличных форм глагола, отглагольных существительных. Раздел 2. Работа над языком служебных документов. Общие вопросы. Тема 1. Исправление лексических ошибок в тексте служебных документов. Подтема 1. Значение слова. Многозначность слов. Подтема 2. Речевые ошибки, связанные с незнанием значения слова. Подтема 3. Употребление слов в значениях, не закрепленных традицией книжно-письменных стилей. Подтема 4. Фразеология современного русского литературного языка Употребление фразеологизмов. Фразеология деловой речи. Ошибки в употреблении фразеологических оборотов. Тема 2. Исправление морфологических ошибок в текстах служебных документов. Подтема 1. Понятие грамматической нормы. Использование форм существительных в служебных документах. Подтема 2. Использование форм прилагательных в служебных документах. Подтема 3. Использование числительных и местоимений в служебных документах. Подтема 4. Использование глагольных форм в служебных документах. Закономерности глагольного управления. Тема 4. Исправления синтаксических ошибок в текстах служебных документов. Подтема 1. Порядок слов в предложении. Синтаксис простого предложения и деловая документация (координация гласных членов, использование деепричастных и причастных оборотов, пассивных конструкций, проблема «нанизывания» косвенных падежей существительных, употребления «расщепленного» сказуемого). Подтема 2. Сложное предложение в официальном тексте. |
Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины: | а) общекультурными компетенциями (ОК): владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4); способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-9); способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-12); б) общепрофессиональными: владеть базовыми знаниями русского и иностранного языков (ПК-1); способностью использовать теоретические знания и методы исследования на практике (ПК-2); в) научно-исследовательскими: способностью самостоятельно работать с различными источниками информации (ПК-13); владеть навыками реферирования и аннотирования научной литературы, навыками редакторской работы (ПК-20); |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | Знать:
· принципы функционирования языковых единиц в рамках функциональных стилей русского языка; · основные акцентологические, орфоэпические, лексические и грамматические нормы современного русского языка. 2. Уметь:
3. Владеть:
|
Используемые инструментальные и программные средства | Учебный процесс по предложенной программе подготовки проводится с использованием современных педагогических, образовательно-информационных технологий (проблемные лекции, информационно-разъяснительные лекции, семинары-диспуты, разноуровневые задания, практические занятия с приемами активного чтения и групповой работы, а также электронный поиск материала). В рамках сложившейся практики преподавания языков при проведении практических занятий по данной программе используются активные формы работы в сочетании с интенсификацией самостоятельной работы студентов («Функционально-стилевая дифференциация современного языка»), участие в еженедельных консультациях, поиск текстов для лингвистического анализа, подготовка и написание реферата по предложенным темам. |
Формы промежуточного контроля | Фронтальный опрос Практическое задание |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
В.3.5. Управление проектами
Цель изучения дисциплины: | Целями освоения дисциплины (модуля) «Управление проектами» являются: - формирование профессиональных знаний об управления проектами в контексте современного менеджмента; - формирование базовых профессиональных навыков управления проектами в сфере охраны окружающей среды. |
Краткая характеристика учебной дисциплины (основные блоки, темы) | Раздел 1. Управление проектами (УП) в современном менеджменте История становления и причины возникновения УП как направления современного менеджмента. Развитие концепций проектного менеджмента в России и на Западе. Проект как форма деятельности современных организаций. Проектная и операциональная деятельность. Почему УП? Управление проектами и инвестиции. УП и управление программами. УП и стратегическое планирование. УП и управление изменениями. УП и управление знаниями. Использование ИТ-платформ для УП. Международные стандарты PMI и система подготовки проектных менеджеров. Руководство PMBook. Раздел 2. Концепция управления проектами Что такое проект? Что такое управление проектом? Области знаний УП. Жизненный цикл проекта. Содержание проекта и продукта. Заинтересованные стороны проекта. Процессы УП. Влияние организационной культуры. Система тройного ограничения. Типы проектов. Менеджер проекта и его роль. Команда проекта. Компетенции для УП. Раздел 3. Основные процессы управления проектами Система процессов УП. Инициация и авторизация проектов. Подготовка проектной заявки. Планирование проекта. Требования и определение содержания. Структура продукта и планирование качества. Управление стоимостью. Управление временем проекта. Управление человеческими ресурсами. Управление рисками. Управление коммуникациями. Исполнение проекта. Завершение (закрытие) проекта. Раздел 4. Разработка и планирование содержания проекта Как возникают идеи и концепции проектов? Инициация и авторизация. Анализ окружения проекта и определение успешности. Определение границ проекта. Содержание продукта (объект поставки): первичная декомпозиция. Структура работ: структурная декомпозиция. Описание работ и рабочее задание. Примеры документов по планированию содержания. Раздел 5. Управление сроками и расписание проекта Сроки в условиях тройного ограничения. Последовательность работ на основе структурной декомпозиции: оценка длительности. Сетевые диаграммы. Составление расписания. Резервирование расписания. Построение расписание на основе ИТ-платформ. Документы по управлению сроками. Раздел 6. Управление стоимостью проекта Стоимость в системе тройного ограничения. Определение типов затрат. Методы расчета затрат проекта. Расчеты трудозатрат. Система бюджетирования проекта. Бюджет как инструмент. Прогнозирование и корректировка бюджета. Показатели бюджета и отклонения. Базовый план выполнения стоимости. Требования к финансированию. Формирование резерва. Документы по управлению стоимостью. Раздел 7. Управление качеством проекта Качество в системе тройного ограничения. Планирование, критерии и система показателей качества. Обеспечение и контроль качества. Контрольные карты. Диаграмма Парето. Выборочные оценки и бенчмаркинг. Запросы на изменение. Подтверждение изменений и качества. Корректировка качества и обновление содержания проекта. Стоимость качества. Методы совершенствования качества. Документы управления качеством. Раздел 8. Управление человеческими ресурсами и командой проекта Планирование человеческих ресурсов проекта. Структура компетенций и распределение обязанностей. Построение организационных диаграмм. Распределение трудовых ресурсов команды (диаграммы). Набор и развитие команды. Обучение команды. Сплочение и межличностные коммуникации. Признание и вознаграждение. Оценка командной работы. Контроль и мониторинг работы членов команды. Урегулирование конфликтов. Когда команда становится важнее проекта. Примеры документов управления командой проекта. Раздел 9. Управление коммуникациями проекта Заинтересованные стороны и их ожидания. Матрицы влияния и интересов. Необходимость единой информационной системы проекта. Модели и методы коммуникаций. Типовые ситуации и навыки коммуникации в УП (презентации, активное слушание, переговоры, совещания, отчеты и доклады, убеждение, урегулирование конфликтов, поиск и анализ информации и др.). Внутренняя и внешняя информация проекта. Средства коммуникации проекта (печатные электронные, устные). Трансфер знаний в УП. Фиксация и кодификация знаний в проекте. Отчеты об исполнении. Документация по коммуникациям. Раздел 10. Управление рисками проектам Идентификация рисков. Качественный и количественный анализ рисков. Составление реестра рисков. Использование SWOT анализа. Оценка степени вероятности и воздействия рисков. Категории рисков; иерархическая структура. Оценка срочности рисков. Стратегии реагирования на различные типы рисков. План управления рисками. Повторная оценка и аудит рисков. Корректировка планов УП в зависимости от рисков. Документация по рискам. Раздел 11. Управление закупками проекта Производить или покупать? Зависимость закупок и основных процессов УП. План управления закупками. Система требований и задание поставщику. Выбор продавцов. Оценка предложений. Закупочные контракты и их виды. Построение логистики. Ресурсные календари. Контроль выполнения закупок. Закупочная документация. Раздел 12. Выполнение, мониторинг и завершение проекта Мониторинг и система показателей контроля выполнения. Корректировка реализации проекта. Завершение проекта. |
В результате освоения дисциплины студент должен: Уметь: - разрабатывать методику проведения отбора сотрудников методом кадрового собеседования, ориентированную на модель компетенций; осуществлять подготовку к прохождению кадрового собеседования; - выявлять собственные предпочтения в отношении целей, стилей и методов обучения; - планировать собственную карьеру менеджера; - анализировать эффективность кадровых процессов с учетом современного российского и зарубежного опыта; - анализировать командные роли в процессе взаимодействия с коллегами, выбирать соответствующие корпоративной культуре организации методы формирования команды. Знать: - основные понятия, функции и методы управления персоналом; - базовые концепции и подходы к управлению персоналом;
- базовые кадровые процессы современной организации; - основные принципы компетентностного подхода к управлению персоналом; - техники планирования карьеры; - современные подходы к проектированию системы стимулирования в организации - требования, предъявляемые к специалистам в сфере экономики. Владеть: - навыками профессиональной аргументации при разборе ситуаций в сфере профессиональной деятельности; - навыками работы в команде; - навыками работы с документацией (готовить рабочую документацию, тезисы, доклады, отчеты, портфолио и др.); | |
Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины | |
Используемые инструментальные и программные средства | 1. Лекции (не более 25% занятий). Используется методика обратной связи в виде экспресс-вопросов себе и преподавателю, формулируемых каждым студентом после лекции. 2. Групповая работа над разработкой проектов (практические занятия) предполагает прохождение основных этапов управления проектами согласно структуре тематического плана. 3. Индивидуальные и групповые презентации отражают результаты групповой работы. 4. Анализ примеров из практики проводится совместно с преподавателем дополнительно к лекционному материалу. 5. Самостоятельное изучение дополнительного материала по курсу и семинарские занятия (Тема 3). В качестве учебно-методического обеспечения самостоятельной работы используется основная и дополнительная литература по предмету, Интернет-ресурсы, материал лекций, указания, выданные преподавателем для проведения групповой работы. 6. Индивидуальные задания для самостоятельной работы (Тема 2) 7. Встречи с приглашенными экспертами. |
Формы промежуточного контроля | Контрольные работы |
Форма итогового контроля знаний | Зачет |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
