План учебно-воспитательной работы на учебный год (стр. 1 )

Казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Калининская специальная (коррекционная общеобразовательная школа-интернат»

Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

РАССМОТРЕН УТВЕРЖДЕН

на заседании педагогического совета Директор

КС(К)ОУ «Калининская специальная КС(К)ОУ «Калининская специальная (коррекционная) общеобразовательная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат» школа-интернат» Протокол № 5 от «30» августа 2013г. _____________

Приказ №40 от «02» сентября 2013г.

ПЛАН

УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ

НА УЧЕБНЫЙ ГОД

Калинино 2013

Краткая информационная справка

Тип образовательного учреждения: специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Вид общеобразовательного учреждения: специальная (коррекционная) общеобразовательная школа

Полное наименование: казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья "Калининская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат ".

Сокращенное наименование: КС(К) ОУ "Калининская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат"

Учредитель: Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики

Юридический и фактический адрес: Чувашская Республика, Вурнарский район, с. Калинино, ул. Советская, д.20

В учреждении имеется организационно-правовая документация, необходимая для осуществления образовательной деятельности.

Лицензия на образовательную деятельность выдана 31 октября 2011 года Министерством образования и молодежной политики Чувашской Республики, серия РО № регистрационный номер 596. Срок действия лицензии – бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации выдано 02 февраля 2010 года Министерством образования и молодёжной политики Чувашской Республики, серия АА № регистрационный номер 162, срок действия до 01.02.2015г.

Лицензия на осуществление медицинской деятельности: №3 от 01.01.2001г., срок действия до 02.12.2013г.

Непосредственное управление деятельностью школы-интерната осуществляет директор и назначаемые им заместители: по учебной работе, по воспитательной работе, по административно - хозяйственной работе, а также социальный педагог и педагог-психолог.

, директор (высшая квалификационная категория), учитель русского языка.

, заместитель директора по учебно-воспитательной работе (первая квалификационная категория), учитель русского языка.

, заместитель директора по воспитательной работе (высшая квалификационная категория), воспитатель.

, заместитель директора по административно - хозяйственной работе.

КС(К)ОУ «Калининская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат» находится в центре села Калинино Вурнарского района Чувашской Республики по адресу ул. Советская,. Школа - интернат была открыта в ноябре 1960 года на базе детского дома.

В учебном году казенное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Калининская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» работало в режиме шестидневной рабочей недели. В образовательном учреждении функционировало 14 классов-комплектов, всего 158 обучающихся по следующим ступеням образования:

начальная - 5 классов-комплектов, 51 человек; основная - 9 классов-комплектов, 107 человек

Обучение в школе - интернате организовано на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII видов, утвержденного Приказом Министерства образования РФ от 01.01.01 г. № 29/2065-п.; Программ специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / под ред. ­ковой.

Специальная (коррекционная) школа несет ответственность перед обществом за реализацию прав личности ребенка с ограниченными возможностями на образование, трудовую подготовку и социальную адаптацию, создание максимально благоприятных условий для решения этих задач.

Основные направления, содержание и формы деятельности педагогического коллектива регламентируются нормативными документами:

1. Законом РФ «Об образовании».

2. Конвенцией ООН о правах ребенка.

3. Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

4. Федеральной программой развития образования.

5. Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, утвержденным постановлением Правительства РФ от 12.03.97 г. № 000.

6. Инструктивным письмом Министерства общего и профессионального образования РФ от 04.09.97 г. № 48 «О специфике деятельности в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях I-VIII видов».

7. Уставом школы-интерната.

8. Образовательной программой школы на 2012 / 2013 учебный год.

9. Учебным планом школы на 2012/2013 учебный год.

10. Локальными актами школы-интерната.

Анализ учебно-воспитательной работы за учебный год

и задачи на новый учебный год

Цель, задачи работы школы

Методическая тема школы в учебном году «Создание системы коррекционно-развивающего обучения и единого коррекционно-развивающего пространства как залог успешной социализации в общество обучающихся с проблемами в развитии». Работа над единой методической темой является одним из связывающих звеньев творческих интересов педагогических работников и позволяет наиболее активно влиять на развитие различных форм самообразования.

В 2012 – 2013 учебном году целью работы школы являлось создание образовательно-воспитательной среды, способствующей духовному, нравственному, физическому развитию и социализации школьника с ограниченными возможностями здоровья.

Основными направлениями работы были:

· учебное: обновление содержания специального (коррекционного) образования, повышение качества знаний за счет дифференциации и индивидуализации обучения, внедрения современных коррекционно-развивающих технологий в учебный процесс;

· воспитательное: создание оптимальных условий для воспитания гуманистически ориентированной личности, способной успешно адаптироваться в современном мире, обладающей набором ключевых компетенций;

· лечебно-оздоровительное: сохранение и укрепление соматического, психического и социального здоровья учащихся на основе внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс, комплексных лечебно-оздоровительных мероприятий;

· коррекционно-развивающее: создание коррекционно-развивающей среды, способствующей компенсации, коррекции и социальной реабилитации учащихся.

В текущем году перед педагогическим коллективом школы были поставлены следующие задачи:

1. Продолжитъ работу по созданию условий для обучения, воспитания, лечения, социальной адаптации и интеграции в общество детей с ограниченными возможностями здоровья.

2. Продолжить работу по образовательной подготовке и воспитанию обучающихся:

ü формировать знания, умения, навыки по программе специальной (коррекционной) школы VIII вида;

ü повышать мотивацию учения;

ü формировать навыки культуры умственного и физического труда, устойчивое положительное отношение к труду;

ü формировать коммуникативные и рефлексивные навыки;

ü содействовать развитию механизмов компенсации школьников с ограниченными возможностями здоровья.

3. Продолжить внедрение в образовательно-воспитательный процесс коррекционных методов и приемов обучения.

4. Содействовать сохранению и укреплению здоровья воспитанников:

ü корректировка нагрузки на ученика в соответствии с его психофизическими возможностями;

ü формирование здорового образа жизни воспитанников.

5. Продолжить работу по социальной защите и адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

6. Обеспечить реализацию учебного плана, плана ВШК.

Анализ организационно-педагогической деятельности

Решение вышеперечисленных задач в школе - интернате осуществляет педагогический коллектив из 54 человек, из них директор, заместители директора по УВР и ВР, социальный педагог, психолог, учитель- логопед, 21 учитель, 27 воспитателей.

Анализ кадрового состава

а) по стажу:

- 5- 10 лет %)

- 10 – 20 лет –%)

-20 лет и более –%)

б) по уровню образования:

- высшее педагогическое–%)

- среднее профессиональное –%)

- дефектологическое –%).

в) по квалификационным категориям:

- высшей категории –%)

- 1 кв. категории –%)

- 2 кв. категории – 2 (4 %)

Без категории – 4 (9%)

1 учитель имеет звание «Заслуженный учитель Чувашской Республики» 4 педагога имеют Почетную грамоту Российской Федерации 12 педагогов имеют Почетную грамоту Минобразования Чувашской Республики 1 педагог имеет звание Почетного работника образования РФ

Состав педагогических кадров остается стабильным на протяжении многих лет. Уровень профессионализма педагогов позволяет осуществлять образовательный процесс на высоком уровне.

Повышение профессиональной компетентности педагогических кадров в учебном году осуществлялось в форме участия в работе педагогического совета, который действовал на основании Положения о педагогическом совете, участниками его был весь педагогический коллектив. Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной проблемой школы, способствовала реализации поставленных целей и задач работы школы.

В 20учебном году были проведено 6 заседаний педагогического совета, на которых обсуждались следующие вопросы:

Август

1. Утверждение плана учебно-воспитательной работы на 20учебный год.

2. Утверждение учебного плана и педагогической нагрузки учителей на учебный год.

Ноябрь

1. Успешность педагогического труда: опыт работы по использованию современных технологий обучения в образовательном процессе.

2.Итоги успеваемости за 1 четверть.

Январь

1.Создание системы коррекционной помощи и поддержки обучающимся с ограниченными возможностями здоровья как залог успешной социализации в общество.

2.Итоги успеваемости за 1 полугодие

Март

1.Создание в школе-интернате воспитательной среды, обеспечивающей интеллектуальное, творческое, нравственное, физическое развитие и социальную адаптацию школьников.

2.Итоги успеваемости за 3 четверть.

Май

О допуске учащихся 9-х классов к трудовой практике и выпускным экзаменам.

Июнь

1.Анализ учебно-воспитательной работы школы - интерната за 20учебный год, задачи на следующий учебный год.

2.Перевод учащихся 1-8 классов в следующие классы, об окончании школы учащимися 9 класса.

Анализ внутришкольного контроля

Работа по реализации внутришкольного контроля велась по следующим направлениям:

- контроль за ведением внутришкольной документации:

ü состояние ведения классных журналов;

ü состояние ведения тетрадей обучающихся;

ü проверка тематического планирования, рабочих программ;

- контроль за состоянием методической работы в школе:

ü планы работ МО, контроль за проведением открытых уроков;

ü организация и проведение предметных недель

ü проведение методических недель

- образовательная деятельность:

ü качество ЗУН школьников (контрольные работы, проверка техники чтения).

ü качество преподавания предметов учителями;

ü классно - обобщающий контроль в 4-х, 5-х классах

- соответствие образовательно-воспитательного процесса санитарным требованиям и нормам:

ü проверка санитарно-гигиенического состояния школьных помещений

ü проведение смотра-конкурса учебных кабинетов, мастерских, спальных комнат

Результаты контроля обсуждены на совещаниях при директоре.

\\

Анализ методической работы

Методическая работа – это деятельность по обучению и развитию кадров, выявлению, обобщению и распространению наиболее ценного педагогического опыта, а также созданию собственных методических разработок для обеспечения функционирования образовательного процесса.

Методическая работа в учебном году была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышение уровня профессионального саморазвития учителей.

Целеполагание определило содержание и формы методической работы, состояние и продуктивность которых будет рассмотрена через основные блоки деятельности:

- обучение и развитие кадров,

- выявление, изучение, обобщение, распространение ценного педагогического опыта,

- создание собственных учебно-методических разработок,

- проведение мониторинга результативности работы педагогов.

Особое место в деятельности методической работы школы принадлежала школьным методическим объединениям. В школе работали следующие МО:

МО начальных классов (председатель - - учитель - логопед высшей категории). Количество педагогов МО - 6. За истекший учебный год проведено 6 открытых урока:

- – урок чтения и развития речи по теме: «Загадки о животных»

- – урок чтения и развития речи по теме: «Никто не обижается»

- - урок математики в 4 классе языка по теме: «Умножение числа 7»

- - урок чтения и развития речи в 1 классе по теме: «Звук и буква Ц»

- - урок логопедии в 1 классе по теме «Различение звуков Ц и Ч в словах»

- – урок развития устной речи по теме: «Строение тела человека»

При проведении открытых уроков учителя начальных классов показывали высокий уровень педагогического мастерства, хорошее владение методикой преподавания, достаточный уровень владения ИКТ. На уроках осуществлялся индивидуальный и дифференцированный подход, проявлялась высокая активность учащихся.

МО учителей естественно - математического цикла (председатель - - учитель социально - бытовой ориентировки 1 квалификационной категории). Количество педагогов- 5.

Проведено 5 открытых урока:

- - урок биологии в 7б классе по теме: «Овощные лилейные. Лук и чеснок»

-- урок СБО в 7б классе по теме: «Бюджет семьи. Источники дохода».

- – урок математики в 5а классе по теме: «Вычитание с переходом

через разряд»

- – урок математики в 5б классе пот теме: «Обыкновенные дроби»

- – урок географии в 8а классе по теме: «Реки и озера Северной

Америки»

Учителя данного МО работают над воспитанием интереса к предмету, следят за глубиной и прочностью знаний учащихся, используют современные педагогические технологии, имеют большой потенциал, знают свой предмет, умеют привлекать внимание учащихся интересными фактами.

МО учителей русского языка (председатель - - учитель русского языка высшей категории). Количество педагогов- 5. Проведено 2 открытых урока:

- - урок письма и развития речи в 7б классе по теме: «Глагол»

- - урок письма и развития речи по теме «Части речи. Урок - КВН»

Активность учащихся на открытых уроках была высокая, у детей проявляется интерес к предмету, который достигается умелым использованием на уроке разнообразных форм и видов работы, смену видов деятельности обучающихся.

МО учителей трудового обучения (председатель - - учитель трудового обучения 1 квалификационной категории). Количество педагогов - 6. Проведено 3 открытых урока:

- - урок обувного дела в 9 классе по теме: «Мелкий ремонт

обуви (замена обтяжки каблука)»

- - урок столярного дела в 7б классе по теме: «Геометрическая

резьба по дереву»

- - урок швейного дела в 8б классе по теме «Обработка нижнего

среза рукава окантовочным швом»

На открытых уроках трудового обучения наблюдается связь и логичность этапов урока, правильное распределение теоретических и практических частей. Учителя четко и подробно разъясняют задачи урока, проводят инструктирование перед выполнением задания в соответствии с технологическими картами.

Все вопросы, рассмотренные на заседаниях МО, были вызваны потребностью совершенствования процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, совершенствованию качества преподавания. Обзор научной, методической и другой литературы, открытые уроки и занятия, взаимопосещение уроков и занятий, предметные недели, индивидуальные беседы по организации урока и внеклассного мероприятия – вот круг вопросов, обсуждаемых педагогами на  заседаниях  МО. Каждый учитель работал над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомил своих коллег на заседаниях методических объединений, педагогического совета школы.

В целях освоения новых продуктивных педагогических технологий, создания условий для совершенствования профессионального мастерства педагогов, для развития педагогического творчества в школе-интернате в этом учебном году была реализована новая форма методической работы - методические недели, которые дали возможность педагогам ознакомиться с новыми подходами к организации учебно-воспитательного процесса, были созданы условия для совершенствования профессионального мастерства педагогов, развития педагогического творчества. В течение учебного года все МО провели методические недели, во время которых были запланированы и проведены различные формы работы - методические лектории, практикумы по освоению инновационных технологий, круглые столы, мастер-классы, мастерские повышения квалификации, обсуждение проблем по темам самообразования.