Рабочая учебная программа «Юный эколог» по организации познавательно-исследовательской детей 2 – 7 лет и реализации ОО «Познание» (стр. 6 )

Средняя группа.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Сентябрь	1	Фрукты и овощи	Уточнить представления о фруктах и овощах. Рассказать о некоторых способах употребления их в пищу.. формировать умения объединять плоды по сходному признаку.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Продаются в магазинах нашего региона Коми.	Рассказ о предметах. Рассматривание их. Вспомнить прочитанное накануне произведение. Вопросы по теме. Сравнение объектов, чтение стихотворений об объектах. Рефлексия: -Что вам понравилось сегодня? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Иллюстрации объекта наблюдений, иллюстрации, стихи, загадки. «Овощи». Герой Лесничок.	Знают и правильно называют объекты наблюдений. Отвечают на вопросы воспитателя. Эмоционально откликаются на объекты.
Сентябрь	2	Диагностическая	Продолжать выявлять характер отношения к животным, растениям, сверстникам в естественных условиях ( уровня предусмотренного программой на начало года).	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций о представителях флоры и фауны Коми региона	Рассматривание картинок, вопросы, ответы. Заполнить листы.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Диагностичес-кий инструмента-рий	Могут правильно называть, замечать красоту объектов, находить на картинке. Могут проявлять положительные эмоции по отношению к объектам природы.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Сентябрь	3	Диагностическая	Закончить выявление характера отношений к животным, растениям, сверстникам в естественных условиях (уровня предусмотренного программой на начало года).	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций о представителях флоры и фауны Коми региона	Рассматривание картинок, вопросы, ответы. Заполнить листы.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Диагностичес-кий инструмента-рий	Могут правильно называть, замечать красоту объектов, находить на картинке. Могут проявлять положительные эмоции по отношению к объектам природы.
Сентябрь	4	Диагностическая	Продолжать выявлять характер отношения к животным, растениям, сверстникам в естественных условиях ( уровня предусмотренного программой на начало года).	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций о представителях флоры и фауны Коми региона	Рассматривание картинок, вопросы, ответы. Заполнить листы.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Диагностичес-кий инструмента-рий	Могут правильно называть, замечать красоту объектов, находить на картинке. Могут проявлять положительные эмоции по отношению к объектам природы.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Октябрь	5	Жизнь хомяка в природе. Степь.	Рассказать детям о степи. Показать её на территории страны и на картинках. Учить эмоционально сопереживать, если кому-то больно, проявлять нежность и заботу к живым объектам	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Хомка приходит и жалуется деткам. Помогаем ему найти друзей. Рассказ о животных. Рассматривание иллюстраций. Вопросы: -Как вы думаете, - где живёт хомка? -Красиво ли там? -С кем можно там подружиться? Рефлексия.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Иллюстрации объекта наблюдений - степи, хомячка, музыка, загадка: «В степи в норочке живёт, ночью зёрнышки жуёт». Герой Лесничок.	Знают животный мир. Могут правильно назвать героев. Узнают на картинках. Могут высказать эстетическую оценку хомячку.
Октябрь	6	Как лесные звери готовятся к зиме (медведь, белка).	Дать детям представления о лесе как экосистеме, показать взаимозависимость животных организмов в природе. Вызвать эмоциональный отклик.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображение движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях фауны(животных) Коми региона	Рассказ воспитателя. Напомнить об отрывке произведения. Рассматривание объектов. Отметить главные детали. Предложить описать домик. Оценить эстетику. Вызвать эмоции и желание пообщаться. Рефлексия. -Что бы вы подарили герою?	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Иллюстрации стихи, загадки о животных, Музыка, «Белкин дом». Герой Лесничок.	Знают и правильно называют объекты наблюдений. Отвечают на вопросы воспитателя. Эмоционально откликаются на увиденное. Могут дать эстетическую оценку объектам природы.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Октябрь	7	Волшебница-вода.	Познакомить детей с исследовательским фартуком и этапами исследования объекта. Закреплять знания детей о свойствах воды (течет, нагревается, растворяет, впитывается).	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Используются иллюстрации и рассказ оводах суши нашего региона (речка, пруд, озеро, ручей)	Знакомство с фартуком, Показ. Объяснение. Вопросы к детям по теме. Проведение опыта. Рефлексия: -Что вам понравилось сегодня? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Музыка, иллюстрации, стихи о солнце, небе и луне –Герой Лесничок.	Знают о фартуке и этапами исследования объекта. Имеют знания детей о свойствах воды (течет, нагревается, растворяет, впитывается).
Октябрь	8	Воды суши.	Продолжать знакомить с водоёмами. Способствовать воспитанию чувства прекрасного, давать эстетическую оценку. Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи экспериментальным путём.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Используются иллюстрации и рассказ оводах суши нашего региона (речка, пруд, озеро, ручей)	Вспомнить, где видели воду. Рассказать о значении чистой воды. Послушать «Утреннюю песенку».Загадки. -Какой бывает вода? -Можно ли пить морскую воду? -Почему студеная вода на родниках. Рефлексия: -Что вам понравилось сегодня? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Иллюстрации объекта. Наблюдений - водоёма. Оншин иллюстрации, стих о воде, «Кто в море живёт». Герой Лесничок.	Знают и правильно называют объекты наблюдений. Отвечают на вопросы воспитателя. Эмоционально откликаются на увиденное.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Ноябрь	9	К ребятам приходит Айболит	Воспитывать интерес к своему здоровью; желание поддерживать витаминизированной пищи. Уточнять и расширять представления об отличительных особенностях овощей.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Рассказ воспитателя о докторе. Рассмотреть его. Побеседовать и Предложить нарисовать витамины. Рефлексия: -Что вам понравилось сегодня? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Иллюстрация доктора, музыка, стих о докторе. Герой Лесничок.	Знают и правильно называют объекты наблюдений. Отвечают на вопросы воспитателя. Эмоционально откликаются на увиденное. Могут дать эстетическую оценку герою и его работе.
Ноябрь	10	Посещение зоопарка.	Формировать представления о диких экзотических животных. Дать элементарные сведения о том, где они проживают в природе, чем питаются, как добывают себе пищу. Развивать игровые умения.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Есть в нашем регионе и городе в детском парке или приезжают к нам.	Рассказ об обитателях зоопарка. Рассматривание их на картинке. Вопросы по теме: - Как бы вы описали жителей зоопарка? -Что бы вы подарили им на прощание? -Что вам больше понравилось?	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Иллюстрации о жителях зоопарка музыка В. Оншина, стихи о животных. Герой Лесничок.	Знают и правильно называют объекты наблюдений. Отвечают на вопросы воспитателя. Эмоционально откликаются на увиденное. Могут дать эстетическую оценку животным.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Ноябрь	11	Какие разные птицы	Развивать умение составлять рассказы о птицах; выделять яркие отличительные признаки вида и поведения. Обогащать и углублять представления о птицах. Развивать способности пользоваться моделями при рассказ	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителе фауны Коми региона – о птицах.	Рассказ воспитателя и о кукушке тоже. Рассматривание птиц на картинках. Отметить главные детали птиц. Предложить описать, оценить эстетику оперения. Вызвать эмоции и желание рассмотреть ещё. Что вам больше запомнилось? Рефлексия: -Что вам понравилось сегодня? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Иллюстрации музыка «Голоса птиц», стихи о птицах. Загадка о воробье. Стих о «Курица с цыплятами» В. Берестов. Герой Лесничок.	Могут высказать эстетическую оценку. Знают и правильно называют объекты наблюдений. Отвечают на вопросы воспитателя. Могут дать эстетическую оценку птицам.
Ноябрь	12	Что растёт в лесу?	Дать первоначальные знания о лесе. Познакомить с произведениями искусства - на тему осени. Учить замечать красоту картин.	Музыка леса, художественная литература (загадки, стихи), красивые и познавательные иллюстрации.	Использование иллюстраций и рассказа о представителе флоры Коми региона – о растительности.	Краткий рассказ о лесе. Рассматривание их. Вопросы по теме. Сравнение объектов, чтение стихотворений об объектах леса. Рефлексия: -Что вам понравилось сегодня? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Иллюстрации музыка леса, иллюстрации, стихи, загадки, модели. Герой Лесничок.	Знают и правильно называют объекты наблюдений. Отвечают на вопросы воспитателя. Эмоционально откликаются на увиденное. Могут дать эстетическую оценку живым объектам леса.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Декабрь	13	Как живут растения зимой.	Учить устанавливать связи: зависимость состояний растений от условий среды и степени удовлетворения потребностей. Обобщать представления о необходимости света, тепла, влаги для роста растений.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры (растениях) Коми региона	Приход героя и. Он хотел бы узнать, что боится за растения зимой. Им холодно и голодно. Высказвает суждение о том, что: может умерли? Беседуем и высказываем мнение о том, что они спят всю зиму и проснуться весной. Вызвать желание	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Иллюстрации музыка, стихи, о растениях. Герой Лесничок.	Знают и правильно называют объекты наблюдений. Отвечают на вопросы воспитателя. Могут дать эстетическую оценку растениям.
Декабрь	14	Коллективное изготовление альбома «Ёлочка»	Уточнить представления о бумаги и изделия из них. Упражнять детей в аппликации - умении составлять и склеивать предметы из частей.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителе флоры Коми региона – о ёлочке.	Уточнить представления о бумаги и изделия из них. Упражнять детей в аппликации- умении составлять и склеивать предметы из частей. Рефлексия: -Что вам понравилось сегодня? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Иллюстрации музыка, стихи, о ёлочке. Герой Лесничок.	Могут сами изготовить альбомчик, знают, как это делается. Отвечают на вопросы воспитателя. Дают эстетическую оценку увиденного и сделанного своими руками альбомчика. (или другого предмета).

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Декабрь	15	Новогодняя ёлка и электричество в нашей жизни	Новогодняя ёлка не была бы такая красивая и яркая без электричества. Дать детям первоначальные представления о том, что такое электричество; о том, что красиво светятся ёлочки на Новый год. Вызвать умения высказать эстетическое суждение.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителе флоры Коми региона – о ёлочке.	Рассказать, что электричество вырабатывают электростанции, что его нужно экономить и как это сделать. Вопросы по теме:Чем тебе нравиться красивая ёлочка? -Чем бы мы порадовали ёлочку? Рефлексия: -Что вам понравилось сегодня? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Музыка, новогодняя ёлка, украшенная к празднику. Стихи о празднике и ёлочке. Герой Лесничок.	Дети могут высказать эстетическую оценку объектам; знают и правильно называют их; отвечают на вопросы воспитателя.
Декабрь	16	Умеешь ли ты беречь природу. Или искусственные новогодние ёлочки.	Учить формулировать правила поведения в природной и созданной человеком среде. Формировать умение давать эстетическую оценку и суждение.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителе флоры Коми региона – о ёлочке.	Новогодняя ёлка не была бы такая красивая и яркая без электричества. Дать детям первоначальные представления о том, что такое электричество; о том, что красиво светятся ёлочки на Новый год. Вызвать умения высказать эстетическое суждение.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Музыка, материал по теме ситуации (иллюстрации ёлочка, игрушки, стихи о ней). Герой Лесничок.	Дети могут рассуждать о том, что необходимо бережно относиться к окружающему миру; могут высказать эстетическую оценку и суждение.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Январь	17	Знакомство с глиной и лепка печения для кукол.	Познакомить с глиной. Поговорить о том, что можно из неё лепить? Закрепить знания о песке и свойствах. Поговорить о том, какой он в мокром и сухом виде. Нацелить на то, как мы будем обыгрывать сюжет «Угостим кукол чаем с печеньями»	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование рассказа о ознакомить с тем, что есть завод глинянного кирпича.	Обыгрывание сюжета «Угостим куклу Чаем с печенькой. Рассказ о материале и его свойствах. Вопросы по существу: - Как мы скажем о глине? -Что мы можем сделать с ней? -Что больше понравилось? Опыт №3 Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Музыка, материал по теме ситуации (глиняные изделия, образец природного материала, тряпичка, вода). Герой Лесничок.	Могут высказать эстетическую оценку. Знают и правильно называют объекты наблюдений - глину. Отвечают на вопросы воспитателя.
Январь	18	Для чего нужны хвосты.	Дать представления о приспособленнос ти строения живот ных к среде обитания, о значе нии отдельных органов для взаимодействия со средой. Учить давать эстетичес кую оценку. Эмоци онально откли каться на действия героев.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование рассказа о хвостах животных животах, которые являются частью экосоставляющей, входят в состав фауны по республике Коми (нашего региона)..	Обыгрывание сюжета «Встречаем гостей». Вопросы к детям по теме. Беседа с детьми по теме занятия. Вспомнить отрывки прочитанного ранее произведения В. Бианки «Хвосты».	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Музыка, материал по теме ситуации (красивые иллюстрации, стихи о представителях животного мира - на выбор воспитателя). В. Бианки «Хвосты». Герой Лесничок.	Могут сравнивать и назвать. Могут высказать эстетическую оценку. Знают о приспособленности животных; о взаимодействии со средой.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Январь	19	Прогулка в зимний лес	Обобщить знания о том, как проводят зиму звери чем питаются. Закрепить знания с помощью моделей. Воспитывать интерес к повадкам зверей.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Исползованиерассказа с наблюдением зимней природа леса нашего края Коми. И произведения И. Фёдорович «Не бойся пурги» (Коми).	Рассказ о зиме. Рассматривание ветвей. Вопросы к детям по теме. Беседа с детьми по теме занятия. Прочитать отрывок знакомого стихотворения «Не бойся пурги». Рефлексия: -Что вам понравилось сегодня? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Музыка, материал по теме ситуации. Берестов «Мишка, мишка, лежебока!» Герой Лесничок.	Могут высказать эстетическую оценку красоты леса. Знают и правильно называют объекты наблюдений-деревья. Отвечают на вопросы воспитателя. Эмоциональны при восприятии окружающей природы.
Январь	20	В гостях у курочки Рябы	Рассказать о том, что зимой нам всем холодно гулять, а домашние птицы сидят, в курятниках, в сарайчиках и за ними ухаживает человек. Уточнить представления о домашних птицах в зимний период года (курятники, утятники).	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приходит курочка, рассказывает детям о том, что живёт она у деда с бабкой. Беседа о животных, загадки по теме. Рефлексия.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Иллюстрации, музыка, стихи о животных, рассматриваемых животных (корова, коза, свинья). Герой Лесничок.	Могут высказать эстетическую оценку по ситуации и объектам наблюдений; знают и правильно называют их

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Февраль	21	Что человек делает из глины.	Познакомить с с различными изделиями из глины, дать представления о кирпичах и их значении в строительстве. Сообщить, что глина бывает разная. Познакомить с дымковской и филимоновской игрушками	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование рассказа о глине. Она является частью экосоставляющей входит в состав почвы по республике Коми (нашего региона). В коми есть заводы глиняного кирпича.	Вспомнить и рассмотреть с детьми изделия из глины.. Вопросы к детям по теме. Беседа с детьми по теме занятия. Рефлексия: -Что вам понравилось сегодня? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Музыка, глина, кувшин, вода, тряпочка и другие предметы быта из глины. Стих о глине, красивые и познавательные иллюстрации предметов из глины. Герой Лесничок. Оншина.	Могут высказывать эстетическую оценку красоты глинянного кувшина. Знают и правильно называют объекты наблюдений - глину. Кувшин и на картинке. Отвечают на вопросы воспитателя. Эмоциональны при восприятии.
Февраль	22	Беседа о насекомых	Закрепить представления о насекомых, выделять их главные признаки. Формировать знания, как они защищаются от врагов. Развивать умения сравнивать и выделять признаки.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Лесничок с конвертом. Работа с моделями насекомых. Беседа о врагах для насекомых - о птицах. Далее предложить полетать как бабочки, садиться и складывать крылья. Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Музыка, иллюстрации(разные), стихи о бабочке, о мухе («Кто над нами вверх ногами?»). Герой Лесничок.	Могут высказать эстетическую оценку. Красоты насекомых. Знают и правильно называют объекты наблюдений - насекомые на картинках. Отвечают на вопросы воспитателя. Эмоциональны при восприятии.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Февраль	23	Комнатные растения.	Создать условия и пробудить у детей желание помогать взрослому в уходе за комнатными растениями и растениями на территории детского сада. Воспитывать умения замечать прекрасное в окружающей природе, восхищаться ими.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Встреча героя. Затем помогаем ему вспомнить названия растений. Затем взрослый пересказывает сказку «Разговор на подоконнике». Показ на горшочки наклеить символы (тенелюбивые, светолюбивые и т. д.). Рефлексия.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Музыка, растения, леечка, листочки с символами, музыка «Времена года». Герой Лесничок.	Могут высказать эстетическую оценку красоты растений. Знают и правильно называют объекты наблюдений-растения. Отвечают на вопросы воспитателя. Эмоциональны при восприятии окружающей природы.
Февраль	24	Растения: цветы.	Уточнить представления о цветах, рассмотреть формы и строение, окраску цветов; воспитывать чувство прекрасного.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приходит кукла Катя и просит детей посмотреть как ухаживать за ними, учит поливать. Когда дети повторили всё, она обрадовалась и попрощалась. Рефлексия. Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Музыка, растения, леечка, листочки с символами, музыка «Времена года». Герой Лесничок.	Могут высказать эстетическую оценку красоты растений. Знают и правильно называют объекты наблюдений-цветы. Отвечают на вопросы воспитателя. Эмоциональны при восприятии окружающей природы.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Март	25	Почему мишка перепутал черепаху с камнем.	Создать условия для обогащения представления о черепахе (живое существо). Использование исследовательских действий для решения поставленной задачи. Поддерживать интерес и эмоциональное восприятие окружающего мира.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Игровой персонаж приходит и показывает детям камень. Все удивляются и рассуждают на тему о том, что это черепаха. Вопросы по теме, беседа о черепахе. Рассказ о том, что черепаха в лесу не выживет.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Музыка по теме (из мультика « Я на солнышке лежу»- минусовка), иллюстрации, загадка о черепахе, стих о весне. Герой Мишка.	Узнают мелодию из мультфильма, эмоционально воспринимают её, откликаются и дают эстетическую оценку героям и их действиям.
Март	26	Птицы - наши друзья	Рассуждения о птицах, об их образе жизни. Продолжать учить беречь и охранять живое вокруг; эмоционально откликаться на героев. Использовать модели «Птицы».	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Рассуждаем о птицах нашего региона. Повторяем о правилах ухода за ними в Коми регионе (у нас лютые морозы).	Прилёт птички, а у нас Лесничок. И беседа о том, как они проживают, о том, как их надо беречь. Стих о птицах. Беседа по моделям «Птицы». Загадывание загадки. Вспомнить отрывки из прочитанного ранее произведения. Итог ситуации (всё живое надо беречь). Рефлексия.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Музыка «Голоса птиц», стих, загадка, иллюстрации. «Птицы в нашем лесу». Герой Лесничок.	Дети могут рассуждать на тему о птицах, знают модель и рассказывают по ней. Эмоционально откликаются на героев на картинках и в природе. Умеют играть в викторину.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Март	27	Чудесная кладовая	Создать условия для обогащения представления о запасах на зиму (у живых существ); использования исследовательских действий для решения поставленной задачи. Поддерживать интерес и эмоциональное восприятие окружающего мира.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Берутся объекты живоё природы республики Коми. Ванеева «Наша ягода - брусника» (Коми).	Приход героя, обыгрывание мотивации, беседа с детьми, вопросы по тематике. Рефлексия: -Что больше всего понравилось? -Что бы вы хотели сказать или подарить герою cитуации?	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Мелодия «Шум леса», иллюстрации, стихи, загадки. Герой Лесничок.	Могут высказать эстетическую оценку по ситуации и объектам наблюдений; знают и правильно называют их. Знают о том, какие запасы на зиму делают живые существа. Могут применять исследовательские действия.
Март	28	Посещение зоопарка	Рассуждения о птицах и зверях, об их образе жизни в зоопарке. Продолжать учить беречь и охранять живое вокруг; эмоционально откликаться на героев. Использовать модели «Птицы». «Звери».	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Приход героя, обыгрывание мотивации(приглашает прогуляться в зоопарки выяснить всё) , беседа с детьми, вопросы по тематике. Рефлексия: -Что больше всего понравилось? -Что бы вы хотели сказать или подарить герою?	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Художественная литература (загадки, стихи), красивые и познавательные иллюстрации Герой Лесничок.	Могут высказать эстетическую оценку по ситуации и объектам наблюдений; знают и правильно называют их. Могут дать правильное эстетическое суждение, высказать мнение..

		№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
	Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
	Апрель	29	Знакомство с деревянными игрушками.	Продолжать знакомить с предметами, изготовленными из дерева, разнообразными деревянными игрушками. Дать представления о том, что мягкие породы дерева легко резать ножом. Воспитывать бережное отношение к игрушке, интерес к её изготовлению. Учить эмоционально воспринимать изделия из дерева. Высказывать эстетическую оценку.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о предметах быта мастеров Коми региона	Приход героя, обыгрывание мотивации, беседа с детьми, вопросы по тематике. Рефлексия: -Что больше всего понравилось? -Что бы вы хотели сказать или подарить герою cитуации?	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Художественная литература (загадки о дереве, стихи о дереве), красивые и познавательные иллюстрации Герой Лесничок.	Могут высказать эстетическую оценку красоты. Знают и правильно называют объекты наблюдений-общаются с животными. Отвечают на вопросы воспитателя. Эмоциональны при восприятии окружающей
	Апрель	30	Путешествие в весенний лес	Закрепление знаний детей о весенних изменениях в живой и неживой природе. Развивать умение сравнивать различные периоды весны. Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуж дающей ся при роде.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Рассказ героя о том, что он не знает какие о каком времени года идёт речь. Загадывает загадки. Беседа с детьми по теме ситуации. Вопросы по теме ситуации. Рефлексия: -Что вам понравилось?	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Художественная литература: «Весна в лесу»СоколовМикитов-отрывки, стихи о весне, красивые и познавательные картинки. Герой Лесничок.	Могут высказать эстетическую оценку красоты. Знают и правильно называют объекты наблюдений. Отвечают на вопросы воспитателя. Эмоциональны.
Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Апрель	31	Доктора леса	Продолжать формировать умения находить связи между изменениями в неживой и живой природе. Закреплять знания о птицах; о классификации. Эмоционально воспринимать окружающую действительность.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Птичка. Загадка о весне, о птицах леса, рассматривание моделей о птицах и весне. Беседа о времени года. Вспомнить отрывки из произведения «В гостях у дятла». Рефлексия. -Что вам больше всего понравилось сегодня?	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Героиня птичка, музыка «Голоса птиц» , иллюстрации, стихи, загадки о птицах леса. «В гостях у дятла». Герой Лесничок.	Могут высказать эстетическую оценку красоты. Знают и правильно называют объекты наблюдений-общаются с животными. Отвечают на вопросы воспитателя. Эмоциональны при восприятии окружающей
Апрель	32	Царство трёх ветров.	Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности любовь к природе. Познакомить детей с таким природным явлением, как ветер, его свойствами и ролью в жизни человека. Учить детей наблюдать, проводить опыты и самостоятельно делать выводы.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Ветры у нас круглый год буйные и сильные.	Вспомнить, о ветре; загадки о ветре. Стихи о нём Опыт с вентилятором. Рефлексия: -Что вам понравилось сегодня? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Стихи детям: «Ходит ветер», «Хорошо, что солнце всетит», «Я-могуч», загадки о ветре. Вентилятор, материал для рисования. Опыт с вентилятором	.Дети знают о ветре, о его роли в жизни человека, могут рассуждать и делать выводы, могут сами поставить опыт с вентиляторами и ответить на вопросы о ветре.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Май	33	Кому нужна вода.	Уточнить представления о том, что воды нужны для всех видов животных. Без неё не могут жить и растения, и человек. Призвать к экономии воды в природе. Учить давать эстетическую оценку чистой водной среде.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	На ситуацию берётся водная среда региона. Идёт напоминание о существовании рек, прудов и водоёмов, входящих в состав региона республики Коми.	Приход героя, обыгрывание мотивации, беседа с детьми, вопросы по тематике. Рефлексия: -Что больше всего понравилось? -Что бы вы хотели сказать или подарить герою cитуации?	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Иллюстрации объекта наблюдений - водоёма. музыка В. Оншин иллюстрации, стихи, загадки. Герой Лесничок.	Могут высказать эстетическую оценку красоты. Знают и правильно называют объекты наблюдений-общаются с животными. Отвечают на вопросы воспитателя. Эмоциональны при восприятии окружающей
Май	34	Друзья и подружки-любимые зверушки (развлечение).	Развлечь детей. Создать радостное и бодрое настроение. Продолжать учить видеть красоту окружающей действительности и желание участвовать в действии по сюжету развлечения.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Приход героя, обыгрывание мотивации, развлечение с детьми, вопросы по тематике. Рефлексия: -Что больше всего понравилось? -Что бы вы хотели сказать или подарить герою cитуации?	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Герой Лесничок. Музыкальное сопровождение (с участием героев и взрослых).	Знают и правильно называют объекты наблюдений. Отвечают на вопросы воспитателя. Эмоционально откликаются на увиденное.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Май	35	Диагностическая	Начать проверять знания детей на данную тему. Закрепить навыки любования красотой объектов окружающей нас природы.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Показ картинок и вопросы к детям. Чтение загадок и просьба показать нужный объект. Заполнить листы.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Диагностичес-кий инструмента-рий	Могут правильно называть, замечать красоту объектов, находить на картинке. Могут проявлять положительные эмоции по отношению к объектам природы.
Май	36	Диагностическая	Закончить проверять знания детей на данную тему. Закрепить навыки любования красотой объектов окружающей нас природы.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Показ картинок и вопросы к детям. Чтение загадок и просьба показать нужный объект. Заполнить листы.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Диагностичес-кий инструмента-рий	Могут правильно называть, замечать красоту объектов, находить на картинке. Могут проявлять положительные эмоции по отношению к объектам природы.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Май	37	Знатоки природы (КВН).	Дать понятия о чудесах превращения в природе. Познакомить с приготовлением ткани из льна. Рассказать о лесных мастерах-паучках; дать понятие о том, как из гусиницы появляется бабочка. Учить понимать разнообразную красоту, видеть и ценить красоту, нас окружающую.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыки, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Рассказ о родном крае, где живём. Рассматривание иллюстраций. Вопросы по теме. Сравнение объектов, чтение стихотворения о Родине. Рефлексия: -Что вам понравилось сегодня? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Иллюстрации Музыка, стих. Герой Лесничок.	Знают о чудесах превращения в природе. Знакомы с приготовлением ткани из льна. Знают о лесных мастерах-паучках; имеют понятие о том, как из гусеницы появляется бабочка. Понимают разнообразную красоту, ценят красоту, нас окружающую

3.4. Старшая группа.