Рабочая учебная программа «Юный эколог» по организации познавательно-исследовательской детей 2 – 7 лет и реализации ОО «Познание» (стр. 7 )

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Сентябрь	1	Беседа об овощах	Формировать обобщенное представление об овощах, об их многообразии. Учитывать существенные признаки и использовать простейшие модели.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций овощей и рассказа о представителях флоры Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать тексты загадок и угадать их. Рассмотреть предметы и картинки. Рефлексия. -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Игровой персонаж, поднос с овощами, два обруча, две миски с водой	Имеют общие представления об овощах, об их разнообразии, могут использовать модели.
Сентябрь	2	Диагностическая	Начать проверять знания детей на данную тему. Закрепить навыки любования красотой объектов окружающей нас природы.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя) .	Использова-ние иллюстра-ций о редста-вителях фло-ры и фауны Коми региона	Показ картинок и вопросы к детям. Чтение загадок и просьба показать нужный объект. Заполнить листы.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Диагностичес-кий инструмента-рий	Могут правильно называть, замечать красоту объектов, находить на картинке. Могут проявлять положительные эмоции по отношению к объектам природы.
Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Сентябрь	3	Диагностическая	Продолжать проверять знания детей на данную тему. Закрепить навыки любования красотой объектов окружающей нас природы.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстра-ций о редста-вителях фло-ры и фауны Коми региона	Показ картинок и вопросы к детям. Чтение загадок и просьба показать нужный объект. Заполнить листы.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Диагностичес-кий инструмента-рий	Могут правильно называть, замечать красоту объектов, находить на картинке. Могут проявлять положительные эмоции по отношению к объектам природы.
Сентябрь	4	Диагностическая	Закончить проверять знания детей на данную тему. Закрепить навыки любования красотой объектов окружающей нас природы.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстра-ций о редста-вителях фло-ры и фауны Коми региона	Показ картинок и вопросы к детям. Чтение загадок и просьба показать нужный объект. Заполнить листы.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Диагностичес-кий инструмента-рий	Могут правильно называть, замечать красоту объектов, находить на картинке. Могут проявлять положительные эмоции по отношению к объектам природы.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Октябрь	5	Беседа о лесе	Дать детям понятие о том, что лес это сообщество растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу. Познакомить детей с таким явлением как ветер.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Лес является составляющей частью экологической ниши республики. Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход игрового персонажа. Рассматривание предметных картинок, (деревья-кустарники) Чтение стихов, «Шёл грибник издалека» загадывание загадок.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Игровой персонаж, художественное слово, дидактические карточки. Мелодия «Шум леса».	Знают, что лес- это сообщество, где животные и растения дружат. Знают, что такое ветер.
Октябрь	6	Хлеб-наше богатство.	Учить детей употреблять существительные с обобщающим значением: хлебобулочные изделия; использовать в речи прилагательные, обозначающие свойства хлеба; показать детям, как важна профессия пекаря; рассказать детям о том, как (где)выпекают хлеб; воспитывать бережное отношение к хлебу.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Продают в магазинах нашего края и выпекают во всех городах.	Приход героя. Вопросы к детям. Оценка ответов. Объяснение. Поощрение. Показ наглядности. Чередование хоровых и индивидуальных ответов. Чтение художественных произведений. Обращение к личному опыту детей. Повторение. Художественное слово. Рефлексия.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Музыка : «Жатва» («Времена года») стих. З. Александрова «Отчего ты рожь золотая?»	Употребляют существительные с обобщающим значением: хлебобулочные изделия. Используют в речи прилагательные, обозначающие свойства хлеба. Знают, как важна профессия пекаря; как выпекают хлеб. Бережно относятся к хлебу.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Октябрь	7	Речка, реченька, река	Расширять понятия об окружающем мире, учить составлять по памяти описательный рассказ о знакомых реках. Формировать понятие о возникновении рек и ее их истоках. Учить сравнивать и находить различия между двумя источниками воды.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Во внимание взять реки республики Коми – реку Ухта, Печору.	Приход игрового персонажа. Составление описательного рассказа, сравнение источников воды, рассматривание иллюстраций. Опыт №26 (или 1,2,3,4,12) Рефлексия: -Что вам понравилось сегодня? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Загадка: «она бесцветная на вид и нашу жажду утолит», мелодия «Шум леса». Игровой персонаж, иллюстрации рек, озер, родника, болота. Заготовки запретных знаков, материал для опыта.	Знают об окружающем мире. Могут рассуждать о воде, о реке. Могут сравнивать природные источники воды. Эмоционально откликаются на загадки. На картинки о речке (воде).
Октябрь	8	Беседа о труде людей осенью	Систематизировать знания о труде людей осенью. Учить устанавливать причины, смены труда. Сравнивать их с трудом людей летом. Делать выводы о направленности и значении труда. Воспитывать уважение к труду людей.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Беседу вести о том, какой труд на полях и огородах нашего региона.	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть Посмотреть -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Игровой персонаж, картина о труде людей летом и осенью, фрукты, овощи, коробки, банки. Текст: «Я пойду вскопаю грядку» П. И. Чайковский «Осенняя песня»»	Знают о труде на полях и огородах нашего края, могут устанавливать причину смены труда. Сравнивать и относиться с уважением к чужому труду.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Ноябрь	9	Колыбельная из двух слов (о сердце).	Дать простейшие знания о самом важном органе человека - сердце. Воспитывать любознательность, бережное отношение к своему организму.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть Посмотреть -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Игровой персонаж, модели строения сердца.	Знают о самом важном органе - о сердце. Любопытны по отношению к своему организму. Бережно относятся к себе.
Ноябрь	10	Для чего нужна красная книга?	Воспитывать доброе милосердное, ответственное отношение к природе и к будущим потомкам (наследникам всего земного). Способствовать формированию убеждения, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны представителей Красной книги природы Коми региона	Приход игрового персонажа, рассказ воспитателя рассматривание картинок, дидактических карточек по теме занятия, обыгрывание сюжета. Опыт №14 (чистый воздух для сохранения видов и природы в целом). Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Игровой персонаж, дидактический материал по теме. Материал для опыта. Д. Родович «Дерево, трава…», С. Вургун «Я должен»	Знают о милосердии, о будущих потом ках, монимают о том, что красота природы бесценна и её надо беречь.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Ноябрь	11	Что такое заповедник?	Познакомить детей с заповедниками нашей страны. Формировать ответственное и бережное отношение к родной природе. Воспитывать чувство гордости, что на нашей родной земле люди берегут, охраняют заповедные уголки природы.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны заповедных мест Коми региона	Приход игрового персонажа, рассказы воспитателя, рассматривание картинок. Опыт №22 (о живой и мертвой воде)-Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Игровой персонаж, дидактический материал, материал для опыта.	Знают о заповеднике. Могут ответственно относиться и беречь природу края. Эмоционально воспринимают природу Коми края.
Ноябрь	12	Экспедиция в тундру.	Познакомить с понятием «тундра», о животном мире, способствовать воспитанию интереса к разнообразию природы. Воспитывать умение эмоционально воспринимать красоту севера.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать стих. Рассмотреть картнки. Посмотреть -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	А. Журавлёв «Где зимой снежинки ёжатся от холода Игровой персонаж, иллюстрации, стих коми поэта. Коми мелодия («Коми народная» )	Знают. что такое тундра; о животном мире края; проявляют интерес к природе Коми. Эмоционально воспринимают красоту северного места.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Декабрь	13	Морские чудеса.	Познакомить с многообразием морских обитателей. Развивать познавательный интерес к природе. Желание узнать о характерных особенностях, образе жизни, о приспособленности живых организмов.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Звуки природы «Шум моря» Загадка: «широко оно разлилось, дна рукою не достать. Игровой персонаж, иллюстрации о море. Опыт№10	Знают о разнообразии морских обитателей. Стремятся узнать побольше о морских обитателях; о море. Могут угадать загадку. Знают о характерных особенностях. Эмоциональны.
Декабрь	14	Животные разных стран.	Познакомить с животными нашей планеты. Продолжать закреплять знания о том, в какой части планеты они живут. Развивать гуманное отношение; чувство ответственности за охрану.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Приход героя. Проблемная мотивация. Рассматривание дидактических карточек, сравнение животных разных стран, художественное слово, практическая работа. Опыт№5 (7) -Что вам понравилось? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Игровой персонаж, модели (существенных признаков зверей), дидактические карточки, плакаты, материал для опыта.	Знают разных животных, могут показать. В какой части планеты живут. Имеют представления о гуманном отношении к животным; об ответственности за неё.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Декабрь	15	Экологическая викторина.	Закрепить знания о природе. Вырабатывать умение быстро находить правильный ответ. Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	В викторину идёт включение иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Приход игрового персонажа. Игровая ситуация, занимательные задания, загадки, практическая работа. -Что вам понравилось? -Чего нового узнали?	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Игровой персонаж, песочные часы, карточки с заданием, жетоны за правильные ответы, эмблемы.	Знают о природе, пройденный материал. Умеют быстро отвечат. Имеют представления о гуманном отношении к животным; об ответственности за неё.
Декабрь	16	Зимой в лесу.	Расширить представления об образе жизни лесных зверей зимой. обобщить знания о повадках, способах защиты от врагов, добывания пищи.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Игровой персонаж, картинки с изображением зверей, наборное полотно, трафареты. Модели(схемы).	Имеют широкие представления об образе жизни лесных зверей зимой. обобщить знания о повадках, способах защиты от врагов, добывания пищи.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Январь	17	Ледяная зона	Познакомить с природными условиями Арктики и Антарктиды, их обитателями. Рассказать о приспособительских способностях к среде. Учить отвечать. Способствовать развитию интереса к познанию мира.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, слайдов, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны «крайнего севера» Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Глобус, иллюстрации о белом медведе, о гагаре, о тюлене.	Знакомы с природными условиями Арктики и Антарктиды, с их обитателями. Имеют представления о приспособительских способностях к среде. Умеют отвечать. Имеют развитый интерес к познанию мира.
Январь	18	Солнышко и звёзды.	Обогащать представления детей о природе космоса. Учить называть компоненты видимого космоса, описывать их. Формировать умение детей устанавливать причинно-наследственные связи экспериментальным путем	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	На ситуации рассматривается тот момент, что солнышко светит и над нами.	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Фанарики, иллюстрации о солнце, звёздах,	Имеют представления детей о природе космоса. Могут называть компоненты видимого космоса, описывать их. Имеют умения устанавливать причинно-наследственные связи экспериментальным путем.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Январь	19	Беседа о зимующих и перелётных птицах	Формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах. Углублять представления о причинах отлета. Воспитывать любовь к птицам.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать о птицах. Рассмот реть картинки. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Игровой персонаж, таблицы, кормушки.	Имеют сформированное обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах. Имеют углублённые представления о причинах отлета. Проявляют любовь к птицам.
Январь	20	Пришла зима - отворяй ворота!	Закрепить знание о характерных признаках зимы. Тренировать отгадывать загадки.; запоминать стихи; песни. Учить активно участвовать в общем веселье.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Иллюстрации о развлечении на новогодних праздниках.	Имеют знания о характерных признаках зимы. Умеют отгадывать загадки.; запоминать стихи; песни. Могут активно участвовать в общем веселье.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Февраль	21	Лесные тропинки	Познакомить с понятием силуэт на примере игрового занятия. Учить рисовать мелкие детали, передающие особенность образа на основе силуэта изображения	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Игровой персонаж, бумажные силуэты животных, птиц, деревьев, грибов. ватман, клей ПВА, кисти.	Знакомы с понятием силуэт на примере игрового занятия. Могут рисовать мелкие детали, передающие особенность образа на основе силуэта изображения
Февраль	22	Почему исчезают животные?	Дать представление о разнообразии природы. Перечислить основные причины вымирания животных, назвать охраняемых. Внушить сочувствие к живой природе, научить сопереживать.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Приход игрового персонажа, использование дидактических карточек с изображением представителей животного мира, рассматривание картин, сравнение. Ответы на вопросы: Рефлексия: -Что вам понравилось сегодня? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Игровой персонаж, дидактический материал по теме.	Имеют представление о разнообразии природы. Могут перечислить основные причины вымирания животных, назвать охраняемых. Могут проявить сочувствие к живой природе, сопереживать.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Февраль	23	Зона пустыни.	Дать первоначальное представление о пустыни, перечислить особенности приспособления растений и животных. Развивать навыки речи. Вызвать интерес к природе разного климата.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, слайдов, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Приход героя. Проблемная мотивация., Рассматривание иллюстраций с изображением природы разного климата, дидактические карточки с растениями и животными пустыни. Опыт №5 Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали?	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Игровой персонаж дидактический материал по теме. Материал для опыта.	Имеют первоначальное представление о пустыни, знают особенности приспособления растений и животных. Имеют развитые навыки речи. Проявляют интерес к природе разного климата.
Февраль	24	К первоцветам в гости	Дать представления о первоцветах Научить определять их по описанию. Находить связь между цветущими растениями и насекомыми. Обогащать словарь	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. дидактические карточки с изображением первоцветов, насекомых. Опыт №19Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Игровой персонаж, дидактический материал по теме, материал для опыта.	Имеют представления о первоцветах Могут определять их по описанию. Находят связь между цветущими растениями и насекомыми. Имеют богатый словарь.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Март	25	О чём поют весною птицы?	Уточнить и расширять представления о птицах, об их жизни весной. Дать сведения о сигналах, о видах гнезд, об их размещении. Развивать интерес к жизни птиц. Воспитывать доброе и заботливое отношение к птицам.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. наблюдение за птицами, рассматривание картин, запись с пением птиц. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Игровой персонаж, дидактический материал по теме, материал для опыта.	Имеют представления о птицах, об их жизни весной. Владеют сведениями о сигналах, о видах гнезд, об их размещении. Имеют интерес к жизни птиц. Проявляют доброту и заботу по отношению к птицам.
Март	26	Дед Мазай и зайцы	Познакомить с весенним явлением природ, с жизнью зайцев в природе, с тем как они спасаются от паводков.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. короткая беседа, рассматривание иллюстраций, художественное слово. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали?	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Игровой персонаж, картины, запись, дидактический материал по теме.	Знакомы с весенним явлением природы, с жизнью зайцев в природе, с тем как они спасаются от паводков.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Март	27	Насекомые и цветы созданы друг для друга	Показать знакомые связи в природе, роль насекомых в этом процессе. Вызвать интерес к окружающему миру. Формировать реалистические отношения и представления о природе.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. загадки, стихи, рассматривание иллюстраций, наблюдение и сравнение. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали?	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Игровой персонаж, картины, запись, дидактический материал по теме.	Имеют знания о связи в природе, о роли насекомых в этом процессе; имеют интерес к окружающему миру; имеют сформированные реалистические отношения и представления о природе.
Март	28	Берёзы тоже плачут	Научить узнавать деревья по породам. Дать характеристику березе. Учить бережно относиться к деревьям.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры. Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. художественное слово, рассматривание предметных картинок Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали?	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Игровой персонаж, дидактический материал по теме.	Могут узнавать деревья по породам. Дают характеристику березе. Проявляют бережное отношение к деревьям.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Апрель	29	Через добрые дела можно стать юным экологом.	Познакомить детей с понятием» «юный эколог». На литературных примерах учить понимать добрые дела и плохие поступки по отношению к природе.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Иллюстраыии о деятельности человека в природе, модель «Дерево»(из уголка).	Знакомы с понятием «юный эколог». На литературных примерах могут понимать добрые дела и плохие поступки по отношению к природе.
Апрель	30	Водоёмы.	Рассказать детям о водоеме, как о природном сообществе. Продолжать знакомить с их обитателями. Познакомить с мерами сохранения водоемов. Обобщать и активизировать словарь. Воспитывать интерес к природе.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Дидактическая игра, рассматривание картин, Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Игровой персонаж, дидактический материал по теме.	Детям имеют представления о водоеме, как о природном сообществе. Знакомы с обитателями. Знают о мерах сохранения водоемов. Обобщать и активизировать словарь. Проявляют интерес к природе.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Апрель	31	Знакомство со свойствами воздуха.	Познакомить с понятием; со свойствами и ролью воздуха в жизни человека. Дать знания о том, что воздух-это условие жизни на земле. Воспитывать интерес к окружающей жизни. Учить проводить опыты.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Воздушные шары, спасательный круг надувной, банка с водой, стаканчики, соломинки, свистульки, листочки бумаги, духовые инструменты.	Знают понятия; знакомы со свойствами и ролью воздуха в жизни человека. Знают о том, что воздух-это условие жизни на земле. Интересуются окружающей жизнью. Могут проводить опыты.
Апрель	32	Растительный и животный мир тундры.	Уточнить и расширить представления о природных условиях тундры, и его животном мире. Научить устанавливать связь между климатическими условиями и состоянием растений тундры.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. игра "Кто Где живет" , рассматривание иллюстраций, картин с изображением животных Тундры. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Игровой персонаж, дидактический материал по теме	Дети имеют расширенные представления о природных условиях тундры, и его животном мире. Могут устанавливать связь между климатическими условиями и состоянием растений тундры.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Май	33	Заключительная беседа о весне.	Закрепление знаний о весенних изменениях в живой и неживой природе. Развивать умение сравнивать различные периоды весны. Воспитывать заботливое отношение детей к природе. Учить устанавливать причинно-следственные связи экспериментальным путем.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. рассматривание картины с изображением весны, животных, птиц. Мнемотаблица к стихотворению, использование модели "весна", художественное слово. -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Игровой персонаж, иллюстрации, картины, модели весны.	Имеют крепкие знания о весенних изменениях в живой и неживой природе; развитые умения по сравнению различных периодов весны. Имеют сформированные навыки заботливого отношения к природе. Могут устанавливать причинно-следственные связи экспериментальным путем.
Май	34	Горы.	Познакомить с горами. . Способ ствовать воспита нию чувства прекрасного, учить давать эстети ческую оценку. Закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи экспериментальным путём.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Уральских гор Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Иллюстрации с горами (высокие и не очень высокие).	Знают о горах. . Могут воспринимать прекрасне; давать эстетическую оценку. Могут устанавливать причинно-следственные связи экспериментальным путём.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Май	35	Диагностическая	Начать проверять знания детей на данную тему. Закрепить навыки любования красотой объектов окружающей нас природы.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Показ картинок и вопросы к детям. Чтение загадок и просьба показать нужный объект. Заполнить листы.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Диагностичес-кий инструмента-рий	Могут правильно называть, замечать красоту объектов, находить на картинке. Могут проявлять положительные эмоции по отношению к объектам природы.
Май	36	Диагностическая	Закончить проверять знания детей на данную тему. Закрепить навыки любования красотой объектов окружающей нас природы.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Показ картинок и вопросы к детям. Чтение загадок и просьба показать нужный объект. Заполнить листы.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Диагностичес-кий инструмента-рий	Могут правильно называть, замечать красоту объектов, находить на картинке. Могут проявлять положительные эмоции по отношению к объектам природы.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Май	37	Мы знаем и любим природу (Брей ринг).	Закрепить знания о явлениях, происходящих в жизни растений, животных весной; умения самостоятельно, логически кратко, точно выражать свои мысли, воспитывать бережное отношение к природе; желание охранять и защищать.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Вопросы к детям. Оценка ответов. Объяснение. Поощрение. Показ наглядности. Чередование хоровых и индивидуальных ответов. Чтение художественных произведений. Обращение к личному опыту детей. Повторение. Художественное слово. Рефлексия.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	2 телефона, по 2конверта: с иллюстрациями перелётных и зимующих птиц; комнатных и лекарственных растений; деревьев и цветов.	Имеют знания о явлениях, происходящих в жизни растений, животных весной; умения самостоятельно, логически кратко, точно выражать свои мысли, воспитывать бережное отношение к природе; желание охранять и защищать.

3.5. Календарно-тематический план.