Рабочая учебная программа «Юный эколог» по организации познавательно-исследовательской детей 2 – 7 лет и реализации ОО «Познание» (стр. 8 )

Подготовительная группа.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Сентябрь	1	Беседа об осени	Обобщить и систематизировать знания об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня и прочее. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа об осени Коми региона	Приход героя. Вопросы к детям. Оценка ответов. Объяснение. Поощрение. Показ наглядности. Чередование хоровых и индивидуальных ответов. Чтение художественных произведений. Обращение к личному опыту детей. Повторение. Художественное слово. Рефлексия.: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» 00 «Музыка»	Ковролин, карточки с явлениями природы, осенние листья, контурные птицы, схемы.	Много знают об осени. Могут устанавливать связи между продолжительностью дня и прочее. Имеют представление о понятии «бережное отношение к растениям и животным».
Сентябрь	2	Диагностическая	Начать проверять знания детей на данную тему. Закрепить навыки любования красотой объектов окружающей нас природы.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Показ картинок и вопросы к детям. Чтение загадок и просьба показать нужный объект. Заполнить листы.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение ХЛ»	Диагностичес-кий инструмента-рий	Могут правильно называть, замечать красоту объектов, находить на картинке. Могут проявлять положительные эмоции по отношению к объектам природы.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Сентябрь	3	Диагностическая	Продолжить проверять знания детей на данную тему. Закрепить навыки любования красотой объектов окружающей нас природы.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представите-лях флоры и фауны Коми региона	Показ картинок и вопросы к детям. Чтение загадок и просьба показать нужный объект. Заполнить листы.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Диагностичес-кий инструмента-рий	Могут правильно называть, замечать красоту объектов, находить на картинке. Могут проявлять положительные эмоции по отношению к объектам природы.
Сентябрь	4	Диагностическая	Закончить проверять знания детей на данную тему. Закрепить навыки любования красотой объектов окружающей нас природы.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Показ картинок и вопросы к детям. Чтение загадок и просьба показать нужный объект. Заполнить листы.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Диагностичес-кий инструмента-рий	Могут правильно называть, замечать красоту объектов, находить на картинке. Могут проявлять положительные эмоции по отношению к объектам природы.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Октябрь	5	Какие бывают насекомые	Систематизировать представления об их многообразии; учить составлять группы по разным особенностям. Закрепить знания об общих признаках насекомых. Упражнять в умении разбираться в моделях.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть Ответить на вопросы: Рефлексия: -Что вам понравилось сегодня? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» 00 «Музыка»	Красивые познавательные иллюстрации о насекомых, крылья бабочки.	Систематизировать представления об их многообразии; учить составлять группы по разным особенностям. Закрепить знания об общих признаках насекомых. Упражнять в умении разбираться в моделях.
Октябрь	6	Путешествие колоска	Познакомить со злаковыми культурами, из которых выпекают хлеб. Развивать умение различать растения по характерным признакам. Познакомить с современной технологией.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Рассмотреть. Предложить ответить на вопросы рефлексии: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» 00 «Музыка»	Иллюстрации о злаковых культурах, о хлебобулочных изделиях.	Знают о злаковых культурах, из которых выпекают хлеб. Могут различать растения по характерным признакам. Знают о современной технологии.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Октябрь	7	Что такое природа? Живая и неживая природа.	Учить детей понимать то, что всё живое вокруг имеет свои функции (модель живого). Продолжать закреплять навыки по определению: живой природы, неживой и рукотворный мир.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях живой и неживой природы Коми региона	Приход героя. Мотивация. Прослушать рассказ о мире. Рассмотреть модели «Живого». Ответить на вопросы. Рефлексия: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» 00 «Музыка»	Красивые иллюстрации по объектам природы(живой, неживой, рукотворного мира).Модель «Живого».	Детей понимают то, что всё живое вокруг имеет свои функции (модель живого). Могут рассказать о модели, Имеют навыки по определению: живой природы, неживой и рукотворного мира
Октябрь	8	Лекарственные растения - средства оздоровления организма.	Развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; о правилах их сбора, хранения и применения. Развивать экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности, творческое воображение.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Вопросы к детям. Оценка ответов. Объяснение. Поощрение. Показ наглядности. Чередование хоровых и индивидуальных ответов. Чтение художественных произведений. Обращение к личному опыту детей. Повторение. Художественное слово. Рефлексия.: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» 00 «Музыка»	Иллюстрации с изображением лекарственных растений(подорожник, одуваньчик, крапива…); гербарий, отвар, картинки зверей или игрушки.	Имеют познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; о правилах их сбора, хранения и применения. Имеют экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности, творческое воображение.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Ноябрь	9	Клуб знатоков леса	Формировать умения применять на практике знания о приспособлениях животных и растений к условиям жизни. Формировать умения сравнивать, выделять признаки, понимать причинно-следственные связи. Работать над умением пользоваться моделями.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Модели (птиц, зверей и насекомых). Вырезанные из картона хёлтые и зелёные жуки, конверты с письмами, посылка-каробочка.	Могут применять на практике знания о приспособлениях животных и растений к условиям жизни. Имеют умения сравнивать, выделять признаки, понимать причинно-следственные связи. Имеют хорошие навыки и умения по использованию моделей.
ноябрь	10	Мой край родной: заповедные места и памятники природы	Познакомить детей с Печёро-Илчским заповедником, памятником природы своей территории, своей местности. Показать, что на ней ценного, что сохраняется. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использов-ание иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» 00 «Музыка»	Иллюстрации и игрушки о представителях природы нашего региона Коми (олень, лось). Картинки из альбома «Дикие животные».	Знакомы с заповедником, памятником природы своей территории, своей местности. Показать, что на ней ценного, что сохраняется. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Ноябрь	11	Я – человек.	На основе исследовательской деятельности развивать представления о том, что человек - часть природы, и одновременно существо мыслящее; совершенствовать и развивать фантазию, коммуникативное общение.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать рассказ. Рассмотреть иллюстрации. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Модель с изображением человека, карточки с изображением «живая» и «неживая» природа, картинки для составления портрета.	Имеют представле ния о том, что человек - часть природы, и одновременно существо мыслящее; могут проявлять и развивать фантазию, в совершенстве владеют коммуникативным общением.
Ноябрь	12	Субтропики	Расширить представления об окружающем мире. Сообщить новую информацию о животных и растениях. Способствовать формированию эстетических суждений об неизведанном мире субтропиков.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Иллюстрации красивые, познавательные о субтропиках, о животных территории.	Имеют представления об окружающем мире. С интересом приняли и могут сами поделиться информацией о животных и растениях. Имеют умения формировать эстетические суждения об неизведанном мире субтропиков.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Декабрь	13	Приключения Мамонтёнка.	Закреплять знания детей о четырёх классах животных: насекомых, птицах, зверях, рыбах. Учить выделять характерные признаки с помощью моделей. Тренировать в систематизации понятий по заданному признаку.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Игрушка слонёнок(мамонтёнок). Картинки: моржа, обезьянки, диких п домашних животных. Модели(рыб, птиц, насекомых, зверей).	Имеют знания о четырёх классах животных: насекомых, птицах, зверях, рыбах. Умеют выделять характерные признаки с помощью моделей. Могут систематизировать понятия по заданному признаку.
Декабрь	14	Для чего человек ест.	Закреплять представления о том, что пища необходима для жизни человека; знания об основных процессах пищеварения. Развивать интерес к строению человека.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Герой Незнайка. Схема пищеварения. Строение пищеворительной системы (иллюстрация).	Имеют представления о том, что пища необходима для жизни человека; знания об основных процессах пищеварения. Интересуются строением человека.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Декабрь	15	Наш дом да природа	Научить отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком; живую и неживую природу; дать представления о неразрывной связи человека с природой. Развивать наблюдательность, внимание, умение сравнивать.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Рефлексия: -Что вам понравилось сегодня? -Чего нового узнали? Итог ситуации.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» 00 «Музыка»	Иллюстрация вентилятора, глобус, листы с контурами домов, карандаши.	Могут отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком; живую и неживую природу. Имеют представления о неразрывной связи человека с природой. Хорошие: наблюдательность, внимание, умение сравнивать.
Декабрь	16	Дидактичес кая игра «Птичья столовая»	Учить детей доброте. Приучать заботиться о птицах. Дать элементарное знание о том. Чем кормить их зимой.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» 00 «Музыка»	Иллюстрации красивые и познавательные о пернатых(снегирь, воробей, клёст)	Добры по отношению к пернатым друзьям, могут заботиться о птицах. Знают, чем кормить их зимой.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Январь	17	Север-царство льда и снега.	Продолжать формировать представления о климате Северного Края и тундры. Учить устанавливать связи между изменениями в живой и неживой природе. Продолжать развивать умения устанавливать взаимосвязь между температурой воздуха состоянием воды и почвы. Закрепить представления о приспособлениях к условиям северного климата.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыки, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» 00 «Музыка»	Иллюстрации из альбома по теме «Зима».	Имеют представления о климате Северного Края и тундры. Устанавливают связи между изменениями в живой и неживой природе; между температурой воздуха состоянием воды и почвы. Имеют представления о приспособлениях к условиям северного климата.
Январь	18	Как живут наши пернатые друзья зимой	Обобщить знания, полученные при наблюдении за птицами. Установить связь между формой клюва и питанием птиц. Отметить взаимоотношения птиц во время зимовки. Вызвать желание помочь пернатым друзьям.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Иллюстрации красивые и познавательные о пернатых(снегирь, воробей, клёст)	Могут наблюдать за птицами. Могут установить связь между формой клюва и питанием птиц. Знают о взаимоотношении птиц во время зимовки. Имеют желание помочь пернатым друзьям.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Январь	19.	Рассказ об экологических пирамидах.	Формировать представления о взаимосвязи в природе –лесных обитателей - растений и животных, их пищевые цепочки. Закрепить знания о «пищевых цепочках».	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Набор полосок разной длинны с изображением колосков, травы, зайца, волка, мышки, совы.	Могут ориентироваться в понятии «пищевые цепочки», знают о взаимосвязи в природе
Январь	20.	Как белка, заяц, лось проводят зиму в лесу.	Формировать представления о жизни животных в лесу. Их приспособленности к зиме. Выяснить, как массируются животные. Развивать интерес к жизни дикой природы.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть картинки. Оценить Ответы детей на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» 00 «Музыка»	Набор картинок о птицах и зверях из альбомов «Птицы», «Дикие звери». Картинки(Как зайцы зимой, белка бежит от куницы), контурные изображения кустов, деревьев. Модель маскировки. Листы белой бумаги, мелки, ластик, ковролин.	Знают о жизни некоторых зверей и птиц (белка, лось, заяц, глухарь, клест); об их приспособленности, о том, чем они питаются. Имеют представления о маскировке. Имеют интерес к жизни дикой природы.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Февраль	21	Красная книга - сигнал опасности.	Дать представления о том, что люди плохо знают природу, погубили много растений и животных. Познакомить с красной книгой природы(с её представителями)	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа об охране флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Картинки с изображением крупных морских животных; принадлежности для рисования.	Дети могут ориентироваться в понятии Красная книга природы. Знают о том, что надо беречь природу. Что она может погибнуть совсем. Знают представителей, которые занесены в Красную книгу.
Февраль	22	Береги деревянные предметы	Познакомить дошкольников с тем, что дерево является важным строительным материалом. Познакомить с богородской резной игрушкой.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о деревянных предметах быта народа Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Различные деревянные изделия, игрушки богородские, загадка о дереве.	Знают о том, что дерево является важным строительным материалом. Знают богородскую резную игрушку

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Февраль	23	Чем отличаются друг от друга люди	Создать условия для уточнения представления о том, что все люди (мамы) разные, не похожи друг на друга; развивать функции сравнения: выделения признаков различия и сходства; для развития интереса к узнаванию своеобразия людей (сходство и различие наших мам).	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Картинки о людях, о мамах и бабушках. Стихи о маме и бабушке, плакат с изображением человека и его частей тела.	Знают, что все мамы разные и не похожи друг на друга; имют функции сравнения: выделения признаков различия и сходства; для развития интереса к узнаванию своеобразия людей (их сходство и различие).
Февраль	24	Подарок любимому человеку к 8марта	Побуждать осмысливать отношение к окружающим близким людям. Учить выражать это отношение готовностью сделать приятное-изготовить подарок своими руками.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» 00 «Музыка»	Материал для работы - выполнения работы любимому человеку на 8 марта.	Могут осмысливать отношение к окружающим близким людям. Могут выражать это отношение готовностью сделать приятное - изготовить подарок своими руками.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Март	25	Степная зона	Дать детям первоначальные представления о степной зоне. Растительном и животном мире степи. Их приспособительских особенностях, научить выстраивать пищевые цепочки.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» 00 «Музыка»	Иллюстрации о представителях степной зоны, картинки для выкладывания пищевых цепочек.	Имеют первоначальные представления о степной зоне. Растительном и животном мире степи. Их приспособительских особенностях, Могут выстраивать пищевые цепочки.
Март	26	Экотошка в подземном царстве	Дать первоначальные предстваления о почве как компоненте природы, о круговороте веществ, о взаимосвязи почвы и растений, рассказать о почвенной фауне. Способствовать воспитанию заботливого отношения к окружающему миру и развитию любознательности.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» 00 «Музыка»	Плакат «Круговорот воды в природе», иллюстрации о водных стихиях. Герой ситуации-Лесничок.	Имеютпервоначальные предстваления о почве как компоненте природы, о круговороте веществ, о взаимосвязи почвы и растений, рассказать о почвенной фауне. Заботливого относятся к окружающему миру и любознательны.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Март	27	По щучьему велению	Поговорить об обитателях наших водоёмов. С Емелей обыграть знакомство с природными представителями.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Приход героя Емели. Мотивация. Прослушать загадки. Рассмотреть. Оценить ответы на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Герой Емеля, иллюстрации об аквариуме, о щуке, о легушке.	Знают об обитателях наших водоёмов. Могут с Емелей обыграть знакомство с природными представителями
Март	28	Все нужны на Земле	Способствовать развитию у детей экологически правильного отношения к внешне непривлекательным животным; понимания ценности жизни, значимости живых существ, их взаимосвязи в природе Формированию умения устанавливать связь и приспособление животных к среде обитания.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» 00 «Музыка»	Иллюстрации красивые и познавательные, художественное слово-загадки о мышке, кроте.	Имеют представления о понятиях: «правильного отношения к внешне непривлекательным животным»; «понимания ценности жизни»; «значимости живых существ, их взаимосвязи в природе». Имеют умения устанавливания связи и приспособления животных к среде обитания.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Апрель	29	Зона саванн	Дать детям первоначальные представления о зоне саванн. О растительном и животном мире саванны. О приспособительских особенностях, научить выстраивать пищевые цепочки.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	-	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Красивые и познавательные иллюстрации о саванне.	Имеют первоначальные представления о зоне саванн. О растительном и животном мире саванны. О приспособительских особенностях. Могут выстраивать пищевые цепочки.
Апрель	30	Кто главный в лесу?	Дать детям представления о леснике-человеке, который заботится о лесе. Способствовать формированию у детей навыков разумного поведения в лесу.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать рассказ взрослого. Рассмотреть картинки. Опыт №14.Ответить на вопросы и загадки. -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Материал для опыта, иллюстрации, на тему «Зимняя подкормка», «Спасение зайцев». Карточки с изображением разного поведения в лесу.	Имеют представления о леснике-человеке, который заботится о лесе. Имеют навыки разумного поведения в лесу.
Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Апрель	31	Взаимосвязи в природе	Дать представление о взаимосвязях, существующих в природе. научить составлять пищевые цепочки, обосновывать их. Доказательно отвечать на вопросы воспитателя. Поддерживать эмоциональное состояние и интерес к природе.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыка, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать сказку, Рассмотреть картинки. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» 00 «Музыка»	Сказка "Старик и сова». Для подвижной игры «Совушка сова».-маска совы.	Имеют представление о взаимосвязях, существующих в природе. Могут составлять пищевые цепочки, обосновывать их. Могут доказательно отвечать на вопросы воспитателя. Поддерживают эмоциональное состояние и интерес к природе.
Апрель	32	Планета Земля в опасности	Дать представление о том, что планета в опасности. На планете много живых существ. Чтобы спасти планету - надо любить природу. Изучать её, правильно с ней общаться.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона, которые нуждаются в охране.	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Глобус, плакат и флажок «SOS»,	Знают о том, что планета в опасности; на планете много живых существ; чтобы спасти пла-нету - надо любить природу; изучать её, правильно с ней общаться.
Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Май	33	Мой край родной: заповедные места и памятники природы	Познакомить детей с 1-2заповедниками, памятниками природы своей территории, своей местности. Показать, что на ней ценного, что сохраняется. Воспитывать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыки, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона, которые нуждаются в охране.	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Сведения о заповедных местах Коми республики. Иллюстрации. Художественное слово.	Дети знакомы с 1-2заповедниками, памятниками природы своей территории, своей местности. Знают, что на ней ценного, что сохраняется. Испытывают чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края.
Май	34	Солнце - большая звезда.	Дать представления детей о природе космоса; о Солнце как о звезде и о планетах солнечной системы. Познакомить с понятиями света и тени.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыки, театральной деятельности (изображения движений героя).	Солнце мы можем наблюдать, ощущать его тепло и положительное влияние на окружающую нас природу и у нас в Коми крае.	Приход героя. Проблемная мотивация. Прослушать. Рассмотреть. Опыт№10. Ответить на вопросы: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали? Подведение итога	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» ОО «Музыка»	Схема планеты Солнечной системы, настольная лампа, ванночка, плоское зеркальце, лист белой бумаги.	Имеют представления о природе космоса; о Солнце как о звезде и о планетах солнечной системы. Знакомы с понятиями света и тени.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятельности	Развиваю-щая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Май	35	Диагностическая	Начать проверять знания детей на данную тему. Закрепить навыки любования красотой объектов окружающей нас природы.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Показ картинок и вопросы к детям. Чтение загадок и просьба показать нужный объект. Заполнить листы.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Диагностичес-кий инструмента-рий	Могут правильно называть, замечать красоту объектов, находить на картинке. Могут проявлять положительные эмоции по отношению к объектам природы.
Май	36	Диагностическая	Закончить проверять знания детей на данную тему. Закрепить навыки любования красотой объектов окружающей нас природы.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использование иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Показ картинок и вопросы к детям. Чтение загадок и просьба показать нужный объект. Заполнить листы.	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы»	Диагностичес-кий инструмента-рий	Могут правильно называть, замечать красоту объектов, находить на картинке. Могут проявлять положительные эмоции по отношению к объектам природы.

Месяц	№	Тема	Содержание образовательной ситуации	Методы, приёмы взаимодействия с детьми, формы организации.	Связь с другими видами деятель-ности	Развивающая среда	Результат освоения способов, знаний, умений
Программа «Детство»	Компонент ДОУ	НРК
Май	37	Природоведческая викторина.	Сформировать представление о многообразии природного мира. О необходимости охраны природы, научить правилам поведения в природе, понимать связи, существующие в природе. Перечислять охраняемые. Отгадывать загадки. Быстро находить ответ. Задавать вопросы друг другу.	Использование иллюстраций красивых и познавательных, художественного слова, музыки, театральной деятельности (изображения движений героя).	Использова-ние иллюстраций и рассказа о представителях флоры и фауны Коми региона	Приход героя. Вопросы к детям. Оценка ответов. Объяснение. Деление на команды. Поощрение. Показ наглядности. Чередование хоровых и индивидуальных ответов. Чтение художественных произведений. Обращение к личному опыту детей. Повторение. Художественное слово. Рефлексия.: -Что вам понравилось? -Чего нового узнали	ОО«Коммуникация» ОО«Познание» ОО«Физкультура» ОО«Художественное творчество» ОО«Чтение художественной литературы» 00 «Музыка»	Карточки свопросами; фишки; модели; иллюстрации; рисунки; кисти;ножницы;фломастеры.	Имеют представление о многообразии природного мира; о необходимости охраны природы. Пользуются правилами поведения в природе, понимают связи, существующие в природе. перечислять охраняемые. Умеют отгадывать загадки; быстро находить ответ. Задают вопросы друг другу.

4.Требования к уровню подготовки воспитанников.