Высшее образование первая ступень (стр. 2 )

– науку;

– образование;

– управление учреждениями здравоохранения.

5.2. Объекты профессиональной деятельности

Объектами профессиональной деятельности врача являются: здоровье населения Республики Беларусь, медицинское образование, а также учреждения и организации здравоохранения, различного ведомственного подчинения и форм собственности, научно-исследовательские учреждения, предприятия и организации, связанные с оценкой качества окружающей среды, проведением профилактических мероприятий, оказанием медицинской помощи и предоставлением медицинских услуг населению, а также учреждения, обеспечивающие получение медицинского образования.

5.3. Виды профессиональной деятельности

После интернатуры (стажировки) в течение периода, установленного Министерством здравоохранения Республики Беларусь, выпускник вуза должен быть компетентным в следующих видах деятельности:

– профилактическая помощь;

– медицинская помощь;

– научно-исследовательская деятельность;

– преподавательская деятельность;

– организационно-управленческая деятельность.

5.4. Задачи профессиональной деятельности

После интернатуры (стажировки) в течение периода, установленного Министерством здравоохранения Республики Беларусь, выпускник вуза должен быть компетентен в решении следующих профессиональных задач:

– организации и осуществления санитарно-эпидемиологического надзора;

– профилактики заболеваний и улучшения здоровья населения;

– диагностики экологически обусловленных заболеваний и их профилактики;

– информационно-аналитической деятельности в целях оценки и прогнозирования состояния здоровья населения его различных социальных и возрастных групп в зависимости от среды обитания и производственной деятельности;

– обучения и подготовки медицинских кадров;

– планирования, организации и управления мероприятиями по пропаганде и внедрению здорового образа жизни;

– планирования и проведения научных исследований в соответствии с полученной специальностью;

– самостоятельной работе с информацией (учебной, научной, нормативной, справочной и др. источниками).

5.5. Состав компетенции

Подготовка врача должна обеспечивать формирование:

– академической компетенции, включающей приобретение знаний и умений по изученным дисциплинам, способности и умения учиться;

– социально-личностной компетенции, включающей культурно-ценностную ориентацию, знание идеологических, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

– профессиональной компетенции, включающей знания и умения формулировать проблемы, решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности.

6. Требования к уровню подготовки выпускника

6.1. Общие требования

6.1.1. Квалификационные требования устанавливаются по должности «врач-интерн» по специальности Медико-профилактическое дело в соответствии с Единым квалификационным справочником должностей служащих[2].

6.1.2. Профессиональное предназначение

Врач предназначен для работы:

– в учреждениях государственного санитарного надзора (в Центрах гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья, центрах дезинфекции и стерилизации и т. д.);

– в высших и средних учебных заведениях;

– в научно-исследовательских учреждениях и организациях по профилю «Здравоохранение», «Гигиена», «Эпидемиология», «Микробиология и вирусология»;

– в медицинских учреждениях и организациях (их подразделениях), независимо от ведомственной принадлежности.

6.1.3. По окончании срока обучения специальности 1Медико-профилактическое дело выпускник приобретает:

– сформированную личную потребность в последующем непрерывном образовании, повышении квалификации;

– профессиональную мобильность как возможность последующего приобретения любой профилактической и научной медицинской специальности;

– возможность переподготовки в соответствии с изменениями рынка труда в здравоохранении, потребностями личности.

6.2. Требования к академической компетенции

Выпускник должен обладать академической компетенцией и быть способным:

– приобретать знания и умения в соответствии с учебными программами дисциплин учебного плана специальности;

– развивать способности и умение учиться;

– использовать навыки системного и сравнительного анализа;

– приобретать исследовательские навыки;

– развивать способности порождать новые идеи;

– использовать междисциплинарный подход при решении проблем;

– приобретать навыки использования технических устройств, управления информацией и применения компьютера;

– приобретать умение работать самостоятельно;

– использовать знание одного из иностранных языков, а также профессиональной латинской терминологии в объеме, необходимом для исполнения своих профессиональных и гражданских обязанностей.

6.3. Требования к социально-личностной компетенции

Выпускник должен обладать социально-личностной компетенцией и быть способным:

– проявлять качества гражданственности;

– развивать способность к социальному взаимодействию и межличностным коммуникациям;

– приобретать культурно-ценностную ориентацию;

– использовать знание идеологических, моральных, нравственных ценностей общества и государства и умение следовать им;

– использовать умение анализировать исторические и современные проблемы экономической и социальной жизни общества, определять место и роль в ней собственной профессиональной деятельности в решении проблем устойчивого общественного развития.

6.4. Требования к профессиональной компетенции

Выпускник должен обладать профессиональной компетенцией и быть способным:

– использовать приобретенные специальные знания, умения для осуществления профессиональной деятельности;

– решать задачи, разрабатывать планы и обеспечивать их выполнение в избранной сфере профессиональной деятельности;

– применять навыки профессионального поведения (деонтологии), знать и соблюдать нормы медицинской этики.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями по видам деятельности, быть способным в области:

6.4.1. Профилактической помощи

– применять в медицинской деятельности знание строения, топографии и развития клеток, тканей, органов и систем организма во взаимосвязи с их функцией в норме и патологии, особенностей организменного и популяционного уровней организации жизни;

– использовать знания основных физических, химических, биологических и физиологических закономерностей жизнедеятельности организма человека в норме и патологии, при выполнении трудовой деятельности;

– использовать занятия физической культурой и спортом для сохранения собственного здоровья и пропаганды здорового образа и стиля жизни;

– осуществлять мероприятия по предотвращению производственного травматизма и профессиональных заболеваний;

– использовать методы статистического, исторического, экономического анализа в изучении и прогнозировании показателей здоровья населения, заболеваемости, в оценке деятельности организаций здравоохранения и врачей, в определении эффективности лечебно-профилактических мероприятий и диспансеризации населения.

6.4.2. Медицинской помощи

– оказывать медицинскую помощь в определенном объеме (при неотложных и угрожающих жизни пациента состояниях);

– применять лечебно-диагностическую аппаратуру;

– применять приемы и методы восстановительного лечения.

6.4.3. Научно-исследовательской деятельности

– уметь работать с научной литературой и создавать личную научно-практическую информационную базу данных;

– планировать и проводить научные исследования по специальности;

– уметь подготавливать и оформлять результаты научных исследований к опубликованию;

– уметь организовывать свой труд на научной основе с использованием компьютерных технологий обработки информации в сфере профессиональной деятельности;

6.4.4. Преподавательской деятельности

– уметь подготовить и проводить профессиональное обучение среднего и младшего медицинского персонала;

– готовить методическое обеспечение проводимого обучения.

6.4.5. Организационно-управленческой деятельности

– использовать нормативно-правовые акты и организационно-распорядительные документы в организационно-управленческой деятельности в сфере здравоохранения;

– правильно оформлять медицинскую и организационно-распорядительную документацию;

– организовывать и оказывать медицинскую помощь населению с использованием современных информационных технологий и ресурсов;

– самостоятельно принимать профессиональные решения и организовывать работу исполнителей.

– использовать глобальные информационные ресурсы и современные средства телекоммуникации.

7. Требования к образовательной программе и ее реализации

7.1. Состав образовательной программы

7.1.1. Образовательная программа подготовки врача включает учебный план специальности, учебные программы дисциплин, программы всех видов практики, программы текущей и итоговой аттестации, которые должны соответствовать требованиям настоящего стандарта.

7.1.2. Образовательной программой предусматривается изучение студентом следующих циклов:

– социально-гуманитарных дисциплин;

– естественнонаучных дисциплин;

– общепрофессиональных и специальных дисциплин.

7.2. Требования к образовательной программе

7.2.1. Максимальный объем учебной нагрузки студентов не должен превышать 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторных и самостоятельных внеаудиторных учебных занятий.

7.2.2. Объем обязательных аудиторных занятий студентов, определяемый вузом с учетом специальности, специфики организации учебного процесса, оснащения учебно-лабораторной базы, информационного и учебно-методического обеспечения, должен быть установлен в пределах 24-36 часов в неделю.

7.2.3. Самостоятельная внеаудиторная работа студента при подготовке к экзаменам учитывается как вид учебных занятий по дисциплине и выполняется в пределах часов, отводимых на ее изучение.

7.2.4. В учебном плане специальности высшее учебное заведение имеет право:

– изменять количество часов, отводимых на освоение учебной программы: для циклов дисциплин – в пределах 5%, для дисциплин, входящих в цикл – в пределах 10% без превышения максимального недельного объема нагрузки студентов и при сохранении требований к содержанию, указанных в образовательном стандарте специальности;

– устанавливать необходимое распределение учебных часов в соответствии с трудоемкостью дисциплин и общей направленностью образовательной программы.

7.3. Требования к срокам реализации образовательной программы

7.3.1. Срок реализации образовательной программы при очной (дневной) форме обучения составляет 307 недель. Продолжительность видов учебной деятельности и каникул представлена в таблице 1.

Таблица 1 - Сроки реализации образовательной программы

	Виды деятельности, установленные учебным	Продолжительность при 6-летнем сроке обучения
	Планом	1
		недели	часы
1.	Теоретическое обучение и практические занятия	216	11664
2.	Экзаменационные сессии	26	1404
3.	Практика	16	576
4.	Государственные экзамены	3	162
5.	Каникулы (включая 4 недели последипломного отпуска)	46

7.4. Типовой учебный план