Педагогіка вищої школи (стр. 31 )

Визначаються мета і завдання дисципліни. Мета вивчення дисципліни подається у вигляді системи вмінь виконання типових завдань діяльності та проблем, які студент повинен навчитися вирішувати (в результаті вивчення дисципліни студент повинен вміти:

Завдання вивчення дисципліни мають подаватися у системі конкретних знань (відповідно до освітньо-професійної програми підготовки фахівця), що є підґрунтям для вирішення типових завдань професійної діяльності (в результаті вивчення дисципліни студент повинен знати:...).

Місце дисципліни в структурно-логічній схемі підготовки фахівця.

191

од агки

І. РОЗПОДІЛ ЧАСУ ЗА ВИДАМИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАНЯТЬ ПО СЕМЕСТРАХ

Цей розділ заповнюється за умови викладання курсу більше одного семестру.

Семестр	Всього годин за навчальним планом	Кредитів ECTS	вт. ч.	Семестровий контроль
Лекції (год.)	Практичні, семінарські заняття (год.)	Позаау-диторна самостій на робота студента (год.)
1
2
Всього

Розподіл годин за семестрами і видами навчальних занять здійснюється відповідно до робочих навчальних планів.

II. РОЗПОДІЛ НАВЧАЛЬНОГО ЧАСУ ЗА МОДУЛЯМИ, ТЕМАМИ І ВИДАМИ ЗАНЯТЬ

^\^ Види занять, ^^^^ кількість годин Номер і назва модуля, ^^\^ тематика занять ^\.	Всього навчальних годин	3 них:
Лекції (год.)	Практичні, семінарські заняття (год.)	Позаау-диторна самостій на робота студента (год.)
Семестр І
Модуль 1.
(назва)
Тема 1.1.
(назва) Тема 1.2.
(назва) Тема 1.3.
(назва)
Модульний контроль
Всього за семестр
Семестр II
Модуль N.
(назва)
Тема N.1.
(назва) ТемаІЧ.2.
(назва) TeMaN.3.
(назва)
Модульний контроль
Підготовка і складання іспиту
Всього за семестр
ВСЬОГО за навчальний рік:

192

III. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА КАРТА ДИСЦИПЛІНИ

	№ п/п	Номери і назви модулів, тем, лекцій, їх зміст (мета вивчення, провідна ідея, основні проблеми, ключові поняття), тема, мета, короткий зміст практичних семінарських занять	Загальна кількість навчальних годин	Назва, короткий зміст питань, винесених на позаау-диторне самостійне опрацювання	Кількість навчальних годин на самостійну роботу студента	Методи, форми і засоби поточного, модульного та підсумкового контролю
Зразок фрагмента навчально-методичної карти з дисципліни "Основи	економічної теорії"
	1	2	3	4	5	6
	Модуль 1. Вступ до курсу основ економічної теорії
		Тема 1.1. Теоретичні основи
		економіки	8		4
		Лекція 1. Предмет і метод економічної теорії. Мета вивчення: Показати необхідність цього курсу, ознайо-	2	1. Маржиналізм та кейнсіанство як	2	Усне вибіркове опитування, письмовий
		мити студентів з предметом та двома розділами економічної теорії - мікроекономікою та макроекономікою; розкрити методологію пізнання економічних явищ і складові методу.		напрямки розвитку економічної теорії. 2 Розвиток		експрес-контроль.
		Провідна ідея: Розкрити етапи		^_ ш 1 V** V-t D 1* 1 1 \~/ І\ української
		еволюції економічної науки,		економічної
		зміст основних концепцій су-		П\/МкИ
		часного економічного розвит-
		ку держав та практичне зна-
		чення вивчення економічної
		теорії.
	1	Основні проблеми: Проблеми
		загальної та еволюційної
		характеристики економічних
		шкіл; ефективність як цент-
		ральна проблема дослідження
		ринку; проблеми методу цієї
		дисципліни; наукові абстрак-
		ції, функціональний аналіз,
		економіко-математичне
		моделювання, експеримент.
		Ключові поняття: Економіка
		(етимологія слова); меркан-
		тилізм, фізіократи; класична
		школа; неокласична школа;
		маржиналізм; економіко;
		кейнсіанство; монетаризм;
		інституціоналізм; політеко-
		номія; мікро - і макроеконо-
		міка; предмет економічної
		теорії: проблема вибору;
		методи економічного аналізу.
		Семінар 1. Економічна теорія
		як наука.	2	Сучасні	2	Економіч-
		Мета та короткий зміст:		економічні		ний
		Закріпити лекційний матеріал,		школи		диктант,
		розкривши необхідність ви-				співбесіда
		вчення економічної теорії з
		позицій сучасного соціально-
		економічного розвитку Укра-
		їни. Ознайомити студентів із
		загальними характеристиками
		економічних шкіл, показати
		внесок економістів тих країн,
		мова яких вивчається. Розкри-
		ти предмет економічної теорії,
		проблеми методу, вибору та	І
		альтернативної вартості,	І
		економічних можливостей.

'од а пси

IV. ЗРАЗКИ ЗАВДАНЬ ДЛЯ ПОЗААУДИТОРНОЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

СТУДЕНТА

Наводяться зразки конкретних завдань для позааудиторної самостійної роботи студента за трьома рівнями складності:

1) репродуктивний (вміння відтворювати вивчений матеріал);

2) творчий (вміння вирішувати типові для дисципліни завдання);

3) інноваційний (вміння застосовувати знання для вирішення творчих завдань).

V. ЗРАЗОК МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

Наводиться зразок однієї МКР за формою та структурою, які визначено Положенням про МКР з теоретичних мовних дисциплін для студентів І-ІП курсів денної форми навчання КНЛУ.

VI. СИСТЕМА РЕЙТИНГОВОГО КОНТРОЛЮ

Описуються:

■ Система рейтингових балів і критерії оцінювання видів навчальної діяльності.

■ Визначення семестрової оцінки якості знань з дисципліни за традиційною 4-х бальною шкалою на базі індивідуального поточного семестрового рейтингу.

■ Умови допуску до підсумкового семестрового контролю.

Додається конкретний приклад системи рейтингового контролю.

VII. ПІДСУМКОВИЙ КОНТРОЛЬ Описуються:

■ Форми підсумкового контролю.

■ Структура екзамену чи (та) заліку (диференційованого заліку).

■ Критерії оцінювання.

■ Таблиця відповідності оцінок 4-бальної системи рейтинговому балу.

■ Визначення підсумкового рейтингу студента за вивчення дисципліни.

■ Таблиця відповідності значення підсумкового рейтингу оцінці ECTS і 4-бальній оцінці.

■ Зразок екзаменаційного білета.

■ Питання до екзамену (заліку, диф. заліку).

Додається конкретний приклад системи рейтингового контролю.

VIII. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ

Список літератури складається з двох частин: основної і додаткової. До списку основної літератури включаються державні нормативні документи, підручники, навчальні посібники, конспекти лекцій, методичні вказівки до лабораторних та практичних занять тощо. До списку основної літератури вноситься лише навчальна література, що є в бібліотеці Університету.

До списку додаткової літератури входять наукові і навчально-методичні матеріали, призначені для більш поглибленого вивчення окремих розділів, тем чи курсу в цілому.

Перелік технічних (комп'ютерні програми, відеофільми, фонограми тощо) та нетехнічних (таблиці, схеми, графіки, ілюстрації, серії репродукцій тощо) засобів навчання.

194