Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 13 )

Задачи  программы:

уяснить структуру системной работы по реализации здоровьесберегающих технологий в начальной школе; рассмотреть систему гигиенических требований к условиям реализации государственных образовательных стандартов второго поколения; систематизировать  методы и приемы рациональной организации учебного процесса в  начальной школе; рассмотреть особенности просветительской работы с родителями по формированию культуры  здорового и безопасного образа жизни младших школьников; осмыслить возможности использования приобретенных теоретических знаний применительно к своей предметной области.

  В  соответствии с требованиями федеральных государственных стандартов нового поколения  здоровье обучающихся является неотъемлемой составной частью  образовательного процесса:

Базовые документы ФГОС содержат следующие общие положения, касающиеся  сохранения и формирования ценностей здорового образа жизни:

Стандарт ориентирован на становление личностных

характеристик выпускника  

(«портрет выпускника начальной школы»):

•  Любящий свой народ, свой край и свою Родину;

•  Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

 Требования к результатам:

·  Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны включать:

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

·  Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования  должны отражать:

Физическая культура:

•  1) формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека(физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторе успешной учебы и социализации;

 • 2) овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);

• 3) формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Можно считать, что здоровье ученика в норме, если:

а) в физическом плане – умеет преодолевать усталость, здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой;

б) в интеллектуальном плане – проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость;

в) в нравственном плане – честен, самокритичен, эмпатичен;

г) в социальном плане – коммуникабелен, понимает юмор, сам умеет шутить;

д) в эмоциональном плане – уравновешен, способен удивляться и восхищаться.

Использование следующих здоровьсберегающих технологий.

Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

·  Релаксация - в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии.

·  Пальчиковая гимнастика - с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно.

·  Дыхательная гимнастика - в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.

·  Закаливание. Оно обеспечивает тренировку защитных сил организма, повышение его устойчивости к воздействию постоянно изменяющихся условий внешней среды.

Коррекционные технологии:

·  Технологии музыкального воздействия - в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Используются в качестве вспомогательного средства как часть других технологий; для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя и пр.

·  Сказкотерапия – использует логопед - занятия используют для психологической терапевтической и развивающей работы.

·  Технологии воздействия цветом - правильно подобранные цвета интерьера в нашей школе снимают напряжение и повышают эмоциональный настрой ребенка.

Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.

Строго соблюдаются требования к использованию технических средств в обучении в частности компьютер.

Рациональная и эффективная организация уроков физкультуры и занятий активно-двигательного характера. Естественная биологическая потребность ребенка в движении может реализовываться и удовлетворяться в различных формах

Ожидаемые конечные результаты:

Реализация программы позволит:

Усовершенствовать созданную в МОУ СОШ № 17  модель развивающего, здоровьесберегающего, безопасного образовательного пространства в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения; Улучшить качество  образования на начальной ступени  на основе эффективного функционирования  здоровьесберегающей среды и применения здоровьесберегающих и  здоровьеформирующих  технологий образования; Проводить  динамический анализ функционального состояния субъектов образовательного процесса; Снизить  заболеваемость и уровень  функциональных нарушений у обучающихся и педагогов; Повысить уровень  профессиональной культуры и компетентности специалистов школы; Повысить  уровень физического развития и физической подготовленности обучающихся; Оптимизировать адаптационные процессы  на всех этапах обучения; Повысить  успешность детей и подростков в процессе обучения и овладения различными видами деятельности за счет снижения заболеваемости; Снизить  количество  детей группы  социального риска с девиантными формами поведения; Осуществить социальную  адаптацию  детей и подготовку их к самостоятельной жизни; Создать возможности  для формирования основных жизненных ценностей ребёнка, в которых здоровье займёт престижное место; Стабилизировать  и  улучшить  состояние  физического, психического, социального, нравственного,  духовного и интеллектуального здоровья детей.

Введение

Школьная  программа «Программа формирования культуры и безопасного здорового образа жизни на начальной ступени образования»  определяет приоритетные направления  организации работы по сбережению и укреплению здоровья обучающихся, выбору  образовательных технологий, соответствующих возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье школьников, формированию здорового образа жизни, первичной профилактике  потребления ПАВ.

 1. Анализ состояния проблемы

Образовательное пространство школы  – это динамическая совокупность различных воспитательных и обучающих сред, во взаимодействии с которыми развивается, социализируется и воспитывается личность.

Образовательная среда школы  – духовное, материальное (предметное) и событийное наполнение  жизнедеятельности обучающихся, создающее условия для ее самореализации, саморазвития, раскрытия творческого потенциала, повышение нравственной воспитанности. В системе личностно ориентированного воспитания выделяют различные среды самореализации личности: среда родительского дома, школьная  среда, оздоровительная среда, досуговая среда и т. д.

Деятельность здоровьесберегающей образовательной среды школы обеспечивается единством действий всех субъектов образования муниципалитета  и социальных партнеров из сопричастных с ним сфер, особенно медицины, экологии, культуры, социальной защиты и т. д.

В соответствии с образовательными  стандартами нового поколения  в программе используются  следующие  показатели здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений:

·  Степень невротизации, распространённости астенических состояний и вегетативных нарушений.

·  Физическое развитие обучающихся.

·  Заболеваемость обучающихся.

·  Физическая подготовленность обучающихся.

·  Комплексная оценка состояния здоровья.

·  Здоровый образ жизни.

Оценка показателей сформированности здорового образа жизни учащихся

проводится по показателям:

распространенности основных факторов риска нарушения здоровья школьников; информированности школьников в отношении факторов риска; сформированности у школьников установок на здоровый образ жизни.

Основные приоритеты в формировании духовного и физического здоровья обучающихся:

1.  образование и воспитание обучающихся в области здоровья – неотъемлемая часть педагогического процесса;

2.  образование и воспитание в области здоровья – важный составной компонент психофизического развития и саморазвития личности;

3.  образование и воспитание в области здоровья выступают как условие, средство и результат формирования здоровой  личности.

Мероприятия

по выполнению  подпрограммы  основной образовательной программы

«Программа формирования культуры и безопасного здорового образа жизни на начальной ступени образования»

№	Наименование мероприятия	Сроки исполнения	Исполнители мероприятия
I. Подготовка педагогических кадров
1.	Участие в обучающих семинарах, проводимых органами управления образованием	По мере проведения	Администрация школы, председатель МО начальной школы
2.	Проведение семинаров с приглашением соответствующих специалистов по ознакомлению педагогов с  требованиями ФГОС по сохранению и укреплению здоровья обучающихся	Раз  в год	Администрация
3.	Обучение классных руководителей основным гигиеническим критериям	Сентябрь Май	Администрация
4.	Оказание методической помощи при составлении программ элективных курсов, связанных с пропагандой ЗОЖ и первичной профилактикой наркомании и ВИЧ-инфекции.	В Течение года	Зам. директора по ВР
5	Обсуждение и обмен опытом по пропаганде ЗОЖ	На заседаниях МОклассных руководителей	Зам. директора по ВР
II.  Развитие материально-технической базы здоровьесберегающей образовательной среды
1.	Пополнение   медиатеки по формированию идеологии здорового образа  жизни	Ежегодно	МО учителей начальной школы
2.	Пополнение спортивным инвентарем классных комнат для проведения подвижных игр	Ежегодно	Классные руководители Родительский комитет классов
3.	Оформление уголка здоровья в классной комнате	2011	Классные руководители Родительский комитет классов
III.  Создание оптимальных внешнесредовых условий в школе – здоровьесберегающая педагогика
1.	Разработка методических рекомендаций по организации и проведению уроков фи­зической культуры с учётом состояния здоровья обучающихся и возрастных групп	г.	Учителя физической культуры
2.	Разработка методических рекомендаций по организации и проведению уроков фи­зической культуры, практическое освоение методов и форм физической культуры	г.	Учителя физической культуры
3.	Отслеживание и предупреждение негативного влияния образовательных программ школы на снижение здоровья обучающихся	гг.	Руководитель МО учителей начальных классов
4.	Разработка методрекомендаций по  увеличению двигательной активности обучающихся на переменах	2012гг.	МО классных руководителей
5.	Внедрение в практику системы совместной  работы всех участников образовательного процесса  по предупреждению травматизма обучающихся в образовательном процессе	гг.	Руководитель МО учителей начальных классов, ответственный за ТБ по школе
6.	Проведение мониторинга сохранения и укрепления здоровья обучающихся по индивидуальной карте развития школьника на весь период обучения в начальной школе	г. г.	Классные руководители, Руководитель МО учителей начальных классов
7.	Совершенствование работы по реализации оздоровительной направленности физического воспитания, сочетание обучения, воспитания, лечебно-профилактических мероприятий и отдыха	г. г.	Администрация, Классные руководители, Руководитель МО учителей начальных классов, учителя физической культуры
8.	Соблюдение санитарных норм и правил объёма максимально допустимой нагруз­ки, в т. ч. по нормам домашних заданий	г. г.	Руководитель МО учителей начальных классов, Зам. директора по УВР
9.	Совершенствование медицинского обслуживания обучающихся в школе,  неукоснительное обеспечение врачебного контроля обучающихся в процессе учебных, учебно-тренировочных занятий, соревнований	г. г.	Администрация Медицинский работник школы
10.	Совершенствование системы обеспечения обучающихся питанием в школе	гг.	Администрация
IY.  Воспитание культуры здоровья участников образовательного процесса
1.	Приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья(в ходе уроков физической культуры, бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий, включая встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий, предъявляющих высокие требования к здоровью, специалистами здравоохранения…)	г. г.	Зам. директора по ВР, социальный педагог, руководитель МО учителей физической культуры, классный руководитель, родители Медицинский работник школы
2.	Интеграция вопросов, связанных с воспитанием культуры здоровья, в преподава­ние базисных учебных дисциплин	г. г.	Администрация, Классные руководители, Руководитель МО учителей начальных классов, учителя физической культуры
3.	Проведение родительского всеобуча	2 раза в год	Администрация
Y.  Создание условий для обеспечения безопасного здоровьесберегающего процесса
1.	Соблюдение санитарно-гигиенических требований, санитарно-гигиенического состоя­ния во всех учебных помещения школы согласно санитарным правилам и нормам	В теч. уебного года	Администрация Зам. директора по ХЧ
2.	Обеспечение постоянного контроля состояния травмоопасных кабинетов, мастерских, спортивных залов и спортивных площадок, исправность электрических розеток, наличие апте­чек, инструкции и журналов по охране труда	В теч. учебного года	Администрация Зам. директора по ХЧ Пед. коллектив
3.	Проведение занятий с обучающимися, педагогами по изучению правил обеспечения безопасности; проведение тренингов по дей­ствиям в чрезвычайных ситуациях	В теч. учебного года	Администрация Зам. директора по ХЧ Пед. коллектив Классные руководители
4.	Встречи со специалистами ГЧС МЧС, ГИБДД	В теч. учебного года	Администрация Классные руководители
5.	Отработка действий коллектива лицея в чрезвычайных ситуациях	По  отдельному плану	Администрация Зам. директора по ХЧ
YI.  Развитие физической и двигательной активности школьника
1.	Разработка критериев оценки утомления обучающихся (по внешним признакам)и в соответствии с ними использование физкультми­нуток, физкультпауз, переключения внимания и др.	2011г.	Классные руководители, Руководитель МО учителей начальных классов
2.	Проведение динамических пауз для предупреждения преждевременного умственного утомления и профилактики нарушений зрения, осанки и возникновения застойных явлений в кровообращении и дыхании . Ежедневно проводить физкультпаузы .	Ежедневно	Классные руководители, Руководитель МО учителей начальных классов Пед. Коллектив Волонтеры
3.	Мониторинг уровня и состояния здоровья для выявления учащихся групп риска и про­гноза заболеваемости	Ежегодно	Руководитель МО учителей физической культуры, Классные руководители, Руководитель МО учителей начальных классов
4.	Расширение охвата  занятиями в специальных группах для занятий физической культурой в соответствии с потребностями обучающихся	Ежегодно	Руководитель МО учителей физической культуры, Классные руководители
Y.   Использование воспитательного потенциала урочной и внеурочной деятельности
1.	Разработка методических материалов в помощь классным руководителям при проведении профилактических мероприятий	В течение года	Зам. директора по ВР, зав. школьной библиотекой
3.	Планирование  как отдельного направления в планах ВР классных коллективов работы по формированию здоровьесберегающей среды в школе в соответствии с требованиями ФГОС.	При планировании работы на год	Классные руководители
4.	Ведение пропаганды ЗОЖ и первичной профилактики потребления ПАВ через систему классных часов и внеклассных мероприятий	В течение года	Классные руководители, Зам. директора по ВР
5.	Проведение конкурса на лучшую постановку работы по формированию здоровьесберегающей образовательной среды в классных коллективах	2014год	Администрация, Классные руководители
6.	Проведение конкурса на самый спортивный класс	Ежегодно	Классные руководители, учителя физкультуры
7.	Расширение охвата обучающихся посещающих спортивные секции в школе и за ее пределами	Ежегодно	Классные руководители, учителя физкультуры
8.	Продолжить работу по программе «Все цвета, кроме черного»	Ежегодно	Классные руководители, родители
9.	Использовать в работе приложения 1, 2, 3 по профилактике ДТП, ТБ..	Ежегодно	Классные руководители
VI. Организация работы психолога,  социального педагога.
1.	Индивидуальная и групповая работа психологов, социального педагога с обучающимися	В течение года	Психолого-педагогическая служба
2.	Обучение учителей-предметников повышению культуры взаимоотношений с обучающимися  и овладение ими неконфликтных педагогических технологий	В течение года	Психолого-педагогическая служба, администрация
3.	Работа с классными руководителями по определению детей «группы риска», созданию благоприятной атмосферы в классе	В течение года	Психолого-педагогическая служба
4.	Индивидуальная работа с родителями обучающихся, обучение их ведению различных треннингов, создание групп поддержки из числа родительского актива	В течение года	Психолого-педагогическая служба
V.  Традиционные мероприятия
1.	Организация и проведение Дней Здоровья в школе	Сентябрь, февраль, май (ежегодно)	Классные руководители, учителя физкультуры, Администрация, волонтеры, ДО «Орленок»
2.	Участие в выставках(плакатов, газет, рисунков)	В теч. года	Классные руководители, волонтеры, ДО «Орленок», родители
3.	Спортивные соревнования и праздники	По плану	МО физкультуры, классные руководители. родители
4.	Проведение и участие в месячниках, акциях по пропаганде и профилактике ЗОЖ	Ежегодно	Классные руководители, Зам. директора по ВР Соц. педагог, учителя физкультуры
5.	Участие в конкурсах различных уровней	Ежегодно	Классные руководители, Зам. директора по ВР учителя физкультуры
6.	Посещение спортивных комплексов в городе	В теч. года	Классные руководители, родители, учителя физкультуры
VI. Организация деятельности школьного медиацентра
1.	Создание презентаций по пропаганде ЗОЖ	В течение года	Классные руководители
2.	Участие в проведение   информационных радиопередач	В течение года	Классные руководители, Зам. директора по ВР учителя физкультуры
3.	Репортажи из класса для школьного печатного издания газеты «Школьное времячко» и брошюр	В течение года	Классные руководители, редколлегия класса
4.	Использование возможностей Интернет-сайтов для ведения профилактической и пропагандистской работы	В течение года	Классные руководители
VII. Организация работы с родительской общественностью
1.	Использование информационно-наглядных стендов и ресурсов школьной библиотеки	В теч. года	Администрация, Классные руководители, Зав. Школьной библиотекой
2.	Организация информационной поддержки родителей через систему родительского всеобуча, родительского собрания с привлечением сотрудников здравоохранения и правоохранительных органов.	В течение года	Администрация, Классные руководители
3.	Использование возможностей школьного медиацентра для  ведения   эффективной профилактической  работы среди родителей	В течение года	Зам. директора по ВР, классные руководители
4.	Психолого-педагогическое сопровождение родителей и детей «группы риска»	В течение года	Психолого-педагогическая служба, классные руководители, зам. директора по УВР
VIII. Организация совместной деятельности с внешней социокультурной средой
1.	Разработка и утверждение планов о совместной деятельности с различными учреждениями внешней социокультурной среды, заинтересованными в пропаганде ЗОЖ и профилактике наркомании и ВИЧ-инфекции	При планировании работы на год	Администрация

4. Оценка эффективности реализации программы.