Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 5 )

Дети, обучающиеся по системе учебников «Школа России», знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувство­вать себя маленькими гражданами великой страны.

Во-вторых, родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составля­ет значительную часть содержания учебников. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

В третьих, поликультурность содержания системы учебников «Школа России» носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство национальных культур народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами народов других стран мира.

В соответствии с требованиями ФГОС структура и содержание системы учебников «Школа России» направлены на достижение следующих личностных результатов освоения основной образовательной программы:

1) Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценности многонационального российского общества, гуманистические и демократические ценностные ориентации.

2) Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3) Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Овладению начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире способствуют задания, тексты, проекты, практические работы, направленные на осмысление норм и правил поведения в жизни (на это работает, практически, весь курс «Окружающий мир»).

Курс «Математика» формирует у ребенка первые пространственные и временные ориентиры, знакомит с миром величин, скоростей, с разными способами отображения и чтения информации и пр..

Курсы «Литературное чтение», «Русский язык», «Иностранные языки» формируют нормы и правила произношения, использования слов в речи, вводит ребенка в мир русского и иностранных языков, литературы.

Курсы «Изобразительное искусство, «Музыка» знакомят школьника с миром прекрасного.

Курс «Основы религиозных культур и светской этики» формирует у младших школьников понимание значения нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.

Важным объединяющим компонентом предметных линий системы учебников является творческий характер заданий, материал для организации учебной деятельности, в том числе проектной, на уроках и во внеурочной работе. Формирование умения решать поставленные задачи в «условиях неизвестности», то есть, когда нет и не может быть единственного правильного ответа, когда задан алгоритм действия, но нет образца, способствует развитию навыков адаптации к изменяющемуся миру, умению действовать самостоятельно.

В системе учебников «Школа России» учтены психологические и возрастные особенности младших школьников, различные учебные возможности детей. В этой связи и для достижения указанных личностных результатов в учебниках всех предметных линий представлены разнообразные упражнения, задачи и задания, обучающие игры, ребусы, загадки, которые сопровождаются красочными иллюстрациями, способствующими повышению мотивации обучающихся, учитывающими переход детей младшего школьного возраста от игровой деятельности (ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте) к учебной.

Важным мотивирующим средством изучения того или иного предмета являются «Странички для любознательных», «Занимательные странички», «Готовимся к олимпиаде», задания конкурса «Смекалка» и др., которые отражают интересный дополнительный материал, занимательные вопросы и задания по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру и другим предметам.

Эффективно влияют на формирование мотивов учебной деятельности задания рубрик: «Дай совет другу…», «Выскажи своё мнение…», «Подготовь сообщение на тему…» и др.

В методический аппарат данной линии учебников включены задания, позволяющие иллюстрировать произведения художественной литературы, сравнивать авторские и собственные иллюстрации; участвовать в различных проектах и выполнять творческие задания.

Таким образом, содержание учебников позволяет формировать художественный вкус, умение понимать и наслаждаться различными видам искусства.

В учебниках курса «Русский язык» представлена «Картинная галерея» из репродукций картин , , и многих других художников, даны тексты-описания этих репродукций, работа с которыми направлена на эстетическое воспитание детей, развитие чувства прекрасного в душе ребёнка.

Органично дополняют и усиливают работу в направлении эстетического воспитания младших школьников линии учебников по музыке, технологии, иностранным языкам, изобразительному искусству.

Основное содержание текстов и заданий системы учебников «Школа России» направленно на воспитание человека, способного думать о чувствах близких ему людей, сопереживать им, соблюдать общепринятые этические нормы.

В курсе «Обучение грамоте» и затем в курсе «Русский язык», начиная с самых первых уроков, материалом многочисленных упражнений являются пословицы и поговорки, задания к которым направлены на осознание смысла и мудрости, которые вложил в них народ. Например: «Скромность — всякому к лицу», «Ложь человека не красит», «Совесть — верный советчик», «Умей взять, умей и отдать», «Не одежда красит человека, а добрые дела» и др.

Слова, понятия о любви, дружбе, совести, справедливости, достоинстве, скромности, доброте, смелости, отваге, трудолюбии и других ценных личностных качествах человека заложены в содержание упражнений, задач, предложений, текстов. В учебниках всех предметных линий «Школы России» есть большое количество учебного материала, который способствует воспитанию нравственных норм, социальной справедливости, воспитывает у детей чувства доброжелательности, взаимопонимания и взаимопомощи, чувство личной ответственности за свои поступки и поступки своих товарищей.

В курсе «Литературное чтение» текстовый и иллюстративный материал направлен на воспитание доброжелательности, отзывчивости, чувства сопереживания чувствам других людей, взаимопонимания и взаимопомощи.

В учебниках по литературному чтению включены разделы и тексты, которые помогают осмыслить важные духовные ценности своего народа и других народов: дружба, доброта, любовь, понимание, терпение, ответственность, благородство и принять их.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

МОУ «СОШ № 17 г. Йошкар-Олы» располагается в панельном строении (трехэтажное здание). Обучающиеся начального звена занимают второй и третий этажи школы.

Каждый класс-комплект имеет свою классную комнату.

В классных помещениях есть наборы мебели: столы и стулья соответствующего росту учащихся размера, шкафы для хранения карт, картин, таблиц, наглядности.

В школе есть спортивный зал, столовая, буфет, актовый зал, 2 компьютерных класса с возможностью бесплатного доступа в Интернет, школьная библиотека.

К школьной территории прилегает спортивная площадка с футбольным полем, площадкой для игры в ручной мяч.

Выезд на экскурсии, спортивные и культмассовые мероприятия осуществляется городским транспортом (троллейбусом).

Начальное образование существенно отличается от всех последующих этапов образо­вания, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои особенности, определяе­мые как спецификой обучения и воспитания младших школьников в целом, так и специ­фикой курса «Математика», «Русский язык» в частности.

Возрастные психологические особенности младших школьников делают необходимым формирование моделирования как универсального учебного действия. Оно осуществляет­ся в рамках практически всех учебных предметов начальной школы, но для математики это действие представляется наиболее важным, так как создаёт важнейший инструмента­рий для развития у детей познавательных универсальных действий. Так, например, боль­шое количество математических задач может быть понято и решено младшими школь­никами только после создания адекватной их восприятию вспомогательной модели.

Поэтому принцип наглядности является одним из ведущих принципов обучения в на­чальной школе, так как именно наглядность лежит в основе формирования умения рабо­тать с моделями.

В связи с этим главную роль играют средства обучения, включающие наглядные по­собия:

1)  натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители);

2)  изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таб­лицы).

Другим средством наглядности служит оборудование для мультимедийных демонст­раций (компьютер, мультимедийный проектор, DVD-проектор, видеомагнитофон и др.). Бла­годаря Интернету и единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (например, http://school-collection. edu. ru/) позволяет обеспечить наглядный образ к подавляющему большинству тем курса «Математика».

Наряду с принципом наглядности в изучении курса «Математика» в начальной школе важную роль играет принцип предметности, в соответствии с которым учащиеся осущест­вляют разнообразные действия с изучаемыми объектами. В ходе подобной деятельно­сти у школьников формируются практические умения и навыки по измерению величин, конструированию и моделированию предметных моделей, навыков счёта, осознанное ус­воение изучаемого материала. На начальном этапе (1-2 класс) предусматривается прове­дение значительного числа предметных действий, обеспечивающих мотивацию, развитие внимания и памяти младших школьников. Исходя из этого, второе важное требование к оснащенности образовательного процесса в начальной школе при изучении математики состоит в том, что среди средств обучения в обязательном порядке должны быть пред­ставлены объекты для выполнения предметных действий, а также разнообразный раз­даточный материал.

Раздаточный материал для такого рода работ должен включать реальные объекты (различные объекты живой и неживой природы), изображения реальных объектов (раз­резные карточки, лото), предметы - заместители реальных объектов (счётные палочки, раздаточный геометрический материал), карточки с моделями чисел.

В ходе изучения курса «Математика» младшие школьники на доступном для них уров­не овладевают методами познания, включая моделирование ситуаций, требующих упо­рядочения предметов и математических объектов (по длине, массе, вместимости и време­ни), наблюдение, измерение, эксперимент (статистический). Для этого образовательный процесс должен быть оснащён необходимыми измерительными приборами: весами, часа­ми и их моделями, сантиметровыми линейками и т. д.

Обучающиеся обеспечены учебниками и тетрадями с печатной основой каждому предмету.

III. Учебный план начального общего образования

Учебный план построен на основе ФГОС второго поколения, обеспечивает его реализацию при 5дневной учебной неделе.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в первом классе — 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Продолжительность урока составляет:

  в 1 классе — 35 минут;

  во 2—4 классах — 45 минут.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

МОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №17

г. ЙОШКАР-ОЛЫ»

на 2011/2012 учебный год.

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Пояснительная записка

к учебному плану

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17 г. Йошкар-Олы»

на учебный год

1. Основные положения, направления обучения, составляющие учебного плана.

1. Нормативно-правовой основой учебного плана МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17 г. Йошкар-Олы» являются:

- Базисный учебный план образовательных учреждений Республики Марий Эл, реализующих программы общего образования (приказ Минобразования Республики Марий Эл от 23.09.04 № 000), разработанный на основе федерального базисного учебного плана (приказ Минобразования и науки Российской Федерации от 9.03.04 № 000), с изменениями и дополнениями на основании приказа Министерства образования и науки РМЭ :

- приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 (изменения в БУП 2004г.);

- приказ Министерства образования и науки РФ (о внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы);

- федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобразования и науки Российской Федерации от 6.10.09 № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (Примерная основная образовательная программа, вариант № 1);

- приказ Минобрнауки России от 01.01.2001г. № 000 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 06.г. № 000», в целях обеспечения единого образовательного пространства на территории РФ с учетом особенностей школы.

Учебный план специальных (коррекционных) классов VII вида составлен на основе Базисного учебного плана основного образования учащихся с задержкой психического развития.

Учебный план школы разработан в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденными Постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 года № 000, СанПиН 2.4.2.2821-10.

2. Учебный план дает возможность школе определиться в своей образовательной стратегии, обеспечивает соблюдение интересов обучающихся, преемственность обучения, реализацию инновационных направлений по совершенствованию содержания образования, внедрению новых образовательных технологий, достижению высокого качества и эффективности обучения через интеграцию инновационного и образовательного процессов; по социализации и самоопределении личности школьника, его адаптации к новым экономическим условиям, осуществляет основные направления в образовательной подготовке обучающихся согласно федеральному компоненту государственного стандарта общего образования.

3. Учебный план школы обеспечивает выполнение федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, начиная с 1 класса;

4. Учебный план школы обеспечивает выполнения государственного образовательного стандарта по базисным дисциплинам во 2-11 классах;

5. Учебный план предусматривает право выбора обучающимися профиля обучения, в нем выполняются рекомендации по профилизации образования основной и старшей ступеней. В течение учебного года будет функционировать система предпрофильной подготовки в 9-х классах, профильного обучения в 10-х классах (информационно-технологический профиль). Каждому обучающемуся подбирается личностно-ориентированный образовательный маршрут с целью оптимизации его учебной, психологической и физической нагрузок, усиления роли профильных предметов, а также для реализации потребности выпускников в самореализации, саморазвитии и самоактуализации.

Часы школьного компонента используются на усиление дисциплин базового цикла; на усиление предметов, обеспечивающих профильность школьного образования.

6. Содержание образования школы распределено по ступеням обучения следующим образом: - на I ступени – образовательные области «Математика», «Филология» (в образовательную область включены учебные предметы «Русский язык», «Литературное чтение» и «Иностранный язык»), «Естествознание», представленное интегрированным курсом «Окружающий мир (человек, природа, общество)», «Технология», «Физическая культура», «ИЗО» и «Музыка»;

- на II ступени – образовательная область «Математика» с 7-го класса включает учебные предметы «Алгебра» и «Геометрия», «Филология» представлена учебными предметами «Русский язык», «Литература» и «Иностранный язык», область «Естествознание» включает учебные предметы «Природоведение» (в 5-м классе), «Биология» (с 6-го по 9-ый класс), «Химия», «Физика» и «География», область «Обществознание» представлена «Историей» и «Обществознанием». Кроме названных образовательных областей в модуле «Основная школа» представлены следующие: образовательная область «Искусство» изучается с 5 по 9 класс, что обеспечивает непрерывность образования в основном звене по данной образовательной области, включает учебные предметы «Музыка» (5-7 классы), «ИЗО» (5-9 классы), «Физическая культура» (5-9 классы), «Технология» (5-8 классы).

- III ступень включает образовательную область «Математика», состоящую из учебных предметов «Алгебра и начала анализа», «Геометрия», и «Информатика и ИКТ», область «Филология», представленную предметами «Русский язык», «Литература» и «Иностранный язык», область «Обществознание» («История», «Обществознание» и «История и культура народов Марий Эл»); область «Естествознание» включает учебные предметы «Физика», «Биология», «Химия», «Экология» и «География»; область «Искусство» представлена предметом «Мировая художественная культура». Кроме названных в данную ступень включены области «Технология», «Основы безопасности жизнедеятельности» и «Физическая культура».

7. Третий час учебного предмета «Физическая культура» в 1-11 классах используется на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

8. Школа работает в составе 11 параллелей: начальная школа - 1-4 классы, основная школа - 5- 9 классы, средняя (полная) школа – 10-11 классы.

9. При проведении учебных занятий по предметам «Иностранный язык», «Технология» (5-11 классы), «Информатика и ИКТ» (9-11 классы), «Марийский язык» (5-9 классы) «Физическая культура» (10-11 классы), осуществляется деление на две группы (в классах с наполняемостью 25 человек и более).

2. Методические обоснования изменений, дополнений основных предметов базового цикла.

Начальная школа.

Учебный план для I – IV классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения государственной образовательной программы начального общего образования.

Инвариантная часть учебного плана.

Инвариантная часть учебного плана в 1-4 классах представлена по базисному учебному плану образовательных учреждений РМЭ 2004 года и «Базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации» (приказ Министерства образования и науки РФ ). Распределение часов по предметам в инвариантной части компонента Российской Федерации полностью соответствует нормативным требованиям. В 1-4 классах по решению педагогического совета введена 5 дневная учебная неделя.

Во 1-4-х классах изучение предметов «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир (человек, природа, общество)», «Музыка», «ИЗО», «Технология (Труд)» и «Физическая культура» соответствует базовому уровню.

Как видно из названия учебный предмет «Окружающий мир» является интегрированным и включает в себя три части: «Человек, природа, общество».

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со 2 класса - по базисному учебному плану 2 часа.

Региональный компонент представлен учебным предметом «История и культура народов Марий Эл» – во 2-4 классах по 1 часу.

Вариативная часть учебного плана (Школьный компонент) направлена на усиление базовых предметов (с этой целью во 2-4 классах добавляются «Русский язык» и «Литературное чтение», во 2 классах - «Математика»).