Рабочая программа группы компенсирующей направленности для детей 5-7 лет (стр. 6 )

Воспитанник должен	Базовая программа
ЗНАТЬ	- О городе и его достопримечательностях - Что такое конституция - Столица нашей Родины, герб, флаг, гимн - О народных праздниках - Коренное население Югры (Ханты - манси) - О правилах культурного поведения в общественном транспорте, группе, в общественных метах - Общий ход возрастного развития человека - Представление о семье, семейных и родственных отношениях - О труде взрослых их профессиях, взаимосвязи - О роли современной техники в трудовой деятельности -Знание стихов, пословиц, поговорок в которых отражается забота и любовь детей к близким, труд людей, добрые или героические поступки старших. - О предметах материальной культуры, с которой он встречается в повседневной жизни, при чтении детской художественной литературы
УМЕТЬ	- Применять полученные знания в играх и в повседневной жизни - Различать людей разного возраста по картине, фотографии, в скульптуре. - Проявлять интерес к прошлому, настоящему, будущему людей на земле, жизнь народов мира - Сравнивать и устанавливать созвучность настроения человека и музыки - Осознавать связь между настроением взрослых и поведением детей - С помощь взрослых в новой обстановке выбрать правильную линию поведения по отношению к людям разного возраста. - Проявлять уважение к старшим - Старательно выполнять поручения взрослых - Чутко относиться к оценкам своих поступков со стороны взрослого, отказываться от поведения негативных действий получивших неодобрение - В общении быть вежливыми, называть взрослых по имени отчеству - Проявлять интерес к событиям жизни детей разного возраста - Проявлять интерес к правилам поведения, выражать свое отношение к поступкам сверстников или героев литературных произведений, мультфильмов - Замечать состояние сверстников, проявлять участие, сочувствие - Проявлять элементарную ответственность, выполнять порученное дело до конца, старательно аккуратно. - Проявлять интерес к своему городу, его достопримечательсв. - Использовать систему обследовательских действий при осмотре предметов для выявления их особенностей - Расчленено воспринимать трудовой процесс – все компоненты в их последовательности, объясняя важность каждого из них - Строить наглядно-схематическую, а затем мысленную модель трудового процесса, применяя полученные знания в игре. Выделять виды труда в группе ( уборка групповой комнаты, дежурство в уголке природы) -Устанавливать при слушании литературного произведения многообразные связи в тексте (логику событий, причины и следствия конфликтов, мотивы поведения героев, роль художественной деятельности - Воспринимать литературного героя в его разнообразных проявлениях ( внешний вид, поступки, переживания, мысли) давать оценку действиям и поступкам героям - Проявлять внимание к языку, чувствовать и осознавать некоторые средства речевой выразительности, осознавать некоторые виды комического в произведениях, проникать в поэтическое настроение, передавать свое эмоциональное отношение в выразительном чтении

СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

«Социальный мир»

Воспитатели:

№ п/п	Ф. И.ребенка	Этикет и ситуация общения	Предмет и рукотворный мир	Краеведение	Баллы	Уровни
с	и	с	и	с	и	с	и	с	и
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Диагностический инструментарий