В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать / понимать:
· виды информационных процессов; примеры источников и приёмников информации;
· программный принцип работы компьютера;
· назначение и функции используемых информационных технологий;
уметь:
· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
· создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов;
· создавать презентации на основе шаблонов;
Раздел 6. Перечень учебно-методического обеспечения
Для учащихся: Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса / . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Для учителя:
1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11): Методическое пособие для учителей. / . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
3. Поурочные разработки по информатике: 7 класс / .- М.:ВАКО, 2009.
Компакт-диски:
1. Windows-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM / Н. Д, Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Раздел 2. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по информатике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования (приказ № 000 от 01.01.2001 г.), Федерального базисного плана и примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ МО РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»; Приказ МО РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; Приказа Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год, Программы для общеобразовательных учреждений по информатике (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / сост. . – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.) с учётом авторской программы ; в соответствии с требованиями СанПиН (2.4, зарегистрированного в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19993. Раздел 10).
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющихся значимыми не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, но и для повышения эффективности осовения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 минут), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Цели.
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
Ø освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
Ø овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
Ø развитие познавательных процессов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
Ø воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
Ø выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 105 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. (В 8 классе – 35 часов в год, 1 час в неделю; в 9 классе – 70 часов, 2 часа в неделю). Программой предусмотрено проведение 3 контрольных и 15 практических работ.
Раздел 3. Содержание тем курса информатики и ИКТ 8 класса
Информатика и ИКТ, 8 класс (1 ч в неделю, всего 35 часов)
Глава 1. Информация и информационные процессы.(9ч)
Информация в природе, обществе и технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Количество информации.
Компьютерный практикум
Практическая работа № 1 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора».
Практическая работа № 2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера».
Глава 2. Компьютер как универсальное устройство для обработки информации.(7 ч)
Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Файлы и файловая система. Программное обеспечение компьютера. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации.
Глава 3. Коммуникационные технологии.(16 ч)
Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Информационные ресурсы Интернета. Поиск информации в Интернете. Электронная коммерция в Интернете. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML.
Повторение (3 ч)
Раздел 4. Учебно-тематическое планирование
№ п/п | Наименование разделов и тем | Пункт учебника | Всего часов | Программное обеспечение | Домашнее задание | Дата план | Дата факт |
| 1. Информация и информационные процессы |
| 9 | Электронный калькулятор NumLock Calculator; Клавиатурный тренажер |
|
|
|
1 | Информация в природе, обществе, технике. Информация и информационные процессы в живой и неживой природе. Инструктаж по ТБ | 1.1, 1.1.1., 1.1.2 | 1 | П.1.1.1, 1.1.2 | |||
2 | Человек: информация и информационные процессы. ПР № 1 «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора» | 1.1.3 | 1 | П.1.1.3 | |||
3 | Информация и информационные процессы в технике. ПР № 2 «Тренировка ввода текстовой и числовой информации» | 1.1.4 | 1 | П.1.1.4 | |||
4 | Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы | 1.2 1.2.1 1.2.2 | 1 | П.1.2.1, 1.2.2, № 1.1 (с.23) | |||
5 | Кодирование информации | 1.2.3 | 1 | П.1.2.3, № 1.2 (с.25) | |||
6 | Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания | 1.3 1.3.1 | 1 | П.1.3.1, № 1.3, 1.4 (с.28) | |||
7-8 | Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации | 1.3.2 1.3.3 | 2 | Урок 1. П.1.3.2, 1.3.3, № 1.5, 1.6, 1.7 (с.29), № 1.8, 1.9, 1.10 (с.32) Урок 2. Повторить главу 1 | |||
9 | Тестирование «Информация и информационные процессы» | 1 | |||||
| 2. Компьютер как универсальное устройство для обработки информации |
| 7 |
|
|
|
|
10 | Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. | 2.1 2.2 | 1 | Файловый менеджер Total Commander Использовать встроенные в операционную систему утилиты форматирования, календарь и часы | П.2.1, 2.2, № 2.1 (с.46), № 2.2 (с.50) | ||
11 | Файлы и файловая система. ПР № 3 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера» | 2.3 | 1 | П.2.3, № 2.3, 2.4, 2.5 (с.53), 2.6 (с.57) | |||
12 | Программное обеспечение компьютера. | 2.4 | 1 | П.2.4, № 2.7 (с.60), 2.8 (с.63) | |||
13 | Графический интерфейс операционных систем и приложений. ПР № 4 «Форматирование дискеты». ПР № 5 «Определение разрешающей способности мыши» | 2.5 | 1 | П.2.5, № 2.9, 2.10 (с.66) | |||
14 | Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. ПР № 6 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы» | 2.6 | 1 | П.2.6 | |||
15 | Компьютерные вирусы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. ПР № 7 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение» | 2.7 2.8 | 1 | П.2.7, 2.8, повторить главу 2 | |||
16 | Тестирование «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации» | 1 | |||||
| 3. Коммуникационные технологии |
| 16 | Браузер SeaMonkey; Менеджер загрузки файлов FlashGet Использовать встроенные в операционную систему: · браузер Internet Explorer; · простейший текстовый редактор Блокнот |
|
|
|
17 | Передача информации. | 3.1 | 1 | П.3.1, № 3.1 (с.81) | |||
18-19 | Локальные компьютерные сети. ПР № 8 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети» | 3.2 | 2 | П.3.2 | |||
20-21 | Глобальная компьютерная сеть Интернет. ПР № 9 «Подключение к Интернету» | 3.3 | 2 | Урок 1. П.3.3 Урок 2. № 3.3 (с.91) | |||
22 | Информационные ресурсы Интернета. Всемирная паутина. ПР № 10 «География» Интернета». ПР № 11 «Путешествие по Всемирной паутине» | 3.4 3.4.1 | 1 | П.3.4.1, № 3.4 (с.97) | |||
23-24 | Электронная почта. ПР № 12 «Работа с электронной Web-почтой» | 3.4.2 | 2 | Урок 1. П.3.4.2 Урок 2. № 3.5 (с.100) | |||
25 | Файловые архивы. Общение в Интернете. Мобильный Интернет. Звук и видео в Интернете. ПР № 13 «Загрузка файлов из Интернета» | 3.4.3 3.4.4 3.4.5 3.4.6 | 1 | П.3.4.3 – 3.4.6, № 3.6 (с.102) | |||
26 | Поиск информации в Интернете. ПР № 14 «Поиск информации в Интернете» | 3.5 | 1 | П.3.5 | |||
27 | Электронная коммерция в Интернете | 3.6 | 1 | П.3.6 | |||
28 | Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты | 3.7 3.7.1 | 1 | П.3.7.1 | |||
29 | Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице | 3.7.2 3.7.3 | 1 | П.3.7.2, 3.7.3 | |||
30 | Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах ПР № 15 «Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML | 3.7.4 3.7.5 | 1 | П.3.7.4, 3.7.5 | |||
31 | Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web - страницах. ПР № 15 «Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML | 3.7.6 3.7.7 | 1 | П.3.7.6, 3.7.7, повторить главу 3 | |||
32 | Тестирование «Коммуникационные технологии» | 1 | |||||
33-35 | Итоговое повторение |
| 3 |
|
|
|
|
Раздел 5. Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать / понимать:
· виды информационных процессов; примеры источников и приёмников информации;
· единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
· программный принцип работы компьютера;
· назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
· создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов;
· создавать презентации на основе шаблонов;
· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базе данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
Раздел 6. Перечень учебно-методического обеспечения
Для учащихся: Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Для учителя:
1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
2. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11): Методическое пособие для учителей. / . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
3. Поурочные разработки по информатике: 8-9 классы / .- М.:ВАКО, 2008.
Компакт-диски:
1. Windows-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM / Н. Д, Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по информатике для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственных образовательных стандартов основного общего образования (приказ № 000 от 01.01.2001 г.), Федерального базисного плана и примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ МО РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»; Приказ МО РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; Приказа Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год, Программы для общеобразовательных учреждений по информатике (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / сост. . – М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.) с учётом авторской программы ; в соответствии с требованиями СанПиН (2.4, зарегистрированного в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19993. Раздел 10).
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия, как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющихся значимыми не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, но и для повышения эффективности осовения других учебных предметов.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
