Рабочая программа педагога Жалило Ирины Сергеевны, первая квалификационная категория (стр. 9 )

Глава 2. Моделирование и формализация.(8 ч)

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы представления моделей. Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей.

Глава 3. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД).(8 ч)

Табличные базы данных. Система управления базами данных. Иерархическая модель данных. Сетевая модель данных.

Глава 4. Информационное общество.(3 ч).

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Повторение (5 ч)

Раздел 4. Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Пункт учебника	Всего часов	Программное обеспечение	Домашнее задание	Дата план	Дата факт
	1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов		11	Браузеры Internet Explorer, Sea Monkey, Mozilla, Opera; Программа тестирования компьютера SiSoftware Sandra; Звуковой редактор Audacity; Антивирус Касперского; Служебные программы обслуживания компьютера от защиты от вредоносных программ
1	История развития вычислительной техники. ПР № 1 «Виртуальные компьютерные музеи»	1.1	1	П.1.1
2	Архитектура персонального компьютера. ПР № 2 «Сведения об архитектуре компьютера». ПР № 3 «Сведения о логических разделах дисков»	1.2	1	П.1.2
3	Операционные системы. Основные характеристики операционных систем.	1.3 1.3.1	1	П.1.3.1
4	Операционная система Windows. ПР № 4 «Значки и ярлыки на Рабочем столе»	1.3.2	1	П.1.3.2
5	Операционная система Linux. ПР № 5 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux». ПР № 6 «Установка пакетов в операционной системе Linux»	1.3.3	1	П.1.3.3
6	Защита от несанкционированного доступа к информации. ПР № 7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи»	1.4	1	П.1.4
7	Физическая защита данных на дисках	1.5	1	П.1.5
8	Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. ПР № 8 «Защита от компьютерных вирусов»	1.6 1.6.1 1.6.2	1	П.1.6.1, 1.6.2
9	Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. ПР № 9 «Защита от сетевых червей». ПР № 10 «Защита от троянских программ»	1.6.3 1.6.4	1	П.1.6.3, 1.6.4
10	Хакерские утилиты и защита от них. ПР № 11 «Защита от хакерских атак»	1.6.5	1	П.1.6.5, повторить главу 1
11	Тестирование «Компьютер как средство автоматизации информационных процессов»		1
	2. Моделирование и формализация		8	Интерактивные компьютерные модели: Открытая физика; Открытая астрономия; Открытая математика. Функции и графики; Открытая математика. Планиметрия; Открытая математика. Стереометрия; Открытая химия; Открытая биология
12	Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании	2.1 2.2	1	П.2.1, 2.2
13	Формы представления моделей. Формализация	2.3, 2.4	1	П.2.3, 2.4
14	Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере	2.5	1	П.2.5
15	Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических и астрономических моделей	2.6 2.6.1 2.6.2	1	П.2.6.1, 2.6.2, № 2.1, 2.2.
16-17	Исследование алгебраических и геометрических моделей	2.6.3,2.6.4, 2.6.5	2	Урок 1. П.2.6.3, 2.6.4, 2.6.5 Урок 2. № 2.3, 2.4, 2.5
18	Исследование химических и биологических моделей	2.6.6 2.6.7	1	П.2.6.6, 2.6.7, № 2.6, 2.7, повторить главу 2
19	Тестирование «Моделирование и формализация»		1
	3. Базы данных. Системы управления базами данных		8	Система управления базами данных (СУБД) OpenOffice. org Base; Программа составления генеалогических деревьев GenoPro (Живая Родословная)
20	Табличные базы данных	3.1	1	П.3.1
21	Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. ПР № 12 «Создание табличной базы данных».	3.2 3.2.1	1	П.3.2.1
22	Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. ПР № 13 «Создание формы в табличной базе данных»	3.2.2	1	П.3.2.2
23	Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. ПР № 14 «Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов»	3.2.3	1	П.3.2.3
24	Сортировка записей в табличной базе данных. ПР № 15 «Сортировка записей в табличной базе данных»	3.2.4	1	П.3.2.4
25	Печать данных с помощью отчетов. ПР № 16 «Создание отчета в табличной базе данных»	3.2.5	1	П.3.2.5
26	Иерархические базы данных. Сетевые базы данных. ПР № 17 «Создание генеалогического древа семьи»	3.3 3.4	1	П.3.3, 3.4, повторить главу 3
27	Зачетная практическая работа		1
	4. Информационное общество		3
28	Право в Интернете.	4.1	1	П.4.1
29	Этика в Интернете	4.2	1	П.4.2
30	Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий	4.3	1	П.4.3
	Повторение		5

Раздел 5. Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса

Учащиеся должны

знать / понимать:

·  различные подходы к определению понятия «информация»;

·  методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации;

·  назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей);

·  назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;

·  использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;

·  назначение и функции операционных систем;

уметь:

·  оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

·  распознавать информационные процессы в различных системах;

·  использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;

·  осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;

·  иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

·  создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые;

·  просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;

·  осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.;

·  представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.);

·  соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  эффективной организации индивидуального информационного пространства;

·  автоматизации коммуникационной деятельности;

·  эффективного использования информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.

Раздел 6. Перечень учебно-методического обеспечения

Для учащихся:

Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Для учителя:

1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11): Методическое пособие для учителей. / . – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Компакт-диски:

1. Windows-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM / Н. Д, Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

2. Linux-CD. Компьютерный практикум на CD-ROM / Н. Д, Угринович. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Раздел 2. Пояснительная записка

Учебный курс «Информационные системы и модели» является элективным. Составлен на основе авторской программы , . Курс является преемственным по отношению к базовому курсу информатики и ИКТ, обеспечивающему требования образовательного стандарта для основной школы. При планировании и создании курса авторы считают, что раздел «Информационные системы и модели» становится одним из ведущих в изучении информатики на старшей ступени школы. Цель: расширить знания учащихся в тех предметных областях, на которых базируются изучаемые системы и модели, что позволяет максимально реализовать межпредметные связи, послужит средством профессиональной ориентации и будет служить целям профилизации обучения на старшей ступени школы. Среди многочисленных приложений современной информатики и информационных технологий в данном учебном курсе выделяются два: информационные системы и компьютерное математическое моделирование. Поэтому курс состоит из двух частей, соответствующих двум главам учебника. Планируется разбить его на два учебных года (всего 70 ч: 35 ч в 10 классе и 35 ч в 11 классе). Часть 1 (10 класс) «Моделирование и разработка информационных систем» и Часть 2 (11 класс) «Компьютерное математическое моделирование».

Формы организации занятий – сочетание лекционных занятий с выполнением практических работ по созданию баз данных, приложений, реализации компьютерных математических моделей. Используется метод проектов, позволяющий в максимальной мере развить навыки самостоятельной и исследовательской работы. Используется написание рефератов.

Раздел 3. Содержание тем курса

Часть 1 (10 класс) «Моделирование и разработка информационных систем»

Информационные системы и системология (9 ч).

Понятие информационной системы; этапы разработки информационных систем. Основные понятия системологии: система, структура. Модели систем: модель черного ящика, модель состава, структурная модель. Графы, сети, деревья. Информационно-логическая модель предметной области.

Реляционная модель данных и реляционная база данных (14 ч).

Проектирование многотабличной базы данных. Понятие о нормализации данных. Типы связей между таблицами. Создание базы данных в среде реляционной СУБД (MS Access). Реализация приложений: запросы, отчеты.

Базы данных в электронных таблицах (6 ч).

Создание базы данных (списка) в среде табличного процессора (MS Excel). Использование формы для ввода и просмотра списка, для выборки данных по критериям. Сортировка данных по одному или нескольким полям. Фильтрация данных. Создание таблицы.

Программирование приложение (5 ч)

Макросы: назначение, способы создания и использования. Структура программы VBA. Объекты VBA для MS Excel. Разработка пользовательского интерфейса: диалоговые окна. Введение в программирование на VBA.

Часть 2 (11 класс) «Компьютерное математическое моделирование»

Введение в технологию компьютерного математического моделирования (3 ч)

Основные понятия и принципы моделирования. Моделирование и компьютеры. Разновидности математических моделей. Компьютерное математическое моделирование, его этапы.

Инструментарий компьютерного математического моделирования (6 ч)

Табличные процессоры и электронные таблицы. Табличный процессор MS Excel, основные сведения. Построение графиков зависимостей между величинами в ТП Excel. Система математических расчетов MathCAD. Примеры использования MathCAD.

Моделирование процессов оптимального планирования (20 ч)

Постановка задач оптимального планирования. Линейное программирование – введение. Общая формулировка и существование решения задач линейного программирования. Симплекс-метод. Алгоритмическая реализация симплекс – метода. Понятие о нелинейном программировании. Использование средства «Поиск решения» табличного процессора Excel для решения задач линейного и нелинейного программирования. Решение задач оптимизации с помощью пакета MathCAD. Программная реализация симплекс-метода в VBA; сопоставление с Turbo Pascal. Динамическое программирование. Алгоритмическая реализация метода динамического программирования. Реализация алгоритма динамического программирования в VBA. Понятие о моделях многокритериальной оптимизации.

Компьютерное имитационное моделирование (6 ч)

Принципы имитационного моделирования. Введение в математический аппарат имитационного моделирования. Случайные числа и их распределения. Пример моделирования системы массового обслуживания с помощью VBA.

Раздел 4. Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Виды учебной деятельности	Дата проведения	Корректировка
	Часть 1 (10 класс) «Моделирование и разработка информационных систем»
1	Введение. Понятие информационной системы. Этапы разработки информационных систем	Лекция. Распределение тем рефератов по разделу
2	Основы системологии: понятия системы, структуры, системный эффект	Лекция. Теоретическое решение задач
3	Модели систем: модель черного ящика; модель состава системы	Лекция. ПР № 1
4	Модели систем: структурная модель. Графы (сети)	Лекция. Завершение ПР № 1
5	Иерархические структуры и деревья	Лекция. ПР № 2
6	Построение структурной модели системы	Завершение ПР № 2
7	Практикум на построение семантической сети	ПР № 3
8	Инфологическая модель предметной области	Лекция. ПР № 4
9	Итоговое занятие	Защита рефератов
10	Понятие базы данных и СУБД	Лекция. Распределение тем рефератов по разделу
11	Нормализация данных	Лекция. Решение задач
12	СУБД MS Access	ПР № 1
13	Создание базы данных	Лекция. ПР № 2, задание 1
14	Запросы на выборку. Использование конструктора запросов	Лекция. ПР № 2, задание 2
15	Практикум на работу с запросами	ПР № 3
16	Логические выражения. Сложные запросы на выборку	Лекция. Решение теоретических задач
17	Практикум на реализацию сложных запросов	ПР № 4
18	Глобальная модель данных информационной системы	Лекция. Теоретическое решение задач
19	Подсхемы и приложения	Лекция. ПР № 5
20	Практикум по разработке индивидуального проекта	ПР № 6
21	Итоговые запросы и отчеты	Лекция. ПР № 7, задание 1
22	Практикум по разработке индивидуального проекта	ПР № 7, задание 2
23	Итоговое занятие	Защита проектов и рефератов
24	Электронные таблицы. MS Excel (повторение)	Лекция. Решение задач
25	Базы данных (списки) в MS Excel. Правила создания	Лекция. ПР № 1, задание 1
26	Манипулирование данными в списках: выборка и сортировка	Лекция. ПР № 1, задания 2, 3
27	Практикум по манипулированию данными в списках	ПР № 2, задания 1,2
28	Сводные таблицы	Лекция. ПР № 2, задание 3
29	Практикум по работе со сводными таблицами	ПР № 3
30	Понятие о макросе. Программная реализация макроса на VBA	Лекция. ПР № 1, задание 1
31	Структура программы на VBA. Объекты VBA. Свойства, методы, события	ПР № 1, задание 2
32	Создание диалогового окна (пользовательской формы)	ПР № 2, задание 1
33	Программирование на VBA	Лекция. ПР № 2, задание 2
34	Программирование на VBA	ПР № 3
35	Итоговое занятие
	Часть 2 (11 класс) «Компьютерное математическое моделирование»
36	Основные понятия и принципы моделирования. Моделирование и компьютеры	Лекция. Распределение тем рефератов по разделу
37	Компьютерное математическое моделирование, его этапы	Лекция
38	Введение в моделирование	Защита рефератов
39	Инструментарий компьютерного математического моделирования. Решение математических задач с помощью ТП Excel	Лекция. Распределение тем рефератов по разделу
40	Решение математических задач с помощью ТП Excel	Практическое занятие. ПР № 1
41	Построение графиков зависимостей между величинами в ТП Excel	Лекция. ПР № 1
42	Система математических расчетов MathCAD	Лекция
43	Система математических расчетов MathCAD	ПР № 1
44	Инструментарий компьютерного математического моделирования	Защита рефератов
45	Постановка задач оптимального планирования. Линейное программирование - введение	Лекция. Распределение тем рефератов по разделу
46	Общая формулировка и существование решения задач линейного программирования	Лекция
47	Геометрическое решение задач линейного программирования	ПР № 2, задание 1
48	Симплекс - метод	Лекция
49	Симплекс - метод	Решение задач (в «бескомпьютерном» варианте)
50	Алгоритмическая реализация симплекс - метода	Лекция
51	Алгоритмическая реализация симплекс - метода	Практическое занятие
52	Алгоритмическая реализация симплекс - метода	ПР № 2, задание 2
53	Понятие о нелинейном программировании	Лекция
54	Оптимальное планирование	Защита рефератов
55	Использование средства «Поиск решения» табличного процессора Excel для решения задач линейного и нелинейного программирования	Лекция
56	Использование средства «Поиск решения» табличного процессора Excel для решения задач линейного и нелинейного программирования	ПР № 2, задание 3
57	Использование системы MathCAD для решения задач линейного и нелинейного программирования	ПР № 2, задание 4
58	Программная реализация симплекс – метода в VBA	Лекция. Практическое занятие по трассировке алгоритма
59	Решение задач линейного программирования в VBA	ПР № 2, задание 4
60	Динамическое программирование	Лекция
61	Алгоритмическая реализация динамического программирования	Лекция. Практическое занятие
62	Решение задач динамического программирования	ПР № 3, задание 1
63	Реализация алгоритма динамического программирования в VBA. Решение задач динамического программирования	Лекция. ПР № 3, задание 2
64	Понятие о моделях многокритериальной оптимизации	Лекция
65	Принципы имитационного моделирования. Введение в математический аппарат имитационного моделирования	Лекция. Распределение тема рефератов раздела
66	Введение в математический аппарат имитационного моделирования. Случайные числа и их распределение	Лекция. Решение задач
67	Пример моделирования системы массового обслуживания с помощью VBA	Лекция. Решение задач
68	Моделирование системы массового обслуживания с помощью VBA	ПР № 3, задание 1
69	Моделирование системы массового обслуживания с помощью VBA	ПР № 3, задание 2
70	Зачетное занятие	Защита рефератов

Раздел 5. Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса

Учащиеся должны

знать:

ü  назначение и состав информационных систем;

ü  этапы создания компьютерной информационной системы;

ü  основные понятия системологии: система, структура, системный эффект;

ü  в чем состоит задача системного анализа;

ü  существующие разновидности моделей систем;

ü  что такое графы;

ü  какие системы называются иерархическими;

ü  основные свойства дерева – структурной модели иерархической системы;

ü  что такое инфологическая модель предметной области;

ü  что такое база данных (БД); классификация БД;

ü  структуру реляционной базы данных (РБД);

ü  что такое избыточность и противоречивость данных;

ü  с какой целью производится нормализация модели данных;

ü  в чем заключаются требования первой, второй и третьей нормальной формы;

ü  что такое СУБД;

ü  способ описания данных в СУБД с помощью конструктора;

ü  как организуются связи в многотабличной базе данных;

ü  что такое глобальная схема данных;

ü  чем отличается подсхема от глобальной схемы;

ü  какие существуют типы запросов к БД;

ü  какова структура команды запроса на выборку;

ü  способы сортировки данных;

ü  что такое вычисляемые поля в БД; как они используются в запросах;

ü  что такое итоговый запрос, как он создается;

ü  какими возможностями для работы с базами данных обладает MS Excel;

ü  как оформляется список данных;

ü  как с помощью формы производится поиск и сортировка данных в списке;

ü  что такое фильтрация данных; какими способами она производится;

ü  что такое сводная таблица;

ü  что такое макрос;

ü  как можно создать и выполнить макрос в среде MS Excel;

ü  что такое объектно-ориентированное приложение;

ü  что такое «объект»; чем характеризуются объекты;

ü  что такое класс объектов;

ü  какие основные объекты используются в программах на VBA для MS Excel;

ü  какую структуру имеет программа на VBA;

ü  какие основные виды инструкций используются в языке VBA;

ü  какими средствами в VBA создаются диалоговые окна;

ü  что такое элементы управления;

ü  как можно установить реакцию на события для элементов управления;

уметь:

ü  осуществлять анализ систем с целью построения моделей разных типов;

ü  строить граф-модели систем с иерархической и сетевой структурой;

ü  проектировать несложную информационно-справочную систему;

ü  проектировать многотабличную базу данных;

ü  ориентироваться в среде СУБД MS Access;

ü  создавать структуру базы данных и заполнять ее данными;

ü  осуществлять в MS Access запросы на выборку с использованием конструктора запросов;

ü  работать с формами;

ü  осуществлять запросы с получением итоговых данных;

ü  получать отчеты;

ü  организовывать однотабличные базы данных (списки) в MS Excel;

ü  осуществлять выборку и сортировку данных в списках;

ü  осуществлять фильтрацию данных;

ü  создавать сводные таблицы;

ü  записывать макросы для MS Excel с помощью макрорекодера;

ü  просматривать макро-программу на VBA в окне редактора;

ü  осуществлять несложное редактирование программы макроса;

ü  создавать диалоговые окна с элементами управления путем использования пользовательских форм;

ü  писать несложные программы обработки событий в VBA.

Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса

Учащиеся должны

знать:

ü  содержание понятий «модель», «информационная модель», «компьютерная математическая модель»;

ü  виды абстрактных (информационных) моделей;

ü  этапы компьютерного математического моделирования, их содержание;

ü  цели математического моделирования;

ü  требования, предъявляемые к компьютерным математическим моделям;

ü  возможные подходы к классификации математических моделей;

ü  отличие натурного (лабораторного) эксперимента от компьютерного (численного);

ü  состав инструментария компьютерного математического моделирования;

ü  возможности табличного процессора Excel в реализации математического моделирования;

ü  графические возможности ТП Excel;

ü  возможности системы MathCAD в реализации компьютерных математических моделей;

ü  математические формулировки изученных моделей;

ü  специфику компьютерного математического моделирования в экономическом планировании; примеры содержательных задач из области экономического планирования, решаемых методом компьютерного моделирования;

ü  постановку задач, решаемых методом линейного программирования;

ü  постановку задач, решаемых методом динамического программирования;

ü  основные понятия теории вероятности, необходимые для реализации имитационного моделирования: случайная величина, закон распределения случайной величины, плотность вероятности распределения, достоверность результата статистического исследования;

ü  способы получения последовательностей случайных чисел с заданным законом распределения;

ü  постановку задач, решаемых методом имитационного моделирования в теории массового обслуживания;

уметь:

ü  приводить примеры, иллюстрирующие понятия «модель», «информационная модель», «компьютерная математическая модель»;

ü  приводить примеры содержательных задач, при решении которых применяются компьютерные математические модели, и при этом преследуются разные цели моделирования;

ü  применять схему компьютерного эксперимента при решении содержательных задач, где возникает потребность в компьютерном математическом моделировании;

ü  приводить примеры задач разных классов при классификации моделей по целям моделирования;

ü  отбирать факторы, влияющие на поведение изучаемой системы, выполнять ранжирование этих факторов;

ü  строить модели изучаемых процессов;

ü  выбирать программные средства для исследования построенных моделей;

ü  подбирать наборы текстовых данных для анализа правильности разработанных программ;

ü  анализировать полученные результаты и исследовать математическую модель при различных наборах параметров, в том числе граничных или критических;

ü  использовать простые оптимизационные экономические модели;

ü  строить простейшие модели систем массового обслуживания и интерпретировать полученные результаты;

ü  реализовывать простые математические модели на ЭВМ, создавая алгоритмы и программы на языке Visual Basic;

ü  пользоваться возможностями ТП Excel для проведения несложных математических расчетов и иллюстрирования результатов математического моделирования графиками и столбчатыми диаграммами;

ü  пользоваться средством «Поиск решения» ТП Excel для решения задач линейного и нелинейного программирования;

ü  пользоваться системой MathCAD для проведения несложных математических расчетов, графического иллюстрирования результатов моделирования;

ü  пользоваться системой MathCAD для решения задач линейной и нелинейной оптимизации.

Раздел 6. Перечень учебно-методического обеспечения

1. Информационные системы и модели. Элективный курс: Учебное пособие/, . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

2. Информационные системы и модели. Элективный курс: Методическое пособие/ , . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

3. Информационные системы и модели. Элективный курс: Практикум/ , . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.