Методы психологических исследований (стр. 1 )

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет

им. »

Кафедра специальной психологии

МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

050716.65 - «Специальная психология»

Красноярск 2007.

Рабочая программа составлена ст. преп. кафедры «Специальной

Психологии»

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры _________________

__________________________________________________________________

«__________» _________________ 2007 г.

Заведующий кафедрой _____________________________________________

Одобрено учебно-методическим советом (методической комиссией) _____

__________________________________________________________________

«______» _____________________ 200___ г.

Председатель комиссии ____________________________________________

(Ф. И.О., подпись) _________________________________________________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К УЧЕБНО -

МЕТОДИЧЕСКОМУ КОМПЛЕКСУ ДИСЦИПЛИНЫ

Структура научно - методического комплекса дисциплины «Методы психологических исследований» состоит из входного модуля, который позволяет определить, по средствам тестирования, уровень подготовленности студентов к освоению данной учебной программы; трёх базовых модулей с чётким и последовательно представленным теоретическим и практическим материалом, в рамках учебного курса, и, дополнительного модуля, позволяющего студентам в результате выполнения определённых заданий, добрать недостающие балы. Итоговый контроль изучаемой дисциплины представлен экзаменом.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ДОКУМЕНТЫ:

Введение

Дисциплина "Методы психологических исследований" преподаётся студентам, обучающихся по специальности 050716 - «Специальная психология» с дополнительной специальностью 050715 - «Логопедия» и является необходимым звеном в подготовке институтом высококвалифицированных специалистов данного профиля.

В структуре изучаемого курса содержатся необходимые базовые сведения о методологии научного познания, психологическом исследовании, его основных видах и этапах; в систематизированном виде приведена вся совокупность используемых в отечественной психологии классификаций методов исследования; рассматриваются как процессуально - практические, так и теоретико - методологические аспекты способов получения, обработки и интерпретации психологических сведений; уделяется внимание основным требованиям к организации и проведению психологических исследований, рассматриваются понятия стандартизации, надёжности, валидности и репрезентативности; уделяется внимание изучению сфер применимости различных методов, модификации их процедур и технологий.

Курс "Методы психологических исследований" имеет чёткую профессиональную направленность при подготовке будущих специальных психологов, ориентированных на работу с детьми с проблемами в развитии. В результате прохождения курса студенты специальные психологи овладевают знаниями о систематизации методов психологических исследований, основными требованиями к их использованию, правилами проведения обследования, овладевают способами обработки и интерпретации результатов психологического обследования детей с отклонениями в развитии. В рамках усвоения материала по данной дисциплине студенты должны освоить навыки работы с психологическим инструментарием, уметь использовать его в соответствии с целевой направленностью при моделировании ситуаций обследования. Современные психологи в рамках специального образования должны владеть навыками практической работы с разнообразными психодиагностическими и психокоррекционными методами и методиками, должны уметь их адаптировать и трансформировать применительно к запросам практики.

По результатам усвоения учебного курса студенты должны сформировать навыки работы с психологическим инструментарием, уметь организовывать научный поиск, планировать исследование, осуществлять подбор методов и методик согласно целям, задачам и гипотезе исследования; отбирать адекватные методы, соответствующие современным принципам научного познания и логической структуре исследования.

1.1. Место дисциплины в реализации основных задач ОПП.

Дисциплина "Методы психологических исследований" преподаётся студентам, обучающихся по специальности 050716 - «Специальная психология» с дополнительной специальностью 050715 - «Логопедия» и является необходимым звеном в подготовке институтом высококвалифицированных специалистов данного профиля. Программа курса составлена в соответствии с Государственным общеобразовательным стандартом. Основанием для составления программы явилась примерная программа дисциплины "Методы психологических исследований", рекомендованная Министерством образования РФ и утверждённая в Департаменте образовательных программ и стандартов профессионального образования (автор ).

Курс "Методы психологических исследований" имеет чёткую профессиональную направленность при подготовке будущих специальных психологов, ориентированных на работу с детьми с проблемами в развитии. В результате прохождения курса студенты специальные психологи овладевают знаниями о систематизации методов психологических исследований, основными требованиями к их использованию, правилами проведения обследования, овладевают способами обработки и интерпретации результатов психологического обследования детей с отклонениями в развитии. В рамках усвоения материала по данной дисциплине студенты должны освоить навыки работы с психологическим инструментарием, уметь использовать его в соответствии с целевой направленностью при моделировании ситуаций обследования. Современные психологи в рамках специального образования должны владеть навыками практической работы с разнообразными психодиагностическими и психокоррекционными методами и методиками, должны уметь их адаптировать и трансформировать применительно к запросам практики.

В структуре изучаемого курса содержатся необходимые базовые сведения о методологии научного познания, психологическом исследовании, его основных видах и этапах; в систематизированном виде приведена вся совокупность используемых в отечественной психологии классификаций методов исследования; рассматриваются как процессуально-практические, так и теоретико-методологические аспекты способов получения, обработки и интерпретации психологических сведений; уделяется внимание основным требованиям к организации и проведению психологических исследований, рассматриваются понятия стандартизации, надёжности, валидности и репрезентативности; уделяется внимание изучению сфер применимости различных методов, модификации их процедур и технологий.

Учебная дисциплина "Методы психологических исследований" содержит необходимый базовый теоретический материал о методологии научного исследования, основных приёмах и способах эмпирического познания психических явлений и их закономерностей; рассматривает базовые требования к организации научного поиска; устанавливает возможности количественной и качественной оценки психологических явлений и степени их выраженности; раскрывает условия соответствия средств научного познания методологическим принципам исследования. В рамках изучаемого курса уделяется большое внимание возможности практического освоения психодиагностических и психокоррекционных методов работы детского специального психолога.

1.2. Место дисциплины в обеспечении образовательных интересов личности студента, обучающего по данной ОПП.

Подготовка студентов, обучающихся по специальности 050716 - «Специальная психология» к работе с детьми, имеющими отклонения в психофизическом развитии, выдвигает ряд требований к знаниям и умениям будущего специалиста. Так, освоение теоретического и практического курса дисциплины «Методы психологических исследований» предполагает развитие представлений у студентов о систематизации методов психологических исследований и способах их практической реализации, освоения правил проведения обследования, а также способов обработки и интерпретации результатов психологического изучения детей.

По результатам усвоения учебного курса студенты должны сформировать навыки работы с психологическим инструментарием, уметь организовывать научный поиск, планировать исследование, осуществлять подбор методов и методик согласно целям, задачам и гипотезе исследования; отбирать адекватные методы, соответствующие современным принципам научного познания и логической структуре исследования.

В процессе освоения дисциплины студент должен овладеть:

- системой знаний о методах и методиках психологического познания

человека и способах их практической реализации;

- знаниями, умениями и навыками в области построения

экспериментальных психодиагностических методик, а также их проверки

по ряду формальных критериев, оценивающих их качество;

- знаниями, умениями и навыками в области методов математической

статистики в психологии.

1.3. Место дисциплины в удовлетворении требований заказчиков выпускниками университета по данной ОПП.

В результате прохождения курса «Методы психологических исследований», студент должен овладеть системой знаний, позволяющей ему в дальнейшем ориентироваться в систематике методов научного познания психических явлений и их закономерностей, осуществлять планирование и проведение экспериментального исследования. Знания и умения практического применения методов психологических исследований в отношении экспериментального изучения детей с различными отклонениями в развитии являются первостепенной важности в подготовке специалистов по данной специальности. Данные умения и навыки контролируются заказчиками образовательных учреждений и определяются в качестве основных требований к общепрофессиональной подготовке выпускников по специальности 050716 - «Специальная детская психология».

1.4. Знание каких учебных дисциплин может предшествовать

изучению дисциплины в данной ОПП.

Предшествующие обще профессиональные дисциплины. Федеральный компонент: психология, педагогика, введение в специальность, история психологии, специальная педагогика, специальная психология, основы психодиагностики,

1.5. Для изучения каких дисциплин будет использоваться

материал дисциплины при реализации ОПП.

Последующие: дисциплины предметной подготовки: Психология детей с ЗПР, Психология лиц с умственной отсталостью, психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения, психология детей со сложными недостатками развития, нейропсихология, патопсихология, методы психологической диагностики, психологическое консультирование, методы психологической коррекции, основы психотерапии, основы социальной реабилитации и профориентации, организация и содержание психологической помощи.

1.6. Цели и задачи преподавания дисциплины.

Целью дисциплины «Методы психологических исследований» является знакомство студентов с системой знаний и научных представлений о методах психологических исследований познавательной сферы и личности человека, о требованиях к построению и проверке методик психологической диагностики, а также формирование умений и навыков практической реализации теоретических знаний по данной дисциплине.

Задачи дисциплины:

- формирование представлений о методах психологического познания

человека, принципах их классификации и способах практической

реализации;

- формирование знаний и умений практического применения методов

психологического исследования в отношении детей с различными

отклонениями в развитии, включая подготовку практического

материала для обследования;

- формирование представлений о типах психодиагностических методик;

- формирование знаний и представлений о закономерностях построения

экспериментальных психодиагностических методик и требованиях к их

построению и проверке. Освоение студентами навыков построения и

проверки экспериментальных психодиагностических методик, а также

планирование эксперимента;

- формирование представлений о методах математической статистики в

психологии и умений применять эти знания на практике.

3.2.1. Общая программа дисциплины

3.2.1. Выписка из стандарта

Основные методы в психологии и их классификация. Метод наблюдения. Виды психологического эксперимента (естественный, лабораторный). Требования к организации и проведению эксперимента. Тесты. Психометрический подход в психологии. Измерительные шкалы. Понятия стандартизации, надёжности и валидности. Определение репрезентативности выборки.

Методы обработки и анализа результатов психологического исследования. Статистические методы в психологии. Графическое представление полученных данных. Определение значимости различий, связи переменных.

3.2.1.2.Примерные программы дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель Департамента

образовательных программ и стандартов

профессионального образования

_____________________

«_____» _____________ 2002 г.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Рекомендуется Министерством образования Российской Федерации

для специальности 031900 Специальная психология

1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины “Методы психологических исследований” является знакомство студентов с системой знаний и научных представлений о методах психологических исследований познавательной сферы и личности человека, о требованиях к построению и проверке методик психологической диагностики, а также формирование умений и навыков практической реализации теоретических знаний по данной дисциплине.

Задачи дисциплины:

формирование представлений о методах психологического познания человека, принципах их классификации и способах практической реализации;

формирование представлений о типах психодиагностических методик;

формирование знаний и представлений о закономерностях построения экспериментальных психодиагностических методик и требованиях к их построению и проверке. Освоение студентами навыков построения и проверки, экспериментальных психодиагностических методик, а также планирование эксперимента;

формирование представлений о методах математической статистики в психологии и умений применять эти знания на практике.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В процессе освоения дисциплины студент должен овладеть:

системой знаний о методах и методиках психологического познания человека и способах их практической реализации;

знаниями, умениями и навыками в области построения экспериментальных психодиагностических методик, а также их проверки по ряду формальных критериев, оценивающих их качество;

знаниями, умениями и навыками в области методов математической статистики в психологии.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость	180	2
Аудиторные занятия	90
Лекции	Х
Практические занятия (семинары)	Х
Лабораторные работы	–
Самостоятельная работа	90
Курсовые работы/рефераты	–
Вид итогового контроля: зачет		зачет

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

№ п/п	Разделы дисциплины	Лекции	Практические занятия, семинары	Лабораторные работы
1	Обзорная характеристика методов психологического познания человека	Х	Х	–
2	Типы психодиагностических методик	Х	Х	–
3	Закономерности построения экспериментальных психодиагностических методик и планирование эксперимента	Х	Х	–
4	Требования к построению и проверке методик	Х	Х	–
5	Методы математической статистики в психологии	Х	Х	–

4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

I. ОБЗОРНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Понятие “метод” в психологии. Общие требования, предъявляемые к методам психологического познания человека: объективность, деятельностный подход в изучении психики, практическая направленность и другие. Классификации методов: организационные методы / сравнительный, лонгитюдный, комплексный, близнецовый/; основные /наблюдение, эксперимент/, вспомогательные методы /беседа, анкетирование, тестовый метод, социометрия, изучение продуктов деятельности, биографический /анамнестический/ метод; методы обработки данных /количественный, качественный, количественно-качественный/; методы коррекции /аутотренинг, групповой тренинг, способы психотерапевтического воздействия, обучение и другие/.

Наблюдение. Виды наблюдений. Основные требования к проведению научных наблюдений. Достоинства и недостатки наблюдения как метода.

Эксперимент. Преимущества и недостатки эксперимента в сравнении с наблюдением. Основные требования к проведению эксперимента. Виды экспериментов /естественный, лабораторный; констатирующий, обучающий, контрольный/.

Социометрия. Специфика и содержание метода.

Биографический /анамнестический/ метод. Специфика метода и его содержание. Значение данного метода в условиях психодиагностической и психокоррекционной работы в рамках специальной психологии.

Метод изучения продуктов деятельности. Специфика метода, содержание метода. Варианты ограниченного применения метода при различных нарушениях развития.

Беседа /устный опрос/. Виды бесед: первичная, повторная, итоговая; свободная, стандартизированная. Требования к проведению беседы. Информативность метода /фактическая, психологическая/. Области ограниченного применения беседы как метода в рамках специальной психологии.

Анкетирование /письменный опрос/. Виды анкетирования: первичное, повторное, итоговое; свободное, стандартизированное. Требования к проведению анкетирования. Информативность метода /фактическая, психологическая/ в сравнении с беседой. Области ограниченного применения. Преимущества и недостатки анкетирования по сравнению с методом беседы.

Тестовый метод. История возникновения метода. Психометрия. IQ Виды тестов: тест-опросник, тест-задание, проективный тест. Специфика и содержание метода.

II. ТИПЫ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК

Методики высокого уровня формализации /строго формализованные методики/: экспериментальные методики, тесты, психофизиологические методики и другие. Общая характеристика методик высокого уровня формализации.

Малоформализованные методики: наблюдениe, беседа, анализ продуктов деятельности и другие. Общая характеристика малоформализованных методов.

Дифференциальный анализ психодиагностической ценности методик строго и малоформализованных. Комплементарность строго и мало формализованных методик.

III. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПОСТРОЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК И ПЛАНИРОВАНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТА

Закономерности построения экспериментальных психодиагностических методик. Основные структурные компоненты экспериментальных методик: содержание компонентов, их специфика и вариативность, направленность и последовательность.

Планирование эксперимента: этапы планирования, их цели и последовательность. Основные стратегии экспериментальных психодиагностических исследований: трансверсальная стратегия (или стратегия поперечных срезов), лонгитюдная стратегия (или стратегия продольного изучения), экспериментально-генетическая стратегия (или формирующая). Этика экспериментального исследования.