6. Значение финала поэмы.
Литература:
Диалог поэтов о России и революции. – М., 1990.
Бурова А. Блока «Двенадцать» в прочтении «следующего поколения» // Бурова классика в новом прочтении: Лекции по истории русской литературы ХХ века. – Тюмень, 1997.
Гаспаров святочного карнавала в поэме А. Блока «Двенадцать» и проблемы карнавализации в европейской культуре начала ХХ века // Гаспаров лейтмотивы. Очерки по русской литературе ХХ века. – М., 1993.
Долгополов Блок. Личность и творчество. – Л., 1980.
Поэзия и проза А. Блока. – Л., 1981.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века (советский период). – М., 2001.
Блока «Двенадцать». Страница из истории советской литературы. – М., 1962.
Приходько Блок и русский символизм: Мифопоэтический аспект. – Владимир, 1999.
Эткинд , внутри. О русской поэзии ХХ века. – СПб., 1997.
Практическое занятие №2
«Облако в штанах» В. Маяковского: формирование жанра лирической поэмы
План:
1. Значение поэмы «Облако в штанах» в творческом наследии В. Маяковского. «Облако в штанах» как кульминация и завершение «серебряного века».
2. Поэтика и идеология футуризма в поэме.
3. Открытия Маяковского в жанре поэмы: создание лирической поэмы. Лирическое начало в поэме «Облако в штанах».
4. Развитие сюжета во внешнем и внутреннем художественном пространстве: проблема воссоздания внешнего события через образы, порожденные субъективным восприятием лирического героя.
5. Переосмысление в поэме библейских и классических литературных мотивов и сюжетов. Владимир Маяковский как лирический герой и герой поэмы. Интертекстуальность «Облака в штанах». Значение безумия героя в финале поэмы.
Литература:
«Нам слово нужно для жизни». В поэтическом мире Маяковского. – Л., 1984.
Метченко . Очерк творчества // Избранные труды: В 2х т. – М., 1982.
Мир Маяковского. – М., 1990.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века (советский период). – М., 2001.
Эткинд , внутри. О русской поэзии ХХ века. – СПб., 1997.
Практическое занятие №3
Художественная реализация концепции любви и революции в поэмах В. Маяковского «Человек» и «Про это»
План:
1. Творчество и идеология В. Маяковского в послереволюционный период. Художественная концепция революции как очищения и освобождения мира и человека: революционное мифотворчество Маяковского и его реализация в поэмах конца 10-х годов.
2. Маяковского «Человек», ее сюжетные и мотивные связи с поэмами «Облако в штанах» и «Флейта-позвоночник». Владимир Маяковский как лирический герой в творчестве поэта. Библейские мотивы в поэмах Маяковского. Смысл движения от критики творения бога к выдвижению Человека.
3. Маяковского «Про это», ее связь с лирическими поэмами 1910-х годов. Смысл встречи лирического героя поэмы с «Человеком из-за семи лет». Художественное время и пространство в поэме. Разочарование в метафизическом смысле революции и своеобразие концепции любви.
Литература:
«Нам слово нужно для жизни». В поэтическом мире Маяковского. – Л., 1984.
Бурова революции в произведениях Маяковского // Бурова классика в новом прочтении: Лекции по истории русской литературы ХХ века. – Тюмень, 1997.
Метченко . Очерк творчества // Избранные труды: В 2х т. – М., 1982.
Мир Маяковского. – М., 1990.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века (советский период). – М., 2001.
Практическое занятие №4
«Поэма Горы» М. Цветаевой: реализация художественной концепции любви
План:
1. Место «Поэмы Горы» в творчестве М. Цветаевой эмигрантского периода.
2. «Поэма Горы» как лирическая поэма. Своеобразие лирической героини М. Цветаевой.
3. Рамочный текст поэмы, система эпиграфа и посвящений, эпилог. Адресованность рамочного текста, его основные идеи, реализующиеся в частях поэмы.
4. Образ Горы, его реализация в поэме на всех уровнях текста
5. мнемотическая функция звукового комплекса «гора», ее значение;
6. Гора как пространственный центр мира и текста поэмы;
7. Гора как символ возвышенности чувств, метафорический и символический смысл этого образа;
8. соотнесение с мифом, мифотворчество, сакральный центр.
9. Концепция любви в творчестве Цветаевой и ее реализация в «Поэме Горы». Смысл противопоставления основного текста поэмы и рамочного текста.
Литература:
Беседы в изгнании. Русское литературное зарубежье. – М., 1991
Поэтический стиль М. Цветаевой и приёмы символизма: притяжение и отталкивание // Вопросы литературы. 1992. №3.
Карпов советская поэма: 1917-1941. – М., 1989.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века (советский период). – М., 2001.
Русская литература ХХ века: Учебное пособие. – Воронеж, 1999.
Саакянц Цветаева: страницы жизни и творчества (190-1922). – М., 1986.
Соколов русской литературной эмиграции 1920х годов. – М., 1991.
Швейцер и Бытие Марины Цветаевой. – М., 1994.
Практическое занятие №5
Книга стихов Б. Пастернака «Сестра моя – жизнь»: семантика структуры
План:
1. «Сестра моя – жизнь» Б. Пастернака в контексте литературного творчества конца 10-х годов ХХ века. История создания, биографическая основа книги.
2. «Сестра моя – жизнь» как книга стихов, реализация мотива книги на уровне композиции сборника: реализация «рамочного текста» в сборнике.
3. Комплекс мотивов, реализующих авторскую концепцию мира и человека (жизнь стихий – любовь – искусство).
4. Интертекстуальность книги Б. Пастернака «Сестра моя – жизнь». Лермонтовская тема в книге.
Литература:
Поэзия Бориса Пастернака. – Л., 1990.
«Сестра моя – жизнь…»: Поэзия и проза Б. Пастернака // Русская литература ХХ века: Учебное пособие. – Воронеж, 1999.
Лихачёв . Ст. // Б. Пастернак. Избранное: В 2х т. – М., 1985.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века (советский период). – М., 2001.
Борис Пастернак. Материалы для биографии. – М., 1989.
, Пастернак лирического пространства // Лит. обозрение. – 1990. – № 3.
Практическое занятие №6
Сборник стихов О. Мандельштама «Tristia»: основные мотивы и образы
План:
1. Сборник стихотворений О. Мандельштама «Tristia», его связи с лирикой «Камня» и своеобразие.
2. Миф о Федре и черном-ночном солнце и его реализация в современной российской действительности в «Tristia». Основные мотивы статьи Мандельштама «Пушкин и Скрябин» («Скрябин и христианство») в лирике «Tristia».
3. Поэтика вечных повторений и новая поэтика Мандельштама в «Tristia» и в статьях этого периода («Слово и культура», «О природе слова»).
4. Тема поэтического вдохновения в цикле «Летейские стихи».
5. Своеобразие любовной лирики.
Литература:
Судьба и весть Осипа Мандельштама // О. Мандельштам. Соч. в 2-х т. Т. 1. – М., 1990.
Листки из дневника (Воспоминания, Новелла об ) // Звезда. – 1989. – № 6.
Гаспаров и культура: Три поэтики Осипа Мандельштама // Мандельштам собрание стихотворений. – СПб., 1997.
Жизнь и творчество . Воспоминания, материалы к биографии, «новые стихи», комментарии и исследования. – Воронеж, 1990.
Слово и культура. – М., 1987.
Мандельштам и христианство // Русская литература. – 1991. – № 1.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века (советский период). – М., 2001.
Практическое занятие №7
Проблематика и поэтика «Стихов о неизвестном солдате» О. Мандельштама
План:
1. «Воронежские тетради» О. Мандельштама: биографическая основа и новый этап развития поэтики. Отражение в «Воронежских тетрадях» поэтики «позднего» Мандельштама.
2. «Стихи о неизвестном солдате» О. Мандельштама в контексте «Воронежских тетрадей».
3. Проблематика и поэтика «Стихов о неизвестном солдате»: основные мотивы и образы.
Литература:
Судьба и весть Осипа Мандельштама // О. Мандельштам. Соч. в 2-х т. Т. 1. – М., 1990.
Гаспаров и культура: Три поэтики Осипа Мандельштама // Мандельштам собрание стихотворений. – СПб., 1997.
Живов утопии в восприятии большевистской революции и антикосмологические мотивы в русской поэзии 1920-1930-х гг.6 («Стихи о неизвестном солдате» О. Мандельштама) // Сборник статей к 70-летию проф. . – Тарту,1992.
Жизнь и творчество . Воспоминания, материалы к биографии, «новые стихи», комментарии и исследования. – Воронеж, 1990.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века (советский период). – М., 2001.
Семенко позднего Мандельштама. – М., 1997.
Практическое занятие №8
Миф о Петербурге в цикле стихотворений А. Ахматовой «Северные элегии»
План:
1. Миф о Петербурге и его реализация в русской литературе. Основные черты петербургского текста русской культуры.
2. Цикл стихотворений «Северные элегии» в контексте мотивного и образного состава сборника «Бег времени». Поэтика названия цикла.
3. Эпическое начало в «Северных элегиях». История Петербурга в художественных портретах нескольких эпох русской жизни: реализация мифа о Петербурге.
4. Осмысление личного существования на фоне исторических событий и мифологической определенности петербургского бытия. Реализация противостояния личного и государственного в «Северных элегиях» (роль пушкинской традиции в решении этого конфликта).
Литература:
Жирмунский А. Ахматовой. – Л., 1973.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века (советский период). – М., 2001.
Рассказы об Анне Ахматовой. Из книги «Конец первой половины ХХ века». – М., 1989.
Павловский Ахматова: Очерк творчества. – Л., 1982.
Симченко памяти в творчестве Анны Ахматовой // Известия АН СССР. Серия литер. и языка. – М., 1985. – Т. 44. – № 6.
Цивьян , Дидона, Федра. Античные героини – зеркала Ахматовой // Лит. обозрение. – 1989. – № 5.
О поэзии. – Л., 1969.
Практическое занятие №9
«Поэма без героя» А. Ахматовой: проблематика и поэтика
План:
1. «Поэма без героя» как итоговое произведение А. Ахматовой. Авторский замысел, биографическая основа произведения.
2. Споры о поэме в критике. «Проза о поэме» А. Ахматовой как авторский комментарий к ней.
3. Система посвящений и эпиграфов в «Поэме без героя». Интертекстуальность и зашифрованность как важнейшие авторские установки при написании поэмы. Поэтика названия.
4. Художественное пространство и время в «Поэме без героя». Двойничество как основа художественного мира поэмы. Лики и обличья героини поэмы и лирической героини, героев поэмы – подлинных и мнимых.
5. Ахматовская интерпретация закономерностей исторического развития России: проблема вины и искупления, ее реализация на личностном и историческом уровнях бытия.
Литература:
Проза о поэме. Любое издание.
Жирмунский А. Ахматовой. – Л., 1973.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века (советский период). – М., 2001.
Рассказы об Анне Ахматовой. Из книги «Конец первой половины ХХ века». – М., 1989.
Павловский Ахматова: Очерк творчества. – Л., 1982.
Симченко памяти в творчестве Анны Ахматовой // Известия АН СССР. Серия литер. и языка. – М., 1985. – Т. 44. – № 6.
Цивьян , Дидона, Федра. Античные героини – зеркала Ахматовой // Лит. обозрение. – 1989. – № 5.
О поэзии. – Л., 1969.
Раздел: «Русская литература ХХ века (II часть)»
Практическое занятие №1
«Мы» Е. Замятина: роман-антиутопия
План:
1. Своеобразие жанра утопии. Антиутопия как вариант утопического жанра. Развитие жанра антиутопии в литературе ХХ века. Е. Замятин как первооткрыватель жанра романа-антиутопии.
2. «Мы» Е. Замятина как роман-антиутопия: отражение в произведении типологических особенностей антиутопии.
3. Фантастика и отражение основных тенденций развития современного общества в романе. Поэтика названия. Истоки мира гармонии, построенного на редукции личностного начала.
4. «Мы» как роман. Изображение столкновения «мы» и «я» в произведении. Своеобразие художественного конфликта. Эволюция героя-повествователя в произведении.
5. Поэтика романа. Роль эпистолярной формы в художественном решении главной идеи произведения.
6. Замятина в антиутопии ХХ века.
Литература:
Революция и литература. – М., 1987.
Белая стилевого развития советской прозы 20-х гг. – М., 1977.
Бузник советская проза 20-х гг. – Л., 1975.
Открывая Замятина //Октябрь. – 1987. – № 3.
Давыдова Замятин. – М., 1991.
Заманская литература первой трети ХХ века: проблемы экзистенциального сознания. – Екатеринбург, 1996.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века. – М., 2001.
Скобелев и личность в русской литературе 20х гг.: к проблеме народного характера. – Воронеж, 1975.
Практическое занятие №2
«Тихий Дон» М. Шолохова как роман-трагедия
План:
1. «Тихий Дон» М. Шолохова в контексте литературного развития 20-х годов ХХ века: осмысление человеческой судьбы в эпоху исторических потрясений.
2. История создания и публикаций романа. Проблема авторства «Тихого Дона».
3. Историческая основа романа, проблема казачества и образы казаков в романе.
4. Линия Григория Мелехова как стержень сюжета романа.
5. Стихийная и самообновляющаяся жизнь в романе и ее столкновение с личной нравственной нормой. Сложность и противоречивость образа Григория Мелехова. Поэтика названия романа.
6. Будущее в романе. Незавершенность судьбы главного героя и неистощимость народной почвы, дающей жизнь.
Литература:
Загадки и тайны «Тихого Дона». – Самара, 1995.
Кто написал «Тихий Дон». Хроника одного поиска. – М., 1995.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века. – М., 2001.
Петелин Шолохов: страницы жизни и творчества. – М., 1986.
«Тихий Дон» – литература и история. – М., 1977.
Он избрал свой путь (о М. Шолохове) // Вопросы литературы. –1990.–№ 5.
Художественный мир Шолохова. – М., 1976.
Авторство «Тихого Дона» // Вопросы литературы. – 1990. – № 5.
Практическое занятие №3
Проблематика и поэтика повести А. Платонова «Котлован»
План:
1. История создания и публикации. «Котлован» как явление «возвращенной» литературы.
2. Осмысление коллективизации и утопического социалистического идеала в повести. Поэтика названия, реализация образа-символа котлована в произведении.
3. Трудовой процесс как главное событие в произведении и как материал для философской притчи. Жертва настоящим ради будущего в «Котловане», мифологический смысл такого жертвоприношения.
4. Система персонажей, ее значение. Образы Вощева, Чиклина и других: расслоение рабочего класса.
5. Любовь как критерий истины: противопоставление в повести общечеловеческих и классовых ценностей.
6. Решение темы будущего в повести: образ Насти.
Литература:
Андрей Платонов: Проблемы интерпретации. Сб. трудов / Под. Ред. , . – Воронеж, 1995.
Платонова. – Иркутск, 1984.
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века. – М., 2001.
Полтавцева проза А. Платонова. – Ростов, 1981.
Русская литература ХХ века: Учебное пособие. – Воронеж, 1999.
Свительский Платонов вчера и сегодня. – Воронеж, 1998.
Творчество Андрея Платонова: Исследования и материалы. Библиография. – СПб., 1995.
Чалмаев Платонов. Очерки жизни и творчества. – Воронеж, 1984.
Чалмаев Платонов. – М., 1989.
Практическое занятие №4
Художественный мир
План:
1. Своеобразие личности и жизненной позиции А. Грина. Грина в литературу. Судьба произведений писателя.
2. Грина в контексте неоромантизма. Особенности неоромантизма как художественного направления. Элементы символизма в его творчестве.
3. Система этических и эстетических ценностей А. Грина.
4. Пространственно-временная организация произведений А. Грина. Вымышленная страна «Гринландия» ().
5. Феерия «Алые паруса»: мотив чуда, реальное и чудесное в произведении. Символика алого цвета в повести.
6. «Бегущая по волнам» как роман о Несбывшемся. Мотив путешествия. Тема любви в романе: Гарвей – Биче – Дэзи.
Литература:
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века. – М., 2001.
Русская литература ХХ века: Учебное пособие. – Воронеж, 1999.
Белая стилевого развития советской прозы 20-х гг. – М., 1977.
Практическое занятие №5
Зощенко 1920-30-х годов
План:
1. Зощенко в контексте отечественной литературы 1920-30-х годов.
2. Особенности конфликта в прозе М. Зощенко 20-х годов. Этический и культурно-исторический планы развития конфликта.
3. Модели сатирического и юмористического сюжета в малой прозе М. Зощенко.
4. Типология персонажей в рассказах М. Зощенко. Эволюция образа маленького человека в его творчестве.
5. Источник и приёмы создания комического в рассказах М. Зощенко.
Литература:
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века. – М., 2001.
Русская литература ХХ века: Учебное пособие. – Воронеж, 1999.
Белая стилевого развития советской прозы 20-х гг. – М., 1977
Практическое занятие №6
Идейно-художественное своеобразие пьесы М. Булгакова «Дни Турбинных»
План:
1. Булгакова в контексте развития драматургии 20-30-х годов ХХ века.
2. История создания и постановки пьесы «Дни Турбиных». «Дни Турбиных» и роман «Белая гвардия».
3. Историческая основа событий, описываемых в «Днях Турбиных». Изображение белого движения в пьесе. Образы Алексея и Николки Турбиных, Шервинского, Мышлаевского, Студзинского, Тальберга. Судьбы белого движения. Смысл гибели Алексея Турбина.
4. Поэтика названия пьесы. Дом Турбиных как центр культурного бытия. Своеобразие художественного пространства в пьесе, смысл противопоставления квартиры Турбинных и внешнего пространства. Значение кольцевой композиции произведения.
5. Чеховские традиции в пьесе «Дни Турбиных».
Литература:
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века. – М., 2001.
Русская литература ХХ века: Учебное пособие. – Воронеж, 1999.
в Художественном театре. – М., 1986.
Чудакова М. Булгакова. – М., 1988.
Яновская путь М. Булгакова. – М., 1983.
Практическое занятие №7
Особенности театра М. Булгакова: «Бег»
План:
1. Особенности булгаковского театра: драматургическое воплощение «мистического реализма» Булгакова.
2. «Бег»: история создания, различные редакции, их отличие друг от друга.
3. Поэтика названия пьесы. Роль эпиграфа, его реализация в высоком поэтическом и сниженном пародийном значениях: «бег» – жизнь, «бег» – бегство, «бег» – тараканьи бега.
4. Сон как художественный прием, поэтика сновидений в пьесе и проблема сновидца. Значение эпиграфов к снам. Трактовка реальности как сна, абсурдность бытия как авторская установка. Сон и явь в пьесе. Время и пространство сновидения.
5. Развитие темы белого движения в «Беге». Трагедия Хлудова, смысл его самоубийства в окончательной редакции «Бега», соотнесённость судьбы Хлудова и эпиграфа к пьесе.
6. Мелодраматическая и комедийная линии в пьесе: образы Серафимы и Голубкова, Люськи и Чарноты.
7. Значение финала пьесы, смысл различия финалов различных редакций «Бега».
Литература:
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века. – М., 2001.
Русская литература ХХ века: Учебное пособие. – Воронеж, 1999.
в Художественном театре. М., 1986.
Чудакова М. Булгакова. М., 1988.
Яновская путь М. Булгакова. – М., 1983.
Практическое занятие №8, 9
Булгакова «Мастер и Маргарита»: проблематика и поэтика
План:
1. История создания и публикации романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита».
2. «Мастер и Маргарита» как модернистский роман.
3. Роман Мастера и роман о Мастере в их единстве: проблема выбора и вины Понтия Пилата как стержень романа.
4. Художественное время и пространство в романе: удвоение сюжета и персонажей.
5. Евангельский сюжет в интерпретации М. Булгакова: своеобразие трактовки. Значение образа Иешуа.
6. Роль нечистой силы и ее миссия в Москве 30-х годов. Смысл эпиграфа к роману и его реализация в тексте произведения. Фаустианские мотивы в образе Воланда. Значение бала Сатаны.
7. Смысл противопоставления человека и абсолютных воплощений добра и зла – Иешуа и Воланда.
8. Образ Маргариты, выполнение ею миссии милосердия и прощения в романе. Тема любви.
9. Сопоставление и противопоставление образов Иешуа и Мастера. Почему Мастер в финале романа заслуживает не света, а покоя и остается в мире, подвластном Воланду, а не Иешуа?
Литература:
Мусатов русской литературы первой половины ХХ века. – М., 2001.
Русская литература ХХ века: Учебное пособие. – Воронеж, 1999.
в Художественном театре. М., 1986.
Чудакова М. Булгакова. М., 1988.
Яновская путь М. Булгакова. – М., 1983.
Яблоков прозы Михаила Булгакова. – М., 1997.
Практическое занятие №10
Война в изображении русской литературы ХХ века.
Война в творчестве
План:
1.Особенности русской прозы 1940-х годов: ведущие жанры, тематика, проблематика.
2.Человек на войне в рассказе М. Шолохова «Наука ненависти»: эволюция героя.
3. Шолохова «Судьба человека»: проблематика и поэтика:
1) образ Андрея Соколова: судьба простого человека на войне;
2) пространственно-временные характеристики рассказа (хронотопы «дом», «дорога», оппозиции: своё пространство – чужое пространство, мирное время – военное время, историческое время – биографическое время);
3) образ ребёнка в рассказе и его функция в раскрытии идеи произведения;
4) образ повествователя.
Литература:
. Война в литературе 40-х-60-х годов // Русская литература ХХ века. – Воронеж, 1999.
Художественная концепция «простого советского человека» в рассказе М. Шолохова «Судьба человека» // , . Современная русская литература. Кн.1. – М., 2001
Творчество . М., 1977.
Практическое занятие №11
«Книга про бойца» «Василий Тёркин»
План:
1. Жанрово-тематическое своеобразие ранней поэзии А. Твардовского: жанрово-стилевое своеобразие.
2. История создания и публикации поэмы «Василий Тёркин». Особенности жанра «книги про бойца».
3. Развитие сюжета о войне в структуре поэмы.
4. Василий Тёркин – образ народа-героя. Собирательный характер персонажа.
5. Мифопоэтические и символические образы в поэме: дом, дорога, земля, огонь, вода, смерть.
6. Образ автора в поэме. Формы реализации лирического «я» А. Твардовского в поэме. Голос героя и голос автора в поэме.
Литература:
Лирика и эпос Великой Отечественной войны. – М., 1975.
Акаткин Твардовский. Стихи и проза. – Воронеж, 1977.
Александр Твардовский. Поэзия и личность. – М., 1978.
Творческий путь Твардовского. Дома и дороги. – М., 1981.
Ради жизни на земле. Об А. Твардовском. – М., 1961.
«Певец народного подвига».– М., 1977.
Муравьёв Твардовского.– М., 1981.
Полтавец «Тёркиниана». 11 класс // Литература в школе. – 2000. – №4.
Александр Твардовский. – М., 1961.
Александр Твардовский. – М., 1970.
«Россия в живых народных лицах, интонациях, слове». К урокам по поэме А. Твардовского «Василий Тёркин» // Литература в школе. – 1999. – №3.
Практическое занятие №12
Леонова «Русский лес»
План:
1. Темы природы, науки и человека науки в творчестве Л. Леонова:
1) Тема взаимоотношений человека и природы в романе «Соть».
2) Тема науки и судьбы учёного в романе «Скутаревский».
3) Герой-созидатель и герой-разрушитель в пьесе «Половчанские сады»: образы Маккавеева и Пыляева.
4) Тема природы в публицистике Л. Леонова.
2. Природа конфликта в романе в Л. Леонова «Русский лес», его социально-исторические и нравственные истоки.
3. Образы Вихрова и Грацианского, их противостояние в романе.
4. Тема преемственности поколений в романе «Русский лес». Образ Поли Вихровой.
5. Образ русского леса в романе, его многоплановость. Символика образов леса и родника в романе.
Литература:
Грознова Леонида Леонова и традиции русской классической литературы. Очерки. – Л., 1982.
Михайлов Леонов. – М., 1986.
, . «Русский лес» Л. Леонова // , . Современная русская литература. Кн.1. – М., 2001.
Практическое занятие №13
Пастернака. Роман «Доктор Живаго»
План:
1. Проза Пастернака 20-30х годов («Детство Люверс», «Охранная грамота»).
2.Художественное осмысление трагических коллизий эпохи в романе «Доктор Живаго».
3. Концепция личности и её роли в истории. Юрий Живаго и Антипов-Стрельников как герои-антагонисты.
4.Библейские мотивы в романе.
5. «Стихотворения Юрия Живаго»: место и значение цикла в структуре романа, композиция цикла, основные мотивы и образы.
Литература:
О прозе Пастернака // Якобсон по поэтике. – М., 1987. С.324.
, . Современная русская литература. В 3-х частях. – М., 2001.
Практическое занятие №14,15
Противостояние личности и государства в русской литературе ХХ века. Проблема «простого человека» в малой прозе
План:
1. Значение творчества в русской литературе и общественной жизни страны II половины ХХ века.
2. Изображение лагерной жизни в рассказе «Один день Ивана Денисовича»: быт и бытие.
3. Судьба человека в рассказе «Один день Ивана Денисовича»: образ Ивана Денисовича.
4. Проблема «человек в неволе» в рассказе «Один день Ивана Денисовича»: образы Алёши и капитана Буйновского.
5. Изображение власти в рассказе «Один день Ивана Денисовича»: лейтенант Волковой.
6. Советская деревня и «матрёнин двор» в рассказе «Матрёнин двор»: пространство и время в произведении.
7. Тема праведничества в рассказе «Матрёнин двор»: образ Матрёны Васильевны.
8. «Русский характер» в рассказе «Матрёнин двор»: концепция национальной судьбы по Солженицыну.
Литература:
, . Александр Солженицын // , . Современная русская литература. Кн.1. – М., 2001. С.179.
. «Сомневаться и учить»: А. Солженицын // Русская литература ХХ века. – Воронеж, 1999. С.612.
Александр Солженицын. Жизнь и творчество. М., 1994.
Жорж Нива. Солженицын. – М., 1992.
Раздел: «Русская литература ХХ века (III часть)»
Практическое занятие №1
Поэзия «шестидесятников». Вознесенского как отражение эпохи
План:
1. Эпоха «оттепели» и феномен активизации поэтических жанров.
2. Новое в тематике и поэтике поэтов-«шестидесятников».
3. «Гойя» как программное стихотворение А. Вознесенского.
4. Специфика лирического героя А. Вознесенского.
5. Тема искусства в «Параболической балладе», «Балладе точки» и поэме «Мастера» А. Вознесенского.
5. Мирообраз в поэзии А. Вознесенского: современность и история
Литература:
, . Лирический «бум» и поэзия «шестидесятников» // , . Современная русская литература. Кн.1. – М., 2001.
Зайцев советская поэзия. 1960-70-е годов (стилевые поиски и тенденции). – М., 1984.
Практическое занятие №2
Концепция человека и мира в новеллистике В. Шукшина
План:
1. В. Шукшин: личность и творческие поиски. Кино и литература в его творчестве.
2. Жанрово-стилевое своеобразие новеллистики Шукшина.
3. Ситуации и конфликты в циклах рассказов «Сельские жители», «Характеры», «Земляки».
4. Специфика героя новеллистики В. Шукшина:
· герой-чудик: природа поступка-чудачества, его варианты;
· герой-мыслитель: атмосфера спора и раздумья в шукшинском рассказе;
· образы стариков и матерей в рассказах Шукшина: постижение законов бытия.
5. Пространственно-временные характеристики в новеллистике В. Шукшина: специфика мирообраза.
Литература:
, . Василий Шукшин. // , . Современная русская литература. Кн.2. – М., 2001. С.57.
Современная русская советская литература: В 2-х частях // Под ред. , . – М., 1987.
Ваняшова своеобразие рассказов В. Шукшина // Проблемы эстетики и поэтики. – Ярославль, 1976.
Белая мир современной прозы. – М., 1983.
.
Практическое занятие №3
Проблема взаимоотношений человека и природы в повести В. Распутина «Прощание с Матёрой»
План:
1. «Деревенская проза» как явление литературной жизни 60-70-х годов.
2. Проблематика прозы Распутина: сочетание философско-этических и актуальных социальных проблем.
3. Функции «катастрофического» сюжета в повести.
4. Тема взаимоотношений человека и природы и специфика её раскрытия в повести.
5. Старики и старухи в повести: поиски нравственного идеала в характерах героев.
6. Тема диалога поколений в повести (Дарья – Павел – Андрей).
7. Символические образы в повести (Хозяин Матёры, царский листвень), их функции в произведении.
Литература:
Котенко Распутин: Очерк творчества. – М., 1988.
Семёнова Распутин. – М., 1987.
, . Повести Распутина // , . Современная русская литература. Кн.2. – М., 2001. С.49.
Практическое занятие №4
Проблема формирования личности в цикле В. Астафьева «Последний поклон»
План:
1. Место цикла «Последний поклон» в творчестве В. Астафьева, жанрово-стилевое своеобразие цикла. Элементы автобиографизма в цикле.
2. Проблематика цикла «Последний поклон»: изображение нравственных устоев народной жизни.
3. Народные типы в цикле (бабушка Катерина, дед Илья, тётка Татьяна, дядя Левонтий и др.). Полифонический сказ как основа повествования.
4. Образ ребёнка в цикле: формирование характера. Особенности детского мировосприятия в первой книге цикла.
5. Судьба Витьки Потылицына: эволюция образа во второй книге цикла.
Литература:
Курбатов и вечность: размышления о творчестве В. Астафьева. – Красноярск, 1983.
Яновский Астафьев: очерк творчества. – М., 1982.
, . Виктор Астафьев // , . Современная русская литература. Кн.2. – М., 2001. С.66.
Практическое занятие №5
Человек и природа и природа человека в повести В. Астафьева «Сон о белых горах»
План:
1. Повествование в рассказах «Царь-рыба»: особенности композиции и жанра. Взаимоотношения человека и природы как ведущая тема произведения.
2. Образ Акима в повествовании «Царь-рыба». Эволюция героя в первой части повествования. Функции сквозного персонажа в цикле.
3. Место повести «Сон о белых горах» в структуре цикла.
4. Поляризация героев в образной системе произведения: Аким и Гога Герцев.
5. Образ природы в повести. Ассоциация между человеком и природой как принцип построения художественного мира произведения.
6. Авторская позиция в повести.
Литература:
Курбатов и вечность: размышления о творчестве В. Астафьева. – Красноярск, 1983.
Яновский Астафьев: очерк творчества. – М., 1982.
, . Виктор Астафьев // , . Современная русская литература. Кн.2. – М., 2001. С.66.
Практическое занятие №6
Вампилова «Утиная охота»: проблематика и поэтика
План:
1. Своеобразие театра А. Вампилова. Традиции классической драматургии в его творчестве.
2. Социальная, нравственная и философская проблематика в пьесах А. Вампилова.
3. Типология героев Вампилова.
4. Жанровое своеобразие пьесы «Утиная охота» («монодрама»). Сочетание комических и драматических ситуаций в пьесе.
5. Особенности драматического конфликта в пьесе «Утиная охота».
6. Образ Зилова: «драма несостоявшейся жизни».
7. Смысл заглавия пьесы.
Литература:
Громова современная драматургия. – М., 1999.
. Очерк творчества. – Л., 1990.
. – М., 1989.
, Диев советская драматургия. – М., 1963-1968.
Бугров советская драматургия. 1960-1970 годы. – М., 1981.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
