Основная образовательная программа МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 9» (стр. 33 )

В процессе оценки используются разнообразные методы и формы, дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).

Формами контроля являются:

- устный опрос;

- письменный опрос;

- самостоятельные проверочные работы, специально формирующие самоконтроль и самооценку обучающихся после освоения ими определенных тем;

- самостоятельные работы, демонстрирующие умения обучающихся применять усвоенные по определенной теме знания на практике;

- тестовые диагностические задания;

- графические работы: рисунки, диаграммы, схемы, чертежи и т. д.

- административные контрольные работы, проверяющие усвоение обучающимися определенных тем, разделов программы, курса обучения за определенный период времени (четверть, полугодие, год);

- текущие контрольные работы;

- итоговые контрольные работы;

- комплексные контрольные работы;

- презентация проектных работ;

- презентация исследовательских работ.

Оценка результатов освоения основной образовательной программы определяется по результатам промежуточной и итоговой аттестации учащихся. Система промежуточной и итоговой аттестации учащихся строится на основе нормативно-методических документов Министерства образования и науки РФ, Устава общеобразовательного учреждения, требований обязательного минимума содержания начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) образования, федеральных государственных образовательных стандартов и характеристик результативности образовательного процесса, предусмотренных учебными программами.

Порядок текущей и промежуточной аттестации учащихся определяется Положением о периодичности проведения текущего контроля, промежуточной аттестации учащихся МБОУ «Основная общеобразовательная школа №9».

В школе действует пятибалльная система оценивания. Оценивание результатов обучения на элективных курсах осуществляется в форме «зачтено» или «не зачтено» при 17-часовых курсах, по пятибалльной системе оценивания при 34-часовых курсах и выше.

Учет достижений учащихся МБОУ «Основная общеобразовательная школа №9»:

Текущая аттестация

- устные (устный ответ на поставленный вопрос, развернутый ответ по заданной теме, устное сообщение по избранной теме, декламация стихов, чтение текста, зачет по теме и др.);

- письменные (письменное выполнение тренировочных упражнений, лабораторных, практических работ, написание диктанта, изложения, сочинения, выполнение самостоятельной работы, письменной проверочной работы, контрольной работы, тестов и др.);

- выполнение заданий с использованием ИКТ (компьютерное тестирование, on-line тестирование с использованием Интернет-ресурсов или электронных учебников, выполнение интерактивных заданий)

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация предусматривает:

1.Промежуточную текущую аттестацию (осуществление аттестации учащихся по четвертям (полугодиям) - результативность обучения оценивается по итогам текущего контроля на основе текущих отметок по предмету с учетом отметок за письменные работы.

2.Промежуточную годовую аттестацию (проведение промежуточной аттестации по окончании учебного года), включающую: итоговое тестирование (письменно), итоговая контрольная работа (письменно), итоговое изложение (письменно), итоговый диктант (письменно), итоговое сочинение (письменно), итоговый опрос по билетам (устно), итоговую сдачу нормативных зачетов (по предмету "Физическая культура").

Система оценивания результатов обучения учащихся имеет ряд существенных особенностей:

1. Формы промежуточной (годовой) аттестации учащихся избраны с учетом положений, инструкций, решений и рекомендаций органов управления образованием, а также

локальными актами школы. Материалы итогового контроля разрабатываются учителями и утверждаются педагогическим советом.

Решением педагогического совета учащиеся могут быть освобождены от прохождения промежуточной (годовой) аттестации:

- по состоянию здоровья (при наличии медицинского заключения (справки);

-учащиеся, обучающиеся индивидуально (на дому) при условии, что учащийся успевает по всем предметам;

- учащиеся, успевающие на «5» по всем предметам учебного плана в течение года;

- учащиеся, выезжающие на санаторно-курортное лечение.

Учащиеся, имеющие неудовлетворительную годовую оценку по учебному предмету, проходят промежуточную аттестацию по данному предмету в обязательном порядке.

Система внутреннего мониторинга образовательных достижений и портфолио как инструменты динамики образовательных достижений

Система внутреннего мониторинга образовательных достижений (личностных, метапредметных и предметных), основными составляющими которой являются материалы стартовой диагностики и материалы, фиксирующие текущие и промежуточные учебные и личностные достижения, позволяет достаточно полно и всесторонне оценивать как динамику формирования отдельных личностных качеств, так и динамику овладения метапредметными действиями и предметным содержанием.

Внутренний мониторинг образовательных достижений ведётся каждым учителем-предметником и фиксируется с помощью оценочных листов, классных журналов, дневников учащихся на бумажных или электронных носителях.

Портфолио достижений представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения обучающегося в интересующих его областях.

В состав портфолио достижений могут включаться результаты, достигнутые обучающимся не только в ходе учебной деятельности, но и в иных формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках повседневной школьной практики, так и за её пределами, в том числе результаты участия в олимпиадах, конкурсах, смотрах, выставках, концертах, спортивных мероприятиях, различные творческие работы, поделки и др.

Результаты личностных достижений учащихся регулярно обсуждаются на классных собраниях, заседаниях педагогического совета, доводятся до сведения родителей на родительских собраниях, отражаются на школьном сайте, информационных стендах. Презентация личностных достижений учащихся проводится в период предметных Недель, на традиционных мероприятиях и праздниках: День Знаний, праздник последнего звонка, выпускной вечер и другие мероприятия в соответствии с планом школы.

По результатам накопленной оценки, которая формируется на основе материалов портфолио, делаются выводы:

- о сформированности универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования на следующей ступени образования;

- о сформированности основ умения учиться, т. е. способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

- об индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности: мотивационно-смысловой, познавательной, волевой и саморегуляции.

Итоговая оценка выпускника

Итоговая оценка выпускника формируется на основе:

• результатов внутреннего мониторинга образовательных достижений по всем предметам, зафиксированных в оценочных листах, в том числе за промежуточные и итоговые комплексные работы на межпредметной основе;

• оценок за выполнение итоговых работ по всем учебным предметам;

• оценки за выполнение и защиту индивидуального проекта;

• оценок за работы, выносимые на государственную итоговую аттестацию (далее — ГИА).

При этом результаты внешнего мониторинга характеризуют выполнение всей совокупности планируемых результатов, а также динамику образовательных достижений обучающихся за период обучения. А оценки за итоговые работы, индивидуальный проект и работы, выносимые на ГИА, характеризуют уровень усвоения обучающимися опорной системы знаний по изучаемым предметам, а также уровень овладения метапредметными действиями.

Педагогический совет образовательного учреждения на основе выводов, сделанных классными руководителями и учителями отдельных предметов по каждому выпускнику, рассматривает вопрос об успешном освоении данным обучающимся основной образовательной программы основного общего образования и выдачи документа государственного образца об уровне образования — аттестата об основном общем образовании.

В случае если полученные обучающимся итоговые оценки не позволяют сделать однозначного вывода о достижении планируемых результатов, решение о выдаче документа государственного образца об уровне образования – аттестата об основном общем образовании принимается педагогическим советом с учётом динамики образовательных достижений выпускника и контекстной информации об условиях и особенностях его обучения в рамках регламентированных процедур, устанавливаемых Министерством образования и науки Российской Федерации.

Решение о выдаче документа государственного образца об уровне образования — аттестата об основном общем образовании принимается одновременно с рассмотрением и утверждением характеристики обучающегося, с учётом которой осуществляется приём в профильные классы старшей школы. В характеристике обучающегося:

• отмечаются образовательные достижения и положительные качества обучающегося;

• даются педагогические рекомендации к выбору направлений профильного образования с учётом выбора, сделанного выпускником, а также с учётом успехов и проблем обучающегося.

Все выводы и оценки, включаемые в характеристику, должны быть подтверждены материалами мониторинга образовательных достижений и другими объективными показателями.

2.2.Содержательный раздел

2.2.1.  Программы отдельных учебных предметов, курсов

Общие положения

Образование на ступени основного общего образования является одновременно логическим продолжением обучения в начальной школе и базой для подготовки завершения общего образования на ступени среднего (полного) общего образования, перехода к профильному обучению, профессиональной ориентации и профессиональному образованию.

Учебная деятельность на этой ступени образования приобретает черты деятельности по саморазвитию и самообразованию.

Обучение осуществляется по следующим программам:

Образовательная область	Класс	Предмет	Программа название	Автор
Филология	5	Русский язык	Программа по русскому языку. 5-9 классы.	, и др.
6-9	Русский язык	Программа для общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. М.: Дрофа, 2009
5	Литература	Программа по литературе для 5-9 классов общеобразовательной школы. Литература
6-9	Литература	Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы М.: «Мнемозина», 2008
5-8	Английский язык	Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием»/ «Enjoy English» для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул	,
	9	Английский язык	Примерные программы по иностранным языкам. Основное общее образование. Английский язык.(9класс) Сборник нормативных документов	составители ,
Математика и информатика	5-6	математика	Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы
7-9	алгебра	Программа по алгебре. Программа общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы. Составитель М.:Просвещение, 2008
7-9	геометрия	Программа по геометрии Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 классы. Составитель:
5-7	информатика и ИКТ	Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов	,
8-9	информатика и ИКТ	Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция к комплексу учебников по информатике и ИКТ) 5-11 классы
Общественно-научные предметы	5	история	Введение в изучение истории, 5 класс//История с древнейших времен до наших дней: Программа. 5-11 классы / Под общ. ред. , История Древнего мира. 5 класс// Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы	,
6	история	Примерные программы по истории основного общего образования История России. 6-9 классы.//Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы	,
7-8	история	История России. 6-9 классы.//Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы Новая история 7 -8классы// Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы	, ,
9	история	История России. 6-9 классы.//Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы Новейшая история зарубежных стран. XX - начала XXI в. 9 класс// Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 классы	, -Цюпа
6-7	обществознание	Обществознание. 6 класс.// Программа курса «Обществознание» для 5-7 классов общеобразовательных учреждений.	,
8-9	обществознание	Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений.
6	география	«Землеведение» 6 класс. География.// //Программы для общеобразовательных учреждений 6-11 классов	,
7		«Страноведение» 7класс. География.// Программы для общеобразовательных учреждений 6-11 классов	,
8-9		«География России. Отечествоведение».8-9 классы //Программы для общеобразовательных учреждений 6-11 классов	Под ред.
Естественно-научные предметы	5	природоведение	Программа основного общего образования по природоведению 5 класс// сборник « Биология.5-11 класс: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством / авт. сост. . М.: Дрофа, 2010»	, ,
6	биология	Бактерии. Грибы. Растения. Программа основного общего образования по биологии. 6-9 класс// сборник « Биология. 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством /авт.- сост. .- М.: Дрофа, 2010 г»	, ,
7	биология	Животные. Программа основного общего образования по биологии. 6-9 класс// сборник « Биология. 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В. В. Пасечника/авт.- сост. .- М.: Дрофа, 2010 г»	, ,
8	биология	Человек и его здоровье. Программа основного общего образования по биологии. 6-9 класс// сборник « Биология. 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством /авт.- сост. .- М.: Дрофа, 2010 г»	, ,
9	биология	Введение в общую биологию. Программа основного общего образования по биологии. 6-9 класс// сборник « Биология. 5-11 классы: программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, со зданных под руководством /авт.- сост. .- М.: Дрофа, 2010 г»	, ,
8	экология человека. культура здоровья.	Экология человека. Культура здоровья. 8 класс/ сборник « Природоведение. Биология. Экология. 5-11 классы: программы.– М.: Вентана - Граф, 2010	,
7-9	физика	Физика. 7-9 классы //Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы	, В.
8-9	химия	Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений// Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений М.: Дрофа	.
Искусство	5-7	изобразительное искусство	Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 класс
8-9	искусство	Искусство. 8-9 классы М.: Просвещение.
Православная культура	5-9	православная культура	Программа учебного предмета «Православная культура» для средних общеобразовательных школ, гимназий и лицеев	, ,
Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности	5-7	физическая культура	Региональная адаптированная программа по физической культуре для 5-7 классов
8-9	физическая культура	Программы общеобразовательных учреждений. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 класса	И,
5-9	Основы безопасности жизнедеятельности	Программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений.//. Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11классы	Под общей редакцией
Технология	5-8	технология	Технология: Программы начального и основного общего образования: Сборник. Программа по технологии для 5-9 класса -М.: Вентана-Граф	, , , Д,
Предпрофильная подготовка	9	Информационная работа	Сборник «Организационно – методическая поддержка введения профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях белгородской области», 2006
9	Профильная ориентация, психолого-педагогическая диагностика учащихся	Программа профильной ориентации, психолого-педагогической диагностики (для обучающихся 9-х классов) Протокол МЭС №4 от 03.09.2008 года
9	Синтаксис. Сложное предложение	Синтаксис. Сложное предложение. Решение МЭС протокол от 01.06.2010 года
9	Система подготовки к итоговой аттестации в новой форме (математика)	Система подготовки к итоговой аттестации в новой форме (математика) Решение МЭС протокол №3 от 19.06.2009 года
9	Право (закон и подросток)	Право (закон и подросток) Решение МЭС протокол от 03.08.2008 года

На основе представленных программ педагогами составлены рабочие программы по предметам, отличающиеся от вышеназванных не более чем на 20 %, прошедшие процедуру рассмотрения в соответствии с локальным актом школы.