Основная образовательная программа МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 9» (стр. 38 )

Задачи (направления) деятельности	Планируемые результаты	Виды и формы деятельности, мероприятия
Информирование родителей (законных представителей) по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам	Повышение уровня компетентности	Организация работы сайта школы, стенды библиотеки, лекции и беседы: «Осторожно: компьютерные игры», «Ступеньки, ведущие вниз», «Мое безопасное поведение во время каникул», «Правила дорожного движения для пешехода», «УК и КоАП РФ: преступления и правонарушения несовершеннолетних», «Рациональное питание», «Служба «01» и др.; информационные стенды (областные межведомственные операции «Подросток», «Каникулы», «Международный день телефона доверия», «Мой здоровый образ жизни» и др.); печатные материалы (памятки, опросники); родительские собрания: «Как помочь адаптироваться пятикласснику?»; «Подростковый суицид – причины и пути решения проблемы»; «Как помочь учащимся успешно пройти итоговые испытания?» «Как помочь старшеклассникам самоопределиться?»
Психолого-педагогическое просвещение педагогических работников по вопросам развития, обучения и воспитания детей данной категории.	Повышение уровня компетентности	Заседания методических объединений классных руководителей «Развитие познавательной активности детей», «Как общаться с ребенком?», «Курение, алкоголизм, наркомания - социальные проблемы», лектории для учителей: «Особенности переходного возраста», «Причины детской агрессивности», «Вовлечение несовершеннолетних в преступные деяния», «Неформальные молодежные объединения», «Спорт – залог здорового образа жизни»

Механизм взаимодействия

Программа коррекционной работы на этапе основного общего образования реализуется общеобразовательным учреждением самостоятельно, а также совместно с другими образовательными организациями.

Организация сетевого взаимодействия является одним из основных механизмов реализации программы коррекционной работы на ступени основного общего образования с учащимися с ограниченными возможностями здоровья. МБОУ «ООШ№9» входит в образовательный округ №1, ресурсным центром которого является МБОУ «Лицей №3», базовой (опорной) школой - МБОУ «СОШ №5 с УИОП».

Взаимодействие специалистов общеобразовательного учреждения включает:

- комплексность в определении и решении проблем учащегося, предоставлении ему специализированной квалифицированной помощи;

- многоаспектный анализ личностного и познавательного развития учащегося;

- составление комплексных заданий общего развития и коррекции отдельных сторон учебно-познавательной, речевой, эмоционально-волевой и личностной сфер ребенка.

В МБОУ «Основная общеобразовательная школа №9» успешно работает медицинская служба, медицинская сестра (от ЦРБ). Психологическую помощь оказывают педагоги школы, специалисты «Центра психолого-медико-социального сопровождения»: методическая помощь и при запросе индивидуально работают с учащимися нашей школы.

В школе обучается 2 ребенка – инвалида, обучение организовано на дому.

В школе организована целенаправленная работа по созданию условий для развития ребенка как свободной, ответственной, творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, вариативности программ, учебных курсов, формирования здорового образа жизни. Организован отдых детей в каникулярное время, предоставлена возможность активного участия в фестивалях, конкурсах, спортивных соревнованиях.

Условия реализации программы

Организационные условия

Программа коррекционной работы предусматривает различные варианты специального сопровождения учащихся. Это формы обучения в общеобразовательном классе, в интегрированном классе; по общей образовательной программе основного общего образования или по индивидуальной программе в случае домашнего обучения; с использованием домашнего и (или) дистанционной форм обучения.

Психолого-педагогическое обеспечение включает:

- дифференцированные условия (оптимальный режим учебных нагрузок);

- психолого-педагогические условия (учет индивидуальных особенностей ребенка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий);

- специализированные условия (использование специальных методов, приемов, средств обучения, ориентированных на особые образовательные потребности детей; дифференцированное и индивидуализированное обучение с учетом специфики нарушения здоровья ребенка; комплексное воздействие на учащегося, осуществляемое на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях);

- здоровьесберегающие условия (укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических и психологических перегрузок учащихся);

- участие всех детей с ограниченными возможностями здоровья, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающимися детьми в воспитательных, культурно-развлекательных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых мероприятиях.

Программно-методическое обеспечение

В процессе реализации программы коррекционной работы используются рабочие коррекционно-развивающие программы социально-педагогической направленности, диагностический и коррекционно-развивающий инструментарий, необходимый для осуществления профессиональной деятельности учителя, педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда.

Кадровое обеспечение

Педагогические работники МБОУ ««Основная общеобразовательная школа №9» владеют знаниями об особенностях психического и физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, о методиках и технологиях организации образовательного и реабилитационного процессов. Уровень квалификации работников образовательного учреждения по каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характеристикам по соответствующей должности.

В школе работает медицинская сестра, заключен договор о взаимном сотрудничестве с МБОУ «ЦПМСС».

Материально-техническое обеспечение

Для консультаций и занятий с педагогами активно используются ресурсы библиотеки, компьютерные классы, Интернет-ресурсы.

Консультационная помощь психолога осуществляется в центре психолого-медико-социального сопровождения.

Информационное обеспечение

Для реализации программы создана необходимая информационная образовательная среда, которая включает доступ детей с ограниченными возможностями здоровья, родителей (законных представителей), педагогов к сетевым источникам информации, информационно-методическим фондам, методическим пособиям и рекомендациям по всем направлениям и видам деятельности, наглядным пособиям, мультимедийным, аудио - и видеоматериалам.

Критерии эффективности реализации программы коррекционной работы

В качестве показателей результативности и эффективности коррекционной работы

рассматриваются:

- динамика индивидуальных достижений учащихся с ОВЗ по освоению предметных программ;

- создание необходимых условий для обеспечения доступности качественного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (формы обучения, оптимизирующие коррекционную работу, и наличие соответствующих материально-технических условий);

- увеличение доли педагогических работников образовательного учреждения, прошедших специальную подготовку и обладающих необходимой квалификацией для организации работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья;

- сравнительная характеристика данных медико-психологической и педагогической диагностики учащихся с ОВЗ на разных этапах обучения;

- количество специалистов, привлекаемых к индивидуальной и групповой работе с детьми с ОВЗ.

Планируемые результаты

Планируемыми результатами реализации указанных требований является создание комфортной развивающей образовательной среды преемственной по отношению к начальному общему образованию и учитывающей особенности организации основного общего образования, а также специфику психофизического развития учащихся на данной ступени общего образования; обеспечивающей воспитание, обучение, социальную адаптацию и интеграцию детей, способствующей достижению целей основного общего образования, обеспечивающей его качество, доступность и открытость для учащихся и их родителей (законных представителей); способствующей достижению результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования учащимися в соответствии с требованиями, установленными государственным образовательным стандартом.

2.3. Организационный раздел

2.3.1. Учебный план основного общего образования

Учебный план основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №9» на основании действующего БУП для школ, работающих в режиме шестидневной недели.

Учебный план для V-IX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования и ориентирован на 35 учебных недель в год для V-VIII классов, для IX класса – на 34 недели (без учёта государственной (итоговой) аттестации).

Общее количество часов за 5 лет не превышает максимально допустимого количества и составляет 5984 часов.

Продолжительность урока (академический час) во всех классах не превышает 45 минут.

Образовательный процесс в 5-9 классах осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого общеобразовательным учреждением самостоятельно в соответствии с примерным учебным планом, и регламентируется расписанием занятий.

При проведении занятий по «Иностранному языку», «Технологии», «Информатике и ИКТ» деление классов на подгруппы не осуществляется.

Федеральный компонент представлен предметами:

«Иностранный язык» изучается с 5-9 классы по 3 часа в неделю.

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии» (ИКТ) изучается в 8-9 классах как самостоятельный предмет.

Федеральный компонент по учебным предметам «Русский язык», «Литература», «Математика» в 5-9 классах выполняется полностью.

Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 класс, является интегративным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика», «Право».

Учебный предмет «Биология» в 6 классе 1 час в неделю, в 7-9 классах по 2 часа.

Учебный предмет «Технология» построен по модульному принципу с учетом возможностей образовательного учреждения, на его изучение выделяется 2 часа в неделю в 5-8классах.

Федеральный компонент по учебному предмету «Химия» в 8-9 классах выполняется полностью.

Образовательная область «Искусство» представлена предметами «Музыка» (по 1 часу в 5-7 классах). «Изобразительное искусство» (по 1 часу в 5-7 классах), «Искусство» по 1 часу 8-9 класс.

Федеральный компонент по учебному предмету «Физическая культура» во 2-9 классах выполняется полностью.

На учебный предмет «История» в 5-8 классах отведено по 2 часа, в 9 классе «История России» изучается в количестве 1,3 часа, а «Всеобщая история» - 0,7 часа.

Учебный предмет « Основы безопасности жизнедеятельности» в 8 классе – 1 час в неделю.

Реализации федерального компонента способствует использование УМК, учебных программ, учебной литературы, рекомендованных для общеобразовательных школ.

Региональный компонент, представлен предметами «Православная культура» - запланирован с 5 по 9 классы; технология в 8 классе - 1 час в неделю, основы безопасности жизнедеятельности 1 час в неделю 5,6,7,9 классы.

Вариативная часть представлена числом часов, отводимых на обеспечение интересов образовательного учреждения, индивидуальных потребностей и запросов учащихся, их родителей (законных представителей) и осуществляется в соответствии с Положением о механизме распределения часов части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса и часов школьного компонента учебного плана.

Механизм создания части учебного плана, формируемой участниками образовательного процесса, включает следующие этапы:

1) Обсуждение на родительских собраниях с родителями (законными представителями) учащихся результатов обработки анкет и предметов компонента образовательного учреждения. Принятие решения родительского собрания о введении компонентов образовательного учреждения (сроки: май).

2) Выбор учебно-методических комплектов с учётом наличия учебников в Федеральном перечне, преемственности, уровня изучения предмета, соответствия УМК ФГОС на заседаниях методических объединений, методического совета школы (сроки: май-июнь).

3) Согласование режима работы, годового календарного учебного графика общеобразовательного учреждения, содержания учебного плана с учётом изучения предметов компонента образовательного учреждения, УМК на заседании Управляющего Совета (сроки: июнь).

4) Рассмотрение режима работы, годового календарного учебного графика общеобразовательного учреждения, учебного плана с учётом введения компонента образовательного учреждения, УМК на заседании педагогического совета школы (сроки: июнь).

5) Утверждение приказом по школе режима работы, годового календарного учебного графика общеобразовательного учреждения, учебного плана с учётом введения компонента образовательного учреждения, УМК (сроки: июнь).

Учебный план

5-9 классов

МБОУ «Основная общеобразовательная школа №9»

(годовой)

Учебные предметы	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В ГОД
5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	Всего
Русский язык	210	175	175	105	68	733
Литература	70	70	70	70	102	382
Иностранный язык	105	105	105	105	102	522
Математика	210	210	-	-	-	420
Алгебра	-	-	105	105	102	312
Геометрия	-	-	70	70	68	208
Информатика и ИКТ	35	35	35	70	68	243
История	70	70	70	70	68	348
Обществознание	-	35	35	35	34	139
География	-	70	70	70	68	278
Физика	-	-	70	70	68	208
Химия	-	-	-	105	68	173
Биология	-	35	70	70	68	243
Природоведение	70	-	-	-	-	70
Экология человека. Культура здоровья.	-	-	-	35	-	35
Изобразительное искусство	35	35	35	-	-	105
Искусство	-	-	-	35	34	69
Физическая культура	140	140	140	105	102	627
Основы безопасности жизнедеятельности	35	35	35	35	34	174
Православная культура	35	35	35	35	34	174
Музыка	35	35	35	-	-	105
Технология	70	70	70	70	-	280
Элективные и учебные курсы
Информационная работа	-	-	-	-	17	17
Профильная ориентация, психолого-педагогическая диагностика.	-	-	-	-	17	17
Право (закон и подросток)	-	-	-	-	34	34
Система подготовки к итоговой аттестации в новой форме (математика)	-	-	-	-	34	34
Синтаксис. Сложное предложение	-	-	-	-	34	34
Всего	1120	1155	1225	1260	1224	5984
Максимальный объем учебной нагрузки при 6-дневной учебной неделе	1120	1155	1225	1260	1224	5984

Учебный план