Русский язык. Речевая культура (стр. 2 )

Литературному языку присущи следующие основные признаки, выделяющие его среди других форм существования национального языка:

нормированность, кодифицированность, относительная стабильность, полифункциональность, развитая вариативность и гибкость. Категория вариантности проявляется, с одной стороны, в возможности выразить разными средствами литературного языка один и тот же или сходный, близкий смысл. С другой стороны – в сосуществовании в литературном языке вариантов грамматических форм, фонетических вариантов слов, лексических и грамматических синонимов, реализующих свои стилистические и смысловые семантические различия, оттенки в реальном речевом общении носителей литературного языка.

Устная речь – речь звучащая, произносимая. Устная речь является первичной формой существования языка. Устная форма речи реализуется в виде публичной речи: в научной, общественно-политической и правовой сфере. Устная речь может быть монологической и диалогической в зависимости от коммуникативных задач.

Письменная речь – речь, изображённая на бумаге. Письменная речь необходима для коммуникации во всех функциональных сферах: научной официально-деловой, публицистической, художественной и разговорной.

Стиль, или функциональный стиль - разновидность литературного языка, которая традиционно закреплена в обществе за одной из сфер социальной жизни. Каждая разновидность обладает определёнными языковыми особенностями и противопоставлена другим таким же разновидностям литературного языка, которые соотносятся с другими сферами жизни и обладают собственными языковыми особенностями. Стиль связан с состоянием общества, он исторически изменчив. Выделение стиля происходит на основе той функции, которую выполняет язык в каждом конкретном случае. Выделяют следующие стили: научный, официально-деловой, публицистический, художественный стиль и разговорно-обиходный.

Каждый функциональный стиль обладает своими особенностями использования общелитературной нормы и существует как в письменной, так и в устной форме.

Языковыми параметрами научного стиля являются: наличие научной терминологии, преобладание абстрактной лексики; демонстрация отстранённости автора; употребление слов в прямом, номинативном значении; отсутствие образных средств языка, эмоциональности; повествовательный характер предложений, прямой порядок слов.

Параметры официально-делового стиля: сжатое, компактное изложение; экономное использование языковых средств; использование клишированных выражений; широкое использование терминологии, номенклатурных наименований; наличие особой лексики и фразеологии; включение в текст сложносокращенных слов, аббревиатур; использование отглагольных существительных; “сухость” изложения, отсутствие выразительных средств; употребление слов в прямом значении.

Параметры публицистического стиля: актуальность содержания, острота и яркость изложения, авторская страстность; использование разнообразной лексики: терминов литературы и искусства, общелитературные слова, от слов высокой лексики до просторечных элементов, включая жаргонные элементы, клише; активное применение средств речевой выразительности; преобладание развёрнутых стилистических конструкций, употребление вопросительных и восклицательных предложений.

Параметры разговорно-обиходного стиля: использование нейтральной лексики, разговорных слов и фразеологизмов; использование слов с оценочными суффиксами; использование глаголов, передающих состояние автора, образных средств, экспрессивных обращений; использование различных типов предложений, свободного порядка слов; непринуждённый и неофициальный характер общения; важность ситуации общения.

Параметры художественного стиля: эмоциональность, экспрессивность, метафоричность, содержательная многоплановость стиля;

авторское конкретно-образное представление жизни; восприятие действительности посредством чувств, использование речевой многозначности слова, разнообразных изобразительных средств из разговорной речи и просторечья; использование инверсии, художественных тропов.

В русском языке значительная часть лексики стилистически нейтральна. В словарях эта лексика даётся без помет. Данные слова образуют фон, на котором выделяется стилистически окрашенная лексика, для которой в толковых словарях даются специальные пометы, указывающие на стилистическую характеристику слова. Стилистически окрашенная лексика делится на: экспрессивную и эмоционально-окрашенную.

Недопустимо неоправданное смешение в речи разно-стилевой лексики – разговорной, просторечной, книжной. Немотивированное употребление подобной лексики является стилистической ошибкой.

Основные этапы работы на семинаре:

Задание 1. Подготовьте сообщение о роли русского языка среди языков мира. Выполните задание с применением технологии диалогового обучения – метода тандема, позволяющего задать друг другу вопросы по ключевым моментам темы.

Задание 2. Расскажите о русском языке как национальном языке русского народа, который прошел долгий путь развития и в котором можно выделить ключевые моменты, определившие в конечном итоге его современное состояние.

Задание 3. Расскажите о вкладе и в развитие русского литературного языка.

Задание 4. Используя материалы учебника, подготовьте сообщение о русском языке и его месте в современном мире. Выполните задание с применением технологии диалогового обучения – метода тандема, позволяющего задать друг другу вопросы по ключевым моментам темы. Разделитесь на пары и задайте друг другу вопросы по ключевым моментам темы.

Задание 5. Расскажите о целях и задачах культуры речи как научной и учебной дисциплины.

Задание 6. Задайте вопросы выступающим, сделайте дополнения. Задание выполняется с использованием элементов интерактивного занятия в форме пресс-конференции.

Задание 7. Запишите ключевые вопросы темы.

·  Русский язык среди языков мира.

·  Основные этапы развития русского языка.

·  Русский национальный язык конца 20 века.

Задание 8. Подготовьте сообщение о языке как знаковой системе. Выполните задание с применением технологии диалогового обучения – метода тандема, позволяющего задать друг другу вопросы по ключевым моментам темы.

Задание 9. Расскажите об основных функциях языка.

Задание 10. Расскажите о формах существования языка: диалектах, просторечиях, жаргонах, литературном языке.

Задание 11. Задайте вопросы выступающим, сделайте дополнения. Выполните задание с использованием элементов интерактивного занятия в форме пресс-конференции.

Задание 12. Используя лекционный материал, расскажите о лексике нейтральной и стилистически окрашенной.

Задание 13. Задайте вопросы выступающим, сделайте дополнения. Выполните задание с использованием элементов интерактивного занятия в форме пресс-конференции.

Задание 14. Подготовьте сообщение на тему: «Понятия «стиль» и «жанр». Обратите внимание, что, строя любое речевое высказывание в соответствии со сферой общения и коммуникативной целью, говорящий должен иметь чёткое представление о понятиях «стиль» и «жанр. Выполните задание с применением технологии диалогового обучения - метода тандема, позволяющего задать друг другу вопросы по ключевым моментам темы.

Задание 15. Используя материал лекции и учебника, расскажите о системе стилей современного русского литературного языка.

Задание 16. Задайте вопросы выступающим, сделайте дополнения. Выполните задание с использованием элементов интерактивного занятия в форме пресс-конференции.

Задание 17. Используя материал лекции и учебника, сделайте сообщение на тему: «Общая характеристика стилей. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Газетно-публицистический стиль. Разговорно-обиходный стиль».

Задание 17. Задайте вопросы выступающим, сделайте дополнения. Выполните задание с использованием элементов интерактивного занятия в форме пресс-конференции.

Задание 18. Дайте определение понятию «стилистическая ошибка» и приведите примеры стилистических ошибок.

Задание 19. Выполните письменное задание.

ПРАКТИКУМ

Тема: Язык - знаковая система

Задание 1. Прочитайте текст. найдите случаи употребления диалектов.

Григорий, посапывая, стянул с подвески будничные шаровары, вобрал их в белые шерстяные чулки и долго надевал чирик, выправляя подвернувшийся задник.

- А приваду, маманя, варила? - сипло спросил он, выходя за отцом в сенцы.

- Варила. Иди к баркасу, я зараз.

Старик ссыпал в кубышку пахучее жито, по-хозяйски смёл в ладонь упавшие зёрна и, припадая на левую ногу, захромал к спуску. Григорий, нахохлясь, сидел в баркасе.

- Куда править?

- К черному яру. Спробуем возле энтой карши, где надысь сидели.

(М. Шолохов. "Тихий дон")

Задание 2. Прочитайте текст. Найдите случаи употребления жаргонизмов и просторечия.

Напротив секретарского стола на скрипучем деревянном диване примостились два посетителя - юрист Стихонин и шофёр Чоканов. Все посетители пришли на приём к начальнику жилищного отдела. Но его на месте не оказалось.

- Я вот второй день припухаю здесь, а мой самосвал загорает на морозе! - жалуется чоканов, махая рукой с татуировкой "коля + таня". А ведь я сдельно вкалываю. Позавчера я подшиб сотнягу. Вчера - сорок хрустов. А сегодня что буду иметь? Хрен на постном масле? И всё из-за этого махоткина! Бюрократ он чистопробный!

- А кое-кто, между прочим, констатирует обратное... Будто то товарищ махоткин антипод всему бюрократическому, - заметил юрист.

- А что такое?

- Антипод - то? как бы вам попроще объяснить? ... Это значит, что махоткин не бюрократ, а прямая противоположность бюрократа. Данному индивидууму нельзя инкриминировать инертность.

- Брехня! - категорически заявил шофёр... Уж кто-кто, а я - то махоткина знаю... бюрократ! Правда, с фасада он ничего... Придёшь к нему первый раз он и лапу потрясёт и всего наобещает. А дальше ни с места...

- Ничего, уважаемый, не поделаешь. Таковы требования юриспруденции. Не может же соответствующая инстанция разбираться в существе вопроса, основываясь только на абстрактных данных. Чтобы правильно ориентироваться в существе дела, нужно подкрепить его объективным фактическим материалом.