Русский язык. Речевая культура (стр. 8 )

При существительных мужского рода, называющих профессию, должность, звание, но обозначающих женщину, сказуемое в книжных стилях ставится в форме мужского рода, в разговорном – в форме женского рода.

Согласование с такими существительными определений в женском роде носит разговорный характер. При подлежащем, выраженном сочетанием нарицательного и собственного имён существительных, сказуемое согласуется с последним. Часто возникают затруднения в выборе формы сказуемого в единственном и множественном числе, если подлежащее выражено количественно – именным сочетанием, в том числе со словами много, несколько, немало . Единственное число сказуемого не вызывает колебаний при обозначении времени, пространства, меры веса. Также в единственном числе употребляется сказуемое при наличии уточняющих слов только, всего, лишь. Аналогичные затруднения в выборе форм сказуемого появляются при подлежащих, в состав которых входят существительные большинство, меньшинство, множество.

Принято ориентироваться на одушевлённость/неодушевлённость: если подлежащее выражено одушевлённым существительным, сказуемое обычно ставится во множественном числе.

Колебания в форме числа сказуемого возникают и при однородных подлежащих. Обычно сказуемое в таких случаях ставится в форме множественного числа. Варианты (с формой единственного числа) допустимы только в разговорной речи. При вопросительных, отрицательных и неопределённых местоимениях в роли подлежащего сказуемое ставится в форме единственного числа мужского рода, даже если речь идёт о женщине или нескольких лицах. При местоимении типа что (ничто, нечто) сказуемое в прошедшем времени ставится в форме единственного числа среднего рода, даже если речь идёт о многих предметах или названии определённого.

Обращают на себя внимание ошибки в сфере глагольного управления: вместо нормативной падежной формы без предлога употребляется предложно-падежное сочетание.

Наблюдается немотивированная, не соответствующая литературной норме, характерная для просторечия экспансия предлога о – его употребление при глаголах беспредложного управления, главным образом в составе предложно-падежного сочетания с местоимением, чаще всего на стыке главного и придаточного предложений.

Предлог по – один из самых активных предлогов. Большинство конструкций с предлогом по используются в официально-деловом стиле, в устной деловой, судебной речи. В предложно-падежных сочетаниях по ошибке предлог по имеет причинное значение. Существительное в такой конструкции ставится в дательном падеже..

Сочетание по окончанию (по + дательный падеж существительного), синонимичное предложно-падежному сочетанию по окончании, в современной речи малоупотребительно, придаёт предложению архаичный характер. В свободных сочетаниях, синонимичных сочетаниям с предлогом по в значении после без ограничений употребляется предлог после, например: поле концерта, после доклада, после возвращения (из командировки, поездки), после выяснения (обстоятельств).

Деепричастие обозначает действие, добавочное по отношению к действию, выраженному глаголом. Это обстоятельство надо учитывать при построении простого предложения. Важно иметь в виду и то, что деепричастие обозначает добавочное действие, которое совершает производитель основного действия, т. е. субъект действия и личного глагола, и деепричастия – один. Если же в главном и придаточном предложениях разные подлежащие, такая замена исключается. Если в главном и придаточном предложениях разные подлежащие, замена придаточного предложения деепричастным оборотом исключена. Деепричастный оборот не употребляется в сочетании с пассивной конструкцией, в которой подразумевается иной производитель действия, не совпадающий с субъектом действия, выраженного деепричастием.

Основные этапы работы на семинаре:

Задание 1. Подготовьте сообщение о норме как о явлении историческом, дать определение понятию «норма». Выполните задание с применением технологии диалогового обучения – метода тандема, позволяющего задать друг другу вопросы по ключевым моментам темы.

Задание 2. Расскажите о вариантах норм.

Задание 3. Задайте вопросы выступающим, сделайте дополнения к сообщению.

Задание 4. Используя лекционный материал, расскажите об основных характеристиках языковой нормы.

Задание 5. Задайте вопросы выступающим, сделайте дополнения.

Задание 6. Расскажите о видах норм современного русского литературного языка.

Задание 7. Подготовьте сообщение об орфоэпических нормах современного русского литературного языка, нормах ударения, нормах произношения.

Задание 8. Задайте вопросы выступающим, сделайте дополнения.

Задание 9. Дайте определение понятиям «слово» и «лексическое значение слова». Расскажите о прямом и переносном значении слова, многозначности. Приведите примеры. Выполните задание с применением технологии диалогового обучения – метода тандема, позволяющего задать друг другу вопросы по ключевым моментам темы.

Задание 10. Используя материал лекции и учебника, расскажите о явлениях омонимии, синонимии, антонимии, паронимии.

Задание 11. Задайте вопросы выступающим, сделайте дополнения. Выполните задание с использованием элементов интерактивного занятия в форме пресс-конференции.

Задание 12. Используя лекционный материал и материал учебника, расскажите о лексических нормах: точности словоупотребления; употреблении многозначных слов; лексической сочетаемости слов; употреблении синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, слов-архаизмов и слов-неологизмов, смысловой достаточности слова.

Задание 13. Задайте вопросы выступающим, сделайте дополнения. Приведите свои примеры. Выполните задание с использованием элементов интерактивного занятия в форме пресс-конференции.

Задание 14. Подготовьте сообщение о морфологических нормах, которые обеспечивают важнейшее коммуникативное качество культуры речи – правильность. Расскажите о нормах употребления имён существительных, глаголов, числительных. Обратите внимание на то, что нормированность является основной характеристикойсовременного русского литературного языка. Выполните задание с применением технологии диалогового обучения – метода тандема, позволяющего задать друг другу вопросы по ключевым моментам темы, и с использованием элементов интерактивного занятия в форме пресс-конференции.

Задание 15. Подготовьте сообщение о синтаксисе как одном из разделов языкознания. Расскажите об основных синтаксических нормах современного русского литературного языка. Выполните задание с применением технологии диалогового обучения – метода тандема, позволяющего задать друг другу вопросы по ключевым моментам темы, а также с использованием элементов интерактивного занятия в форме пресс-конференции.

Задание 16. Задайте вопросы выступающим, сделайте дополнения.

Задание 17. Выполните письменное задание.

ПРАКТИКУМ

Тема: Орфоэпическая норма.

Задание 1) Прочитайте вслух предложения. Обоснуйте место ударения в кратких причастиях.

1. Эти сведения взяты из доклада комиссии. 2. Высота была взята на следующий день. 3. Село взято нашими войсками. 4. Прибор включен со вчерашнего дня. 5. Лампа выключена. 6. Все приборы включены. 7. Она включена в состав официальной делегации. 8. Бутылка надежно закупорена. 9. Рана залечена. 10. Я сегодня очень занята. 11. Все аудитории заняты. 12. Моё место было уже занято. 13. Система Станиславского была развита его учениками. 14. Эти положения были развиты ученым в его последующих работах. 15. Воздух заражен вредными выбросами. 16. Она заражена этой опасной болезнью. 17. Ваш успех заслужен. 18. Награда заслужена годами упорного труда. 19. Товары отгружены заказчику. 20. Партия товара отгружена заказчику. 21. Товар отгружен заказчику. 22. Его открытие было оценено год спустя. 23. Брошь была оценена ювелирами в несколько тысяч рублей. 24. Он приговорен к трём годам тюрьмы. 25. Она приговорена к пожизненному заключению. 26. Они приговорены к пожизненному заключению. 27. Задача решена за несколько минут. 28. Примеры решены верно. 29. Он рожден для славы. 30. Она рождена для сцены. 31. Мы рождены для подвигов. 32. Документ скреплен его подписью. 33. Листы скреплены узорной лентой.

Задание 2) Прочитайте предложения, обращая внимание на произношение прилагательных. Обоснуйте место ударения в различных формах прилагательных. В каких случаях возможны варианты произношения?

1. Мы купили кухонный гарнитур. 2. Экспертная группа приступила к работе. 3. По городу был нанесён бомбовый удар. 4. Мне не выиграть без козырного пикового туза. 5. Мы планируем увеличение валового продукта на десять процентов. 6. В магазин поступило факсимильное издание «Толкового словаря живого великорусского языка» Владимира Даля. 7. Очень полезны для здоровья вишневый, сливовый, грушевый, манговый соки. 8. Больному не было сделано спиртового компресса. 9. Домовая книга находится у ответственного квартиросъёмщика. 10. Я купил джинсовый костюм. 11. Наша деревня кажется мне красивейшим местом на всём белом свете. 12. Новые ботинки значительно удобнее старых. 13. За эти годы мать сделалась как-то торопливее, суетливее. 14. Ваш букет получился красивее моего. 15. Ваши выводы верны. 16. Она слишком алчна. 17. Потолки низки, а коридоры узки. 18. Ты очень бледна и грустна. 19. Новые брюки тебе велики и длинны, а старые – малы. 20. Она слишком властна. 21. Для нас очень важна эта сделка, но важно и соблюдение всех предыдущих обязательств.

Задание 3) Прочитайте предложения, обращая внимание на ударение в выделенных кратких прилагательных.

1) Они различны по характеру, но близки по духу.

2) Этот кофе настолько горек! Я не могу пить его!

3) Лекарство горько, давайте его ребёнку вместе со сладким сиропом.

4) Утром вся земля была бела от снега.

5) Это был ещё молодой мужчина, но его виски были белы ранней сединой.

6) Вы абсолютно правы. Я полностью согласен с вами.

7) Для гистологического исследования взята поражённая ткань.