Русский язык. Речевая культура (стр. 5 )

2. Плутону не везет. Эта самая маленькая и самая далекая от солнца планета не успела даже отпраздновать 75-летие своего пребывания в великой планетной семье, как ее оттуда начали беспощадно изгонять. Дискриминация шла по признаку размеров. Поскольку за орбитой Плутона было обнаружено огромное скопление ледяных обломков, опоясывающее нашу Солнечную систему (так называемый «пояс Койпера»), а в нем – обломки размером с сам Плутон, то астрономы решили переименовать Плутон из планет в «трансурановые объекты», чтобы другие объекты Плутонова размера не запросились в привилегированное планетное сообщество. Ну, чем вам не Европейское сообщество?

3. У Плутона имеется разреженная атмосфера, в которой определяются метан, аргон, неон. Давление на поверхности меньше земного в 7 тысяч раз. Орбита Плутона сильно вытянута: планета в настоящее время удаляется от Солнца. При этом атмосфера Плутона скоро застынет и выпадет на ее поверхность в виде снега (твердого метана). Только через двести лет Плутон снова окажется на наименьшем расстоянии от Солнца, и его атмосферу снова можно будет исследовать. Температура на планете в среднем –223°С. Зимой она падает до 32–50 К. Мир Плутона – холодный мир. Космический телескоп им. Хаббла сфотографировал всю поверхность планеты, после чего была составлена карта Плутона. Северный полюс Плутона покрыт шапкой снегов.

Задание 2) Прочитайте текст. Докажите его принадлежность к научному стилю. Выделите лексические, морфологические и синтаксические средства, присущие научной речи.

Слово – это значимая самостоятельная единица, основной функцией которой является называние.

Каждое слово, кроме служебных слов, имеет значение; только одни слова имеют одно значение: карандаш, автобус, изречение, а другие – несколько: дом, нос, отметка, путь. Однозначных слов в языке сравнительно немного. Гораздо больше слов многозначных, имеющих по два, три, четыре и более значений. Так, в «Словаре русского языка» зафиксировано 26 значений слова идти. Наличие у слова нескольких (двух и более) значений называется многозначностью или полисемией (от греческого poly – «многое» и sema – «знак»). Чем больше в языке многозначных слов, тем богаче язык.

В зависимости от того, по какому признаку совершается перенос значения слова, различают три типа полисемии (многозначности): метафору, метонимию и синекдоху.

Задание 3) Прочитайте аннотацию. Определите композиционные, логические и стилистические ошибки и отклонения.

Автор рассматривает сущность, типы, источники социальной информации, которые к ней предъявляют. Затем он рассматривает информационные системы: их цели и задачи, операции с информацией, предмет информационного труда и средства этого труда, его оценку и результат. Кроме того, он даёт предложение - целевые программы: основы теории, методика разработки и реализации.

Книга академика РАН посвящена одной из самых актуальных проблем современности - информатике.

Афанасьев информация. М.: Наука, 1994.

Задание 10. Рассмотреть этапы самостоятельной работы и вопросы для подготовки к следующему занятию.

Основные вопросы, предлагаемые для самостоятельной проработки:

1. Каковы признаки научного стиля?

2. Какова основная цель научного стиля?

3. Какие подстили научного стиля выделяют?

4. Назовите лексические особенности научного стиля.

5. Назовите морфологические особенности научного стиля.

6. Назовите синтаксические особенности научного стиля.

7. В чём состоят основные различия между понятиями термин – дефиниция – номенклатурное наименование?

ЗАНЯТИЕ №5 (Семинар)

Тема: Речевое общение. Речевой этикет.

Цель занятия: знакомство с основными коммуникативными качествами речи; с правилами успешной коммуникации; особенностями развёртывания диалогической, монологической, полилогической речи. Знакомство с особенностями русского национального этикета; этикетом делового общения.

Перечень практических навыков:

1.Выработка навыка употребления в речи её основных коммуникативных качеств.

2.Выработка умений успешной коммуникации.

3. Выработка умения использования этикетных формул общения.

4. Выработка умения использования этикета делового общения.

Основные вопросы, выносимые на обсуждение семинара:

1. Понятия «речевая деятельность», «речь», «речевой акт».

2. Основные коммуникативные качества речи.

3. Принципы и правила успешной коммуникации.

4. Формы речи по количеству участников (монолог, диалог, полилог).

5.Понятие «речевой этикет».

6.Национальные особенности русского речевого этикета.

7.Этикетные формулы общения (знакомство, представление, прощание, соболезнование.

8.Этикет делового общения.

Краткое содержание темы

Человек – существо социальное. Он не может обходиться без общения. Общение формирует личность, определяет воспитание человека, развитие его интеллекта. Через общение обеспечивается материальная и духовная деятельность, усвоение человеком норм языка, культуры, его социализация.

В качестве средства общения человек пользуется некой системой знаков, социальным кодом, который называют языком. Язык находит своё воплощение в речи, реализуется в ней. Речь – это конкретное проявление языка как знаковой системы. Язык – абстрактное явление, речь – конкретное (материальна). Язык – явление общее, речь – сугубо индивидуальное. Речь, в отличие от языка, преднамеренна, ориентирована на определённую цель. Речь материальна (имеет устную и письменную формы. Речевое общение – это процесс взаимодействия между участниками коммуникации. Оно сознательно, целенаправленно и мотивирован. В науке в качестве синонима термина “общение” используют термин “коммуникация”. Хотя имеются и различия. Общение – речевое взаимодействие между людьми, коммуникация – процесс передачи информации.

Одно из значений слова коммуникация – сообщение информации одним лицом другому или ряду лиц. Поскольку в акте общения принимают участие адресант (создатель информации) и адресат(ы) (воспринимающие информацию), то важно определить, какими коммуникативными качествами должна обладать речь говорящего, чтобы адресат правильно декодировал её, адекватно воспринимал и был заинтересован в получении информации. Коммуникативные качества речи – такие свойства речи, которые помогают организовать общение и сделать его эффективным. К ККР относятся: правильность, точность, понятность, логичность, уместность, чистота, богатство, выразительность.

В процессе общения недостаточно только знать язык. Собеседники должны придерживаться определённых принципов и правил ведения разговора, которые позволяют координировать их действия и высказывания.

Основу речевой коммуникации составляет принцип кооперации – готовность партнёров к сотрудничеству ( “Логика и речевое общение”). Грайс (один из основателей теории речевых актов) сформулировал постулаты, соответствующие выполнению этого принципа:

а) постулат (категория) КОЛИЧЕСТВА информации (Говори в меру – не меньше и не больше, чем нужно)

б) постулат КАЧЕСТВА информации (Высказывание должно быть истинным – Не говори того, для чего у тебя нет достаточных оснований)

в) постулат ОТНОШЕНИЯ (Не отклоняйся от темы)

г) постулат СПОСОБА (Выражайся ясно, Избегай непонятных выражений, ненужного многословия, Будь краток и организован).

Принцип последовательности – смысловое соответствие высказывания и ответной реакции, закономерное завершение речевого фрагмента (вопрос – ответ, приветствие – приветствие, просьба – принятие или отказ).

Принцип предпочитаемой структуры – характеризует особенности речевых фрагментов с подтверждающими или отклоняющими ответными репликами. (Согласие выражается без промедления, ясно и лаконично, несогласие формулируется пространно, оправдывается доводами и паузой)

Принцип вежливости – (Дж. Лич) предполагает соблюдение комплекса максим и правил: максима такта, великодушия, одобрения, скромности, согласия, симпатии.

Общение считается успешным, если получатель адекватно воспринял и истолковал передаваемое сообщение. В процессе общения необходимо стремится создать позитивный коммуникативный климат. Его созданию способствует соблюдение коммуникативного кодекса, а также применение ряда психологических принципов: принцип равной безопасности, принцип децентрической направленности, принцип адекватности того, что воспринято, тому, что сказано (воспринятого сказанному). Необходимым условием эффективного слушания является зрительный контакт между собеседниками и межличностное.

В зависимости от количества участников общение может протекать в форме диалога, полилога или монолога. Монолог и диалог - две основные разновидности речи, различающиеся по количеству участников акта общения. Диалог - это разговор двух или нескольких лиц. Основной единицей диалога является диалогическое единство - тематическое объединение нескольких реплик, представляющее собой обмен мнениями, каждое последующее из которых зависит от предыдущего. Любой диалог имеет свою структуру: зачин - основная часть - концовка. Диалог рассматривается как первичная форма речевой коммуникации, поэтому он получил своё наибольшее распространение в сфере разговорной речи, однако диалог представлен и в научной, и в публицистической, и в официально-деловой речи. Для существования диалога, с одной стороны, необходима общая информационная база его участников, а с другой - исходный минимальный разрыв в знаниях участников диалога. Неинформативность может отрицательно сказаться на продуктивности диалогической речи.

Если в обмене репликами участвуют более двух собеседников, такое речевое общение называется полилогом. Полилог часто приобретает формы группового общения (беседа, дискуссия, собрание, игра). В полилоге возрастает ролевая функция каждого участника.

По цели высказывания монологическую речь делят на три основные типа: информационная, убеждающая и побуждающая.

Монологическую речь различают по степени подготовленности и официальности. Ораторская речь всегда представляет собой заранее подготовленный монолог, произносимый в официальной обстановке. Однако в определённой степени монолог - это искусственная форма речи, всегда стремящаяся к диалогу. В связи с этим любой монолог может иметь средства его диалогизации.