План учебно – воспитательной работы МБОУ ДОД «Центр научно - технического творчества учащихся» (стр. 4 )

1)  Работа, проведённая методической службой в течение года, была частью непрерывного образования педагогов с целью освоения наиболее рациональных методов педагогической деятельности. Это – обмен опытом между членами педагогического коллектива (наваторство), выявление и обобщение педагогического опыта.

В рамках работы Школы молодого специалиста - не выполнял рекомендации методиста, требования, предъявляемые к образовательному процессу; и показали допустимый уровень образовательной деятельности (использование ИКТ, структура занятия соответствует современным требованиям; результативность – III место на краевом конкурсе, грамота за участие на городском мероприятии – )

2)  Поскольку методическая работа ориентирована на достижение высокого качества образовательного процесса, она осуществлялась в течение всего учебного года, вливаясь в повседневную практику педагогов.

3)  Методическую деятельность в учреждении можно считать удовлетворительной, так как она велась по всем основным направлениям деятельности, согласно плана работы на 2013-2014 учебный год, учитывая содержание и формы.

Тем не менее, следует отметить, что:

-  проведены не все мероприятия, которые были запланированы;

-  редко обновлялся материал в методическом уголке.

Число педагогов, у которых недостаточно опыта и знаний, нет стремления к самостоятельному проектированию и прогнозированию учебно-воспитательной деятельности, отсутствует.

Можно отметить результативную работу группы по реализации грантовых проектов (создана спортивно-оздоровительная зоны «Карусель»).

Учитывая выводы, при планировании деятельности методической службы на новый учебный год особое внимание следует:

·  уделить индивидуальным результатам образовательной деятельности педагогов;

·  тщательно выбирать сроки выполнения, и не нарушать составленные графики и планы;

·  систематически обновлять методический уголок (МУ), отражать в нём результаты мониторинга профессиональной компетенции ПДО, отслеженные по Карте успешности; изменить структуру и содержание МУ;

·  продолжать пополнять электронные банки с методическими материалами.

Всю методическую деятельность в 2014-2015уч. г. направить, в первую очередь, на развитие индивидуального и коллективного опыта педагогов, как необходимое условие совершенствования образовательной деятельности всего ЦНТТУ.

Рекомендовать: педагогам, , провести мастер-классы, на которых они поделятся с ПДО ЦНТТУ методами и приёмами ведения занятия в дополнительном образовании.

Предложения:

·  запланировать практикумы, консультации в работу Школы молодого специалиста;

·  ввести форму работы «Методический час», с целью повышения профессионального роста и информирования о передовом педагогическом опыте;

·  в рамках плана методической работы организовать обучающие семинары по формированию УУД в УДО.

Анализ психолого-педагогической и профориентационной работы

Основные направления психологического сопровождения

Работа педагога-психолога в 2013-2014 учебном году проводилась по следующим направлениям:

·  Психологическая работа с личностью учащегося

·  Психологическая деятельность на уровне студии

·  Просветительская работа с родителями, педагогическим коллективом

·  Консультативная деятельность (индивидуальная/групповая)

·  Психодиагностика

·  Коррекционно - развивающая работа с обучающимися

Психологическое сопровождение учащихся направлено на решение актуальных проблем, связанных с личностным становлением и их развитием, воспитанием толерантности, позитивных эмоций, уверенности в себе и личной ответственности, определения и развития индивидуальных способностей и склонностей.

В связи с этим была обозначена цель, которая решалась посредством следующих задач:

Цель психологического сопровождения образовательного процесса:

Создание безопасного социально-психологического климата образовательной деятельности обеспечивающей творческую реализацию своих возможностей, личностного роста.

Задачи психологического сопровождения:

·  Определить условия, способствующие личностному и профессиональному становлению воспитанников, а также самовоспитанию.

·  Диагностировать условия обучения и воспитания учащихся, испытывающих психоэмоциональные сложности, дискомфорт.

·  Определить условия, способствующие снижению профессионального выгорания педагога и психологической его деформации.

·  Формировать у педагогов психологическую культуру взаимоотношения и взаимодействия с учащимися (через коррекцию взаимоотношений в системе «педагог - ребенок», направленную на формирование мотивации).

·  Обеспечить совместную работу психолога, родителей и педагогов по формированию индивидуального подхода к каждому воспитаннику ЦНТТУ.

·  Воспитывать у родителей психологическую культуру взаимоотношений и взаимосвязи с ребенком (через коррекцию взаимоотношений в системе «родитель – ребенок»).

В течение учебного года в студиях центра проводилась психодиагностика учащихся следующим по методикам: определение уровня воспитанности, социометрия, определения уровня творческого воображения, самооценки и мотивации обучающихся.

Учащиеся индивидуальных групп научного общества учащихся (НОУ) прошли диагностику интересов, личностных способностей и склонностей. В марте-апреле специалист провел мониторинг уровня удовлетворенности учащихся и родителей образовательным процессом.

По всем видам исследования подготовлены справки, результаты которых были обговорены с педагогами студий.

С учащимися, вошедшими в группы риска по результатам диагностик, были организованы индивидуальные коррекционные занятия и консультации. Также для индивидуальных бесед (по необходимости) приглашались родители обучающихся.

В школе раннего развития «Росток» проводились следующие психологические мероприятия:

1. Первичная диагностика развития произвольности.

2. Исследование эмоционально-волевой сферы дошкольника.

3. Определение уровня школьной готовности ребенка.

На каждого ребенка заведена индивидуальная карта психологического сопровождения. Результаты определения уровня школьной готовности выпускников «Ростка» оформлены в специальной психологической карте-заключении для передачи психологу школы.

Консультативная работа с педагогами и родителями была организована через бюллетени, очные и заочные консультации на стенде специалиста.

Кроме запланированных мероприятий, осуществлялась работа по социальному заказу специалистов учреждения. Все запланированные виды деятельности были реализованы в полном объеме.

Анализ воспитательной работы

Гуманной и творческой личность обучающегося будет только тогда, когда будет обладать главным богатством человека – здоровьем.

Цель: обеспечение комфортной среды для обучающихся, способствующая сохранению и укреплению здоровья.

Задачи:

·  Пропагандировать здоровый образ жизни.

·  Формировать у детей компетентности в сфере сохранения здоровья.

·  Воспитывать у детей стойкую мотивацию на здоровый образ жизни. 

·  Проводить мероприятия, направленные на формирование культуры здоровья.

Главная особенность моей работы – это формирование мотивационной сферы обучающихся (поведенческих реакций, направленных на сохранение и укрепление собственного здоровья) которая в дальнейшем должна доминировать в повелении, стремлении вести здоровый образ жизни, накапливать здоровьесберегающий потенциал.

Работа по здоровьесбережению ведётся по нескольким направлениям:

·  проведение двигательных перемен;

·  конкурсно-спортивные программы;

·  беседы;

·  презентации;

·  встречи с интересными людьми города;

·  лечебно-профилактический массаж;

Несмотря на то, что в 2012-2013г. «Комнату здоровья» посещало 12 студий, а в 2013-2014 – 10 (Клуб английского языка, Компьютерный класс, «Художественная керамика», «Декор», «Художественная обработка древесины», «Элегант», «Юный эколог», «Арт-дизайн», «Бисероплетение», «Белая ладья») общее количество обучающихся, посещающих двигательные переменки не уменьшилось. В этом году посетило - 4559 человек, а в прошлом году -2229 чел.

Не посещали Комнату здоровья студии «Начальное моделирование» в связи с тем, что их занятии совпадали с занятиями в студии «В мире танца», а в студии «Сказка» - педагог находится в декретном отпуске. Это связно ещё с тем, что сократилось количество групп в студиях: английский язык, компьютерный класс, изостудия «Радуга». Количество групп, посещающих комнату здоровья-21.

Исключение в посещении двигательных перемен составляют студия «Резьба по дереву», педагог и , студии спортивно-технического направления: «Картинг», «Скийоринг», Мотосекция, педагог

Хочу отметить самые активные студии в посещении двигательных перемен: студия «Художественная керамика» - гр.№1, гр. №3, «Элегант» - гр.№1, Художественная обработка древесины –гр. №1, №2. Снизилась посещаемость в клубе английского языка. Заинтересованность в посещении двигательных перемен зависит от педагога, который занимается с детьми этой студии и который должен вместе с детьми посещать двигательные переменки.

Количество посещений двигательных перемен и количество детей студий и объединений центра:

№п/п	Студия, объединение	группа	Кол-во детей за год	Кол-во раз в год	Кол-во детей за год	Кол-во раз в год
			2012-2013г	2013-2014г
1	Клуб английского языка	№1			217	26
		№2	97	17	-	-
		№3	36	8	103	14
		№4	130	20	294	41
		№5	-	-	60	10
2	Компьютерный класс	№1	127	19
3	Начальное моделирование	№1	140	22
4	Художественная керамика	№1			315	35
		№2			16	2
		№3	298	42	486	51
		№4	132	21	200	25
5	Декор	№1	64	10	88	14
		№2	61	10	107	16
		№3	67	11	148	26
6	Художественная обработка древесины	№1	199	30	315	44
		№2	34	5	225	44
7	Элегант	№1	205	20	413	55
		№2	155	23	204	26
		№3			141	19
8	Арт-дизайн	№1	223	30	397	63
9	Юный эколог	№1	68	9
		№5			197	37
		№6			260	56
10	Сказка	№1	41	9	-	-
11	Бисероплетение	№1	11	2	163	28
		№2			74	12
		№3			182	28
		№4			28	5
12	Белая ладья	№1	68	17	21	4
				318		733
	Итого детей:	2229	4559

За первое полугодие двигательные переменки посетило 2040 человек, за второе полугодие -2519. Итого за год: 4559 чел.