5) Объем информации 6 тыс. печатных знаков, традиционное оформление.
УФ – 12: ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Сущность понятия "педагогическая технология", «образовательная технология».
2. Характеристики инновационных образовательных технологий, выражающие их признаки.
3. Проект и проектирование в педагогике. Сущность явления педагогического проектирования.
4. Концептуальный, содержательный, процессуальный уровни педагогического проектирования. Этапы проектирования педагогических технологий в общеобразовательной школе.
5. Педагогические парадигмы.
6. Проектирование целей обучения. Блума.
7. Личностно-ориентированное обучение - концептуальная основа современных педагогических технологий. Разнообразие подходов к трактовке сущности личностно-ориентированного обучения.
8. Суть технологии модульного обучения. Принципы модульного обучения.
9. Виды модульных программ, их проектирование учителем. Проблемно-модульное обучение.
10. Модульно-рейтинговое обучение. Рейтинговая шкала.
11. Технология продуктивного обучения, виды образовательных продуктов (по )
12. Здоровьесберегающие технологии.
13. Сущность технологии интерактивного обучения. Активные методы обучения, их признаки и классификация.
14. Дидактические возможности игровых технологий. Ограничения и трудности их использования. Виды дидактических игр.
15. Новые коммуникативные технологии. Учебная дискуссия, особенности ее организации, виды.
16. Технология развития критического мышления (ТРКМ). Стадии ее организации.
17. Варианты педагогических технологий индивидуализации обучения.
18. Технология проектного обучения, ее сущность, история появления.
19. Технология портфолио. Типы портфолио. Рефлексивный портфолио.
20. Рефлексивные технологии.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.
Промежуточная аттестации студентов проводятся один раз в 8 семестре, она реализуются преподавателем в форме накопительного зачета.
Данная дисциплина имеет практико-ориентированный характер. В процессе обучения студенты осуществляют следующие основные виды деятельности: проектировочная, модулирующая (квазипрофессиональная), контрольно-коррекционная. На практических и лабораторных занятиях обучающиеся представляют свои разработки изучаемых технологий, таких как модульная, проектная, развития критического мышления (ТРКМ) и др. Происходит коллективное обсуждение, взаимоанализ и самоанализ, результатом которых является последующая коррекционная работа, позволяющая добиться продуктивных результатов. Таким образом сделанные разработки размещаются в портфолио курса, структура которого представлена выше (УФ-7.Задание 3).
Фрагменты реализации некоторых технологий моделируются, что позволяет студентам полнее представить и понять специфику технологического подхода, оценить достоинства, недостатки, трудности и преимущества изучаемых технологий. В конце занятия обязательно проводится рефлексия по поводу эффективности сделанных разработок.
На последнем занятии представляется и защищается портфолио курса, выполненное в электронном варианте, но возможен и печатный вариант.
Студенты, набирающие достаточное количество баллов (не менее 61), освобождаются от сдачи теоретической части зачета.
Для оценки знаний студентов можно использовать традиционную или балльно-рейтинговую систему оценки знаний студентов.
11. Образовательные технологии.
№ темы | Наименование модуля (темы) | Образовательные технологии |
Модуль 1. Современные образовательные технологии: сущность, проектирование; концептуальные основы. | ||
1.1 | Современные образовательные технологии: определение, компоненты, признаки, виды. Проектирование педагогических технологий | Проблемная лекция с презентацией, семинар-практикум |
1.2 | Педагогические (образовательные) парадигмы и концепции | Проблемная лекция с презентацией, семинар-практикум |
Модуль 2. Образовательные технологии, модифицирующие процесс обучения (альтернативные) | ||
2.1 | Модульная и модульно-рейтинговая технологии обучения. | Проблемная лекция с презентацией, лабораторная работа |
2.2 | Технология продуктивного образования | Проблемная лекция с презентацией, лабораторная работа |
2.3 | Технология развития критического мышления (ТРКМ). Стадии ее организации. | Проблемная лекция с презентацией, лабораторная работа |
2.4 | Здоровьесберегающие технологии в учебной и внеучебной деятельности | Проблемная лекция с презентацией, дискуссия |
Модуль 3. Технология активных методов обучения | ||
3.1 | Активные методы обучения в режиме интерактивного обучения. | Проблемная лекция с презентацией, защита разработки, имитационное моделирование. |
3.2 | Технология проектного обучения | Проблемная лекция с презентацией, защита разработки |
3.3 | Рефлексивные технологии | Защита портфолио курса. |
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Быков, активного социально-психологического обучения [Текст] : учеб. пособие / . - М. : ТЦ Сфера, 2005. - 160 с. 2. Загвязинский, обучения: Современная интерпретация [Текст] : учеб. пособие для вузов / . - 5-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 192 с. - (49); 3-е изд., испр. - М. : Академия, 2006. - 192 с. - (51) 3. Краевский, обучения. Дидактика и методика [Текст] : учеб. пособие для вузов / . - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 352 с. - (5); М. : Академия, 2007. - 352 с. - (20) 4. Панфилова, педагогические технологии. Активное обучение [Текст] : учеб. пособие для вузов / . - М. : Академия, 2009. - 192 с. | 38 экз. 100 экз. 25 экз. 15 экз. |
Дополнительная литература:
1. Гриценко, и практика обучения: интегративный подход [Текст] : учеб. пособие для вузов / . - М. : Академия, 2008. - 240 с. 2. Гуслова, педагогические технологии [Текст] : учеб. пособие для сред. проф. образования / . - 2-е изд., испр. - М. : Академия, 2011. - 288 с. 3. Матяш, педагогические технологии. Проектное обучение [Текст] : учеб. пособие для вузов / . - М. : Академия, 2011. - 144 с. 4. Митяева, педагогические технологии [Текст] : учеб. пособие для вузов / . - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 192 с. - (5); М. : Академия, 2008. - 192 с. 5. Педагогика: теории, системы технологии [Текст] : учебник для вузов / под ред. . - 6-е изд., перераб. - М. : Академия, 2006. - 512 с. 6. Педагогические технологии [Текст] : учеб. пособие для вузов / авт.-сост. . - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 128 с. | 8 экз. 2 экз. 2 экз. 12 экз. 20 экз. 30 экз. |
12.3 Интернет-ресурсы:
№ | Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС) | Принадлежность | Адрес сайта | Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование |
1. | Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» | сторонняя | http://biblioclub. ru | подписка ТюмГУ |
2. | Электронно-библиотечная система Elibrary | сторонняя | http://elibrary. ru | ООО "РУНЭБ". Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года. |
3. | Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View” | сторонняя | http://dlib. / | ООО "ИВИС". |
Договор № 64 - П от 03 апреля 2014 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года. | ||||
4. | Электронная библиотека: Библиотека диссертаций | сторонняя | http://diss. rsl. ru/?lang=ru | подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.) |
5. | Межвузовская электронная библиотека (МЭБ) | корпоративная | http://icdlib. nspu. ru/ | Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет» |
6. | Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных | сторонняя | локальная сеть | Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос. контракт г., бессрочно |
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).
Программное обеспечение современными информационно–коммуникационными технологиями - рабочей программой не предусмотрено.
14.Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Учебные аудитории; технические средства обучения (аудио-, видеоаппаратура, мультимедийный проектор, экран, компьютеры); носители информации (DVD и SD аудио, OSB – накопитель); учебно-наглядные средства (мультимедийные презентации к лекционным и практическим занятиям).
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Содержание дисциплины имеет практико-ориентированный характер, оно ориентировано на развитие прогностических и проектировочных умений.
В процессе обучения реализуются индивидуальные, групповые и коллективные формы обучения. При подготовке к практическим и лабораторным занятиям необходимо не только изучать теоретический материал, но и создавать свои разработки изучаемых технологий по учебным предметам, соответствующим профилю подготовки. Разрабатываемый материал желательно представлять в виде электронных презентаций. Требования к проектам технологий описаны в планах занятий.
На практических и лабораторных занятиях представляются авторские разработки изучаемых технологий, таких как модульная, проектная, развития критического мышления (ТРКМ) и др. В процессе коллективного обсуждения выявляются ошибки, неточности, недоработки. Это является необходимым процессом, позволяющим посредством коррекционной работы добиться лучшего результатов. Доработанные разработки размещаются в портфолио курса, который позволяет обобщить, систематизировать материал, сделать его более наглядным.
Некоторых технологий моделируются, что позволяет полнее представить и понять специфику технологического подхода, оценить достоинства, недостатки, трудности и преимущества изучаемых технологий. В конце занятия обязательно проводится рефлексия по поводу эффективности сделанных разработок. Высоко оцениваются оригинальные материалы, разработанные самим автором на основе известных способов и приемов.
Промежуточная аттестации студентов проводятся один раз в 8 семестре, она реализуются преподавателем в форме накопительного зачета.
На последнем занятии представляется и защищается портфолио курса, выполненное в электронном виде. Печатный вариант возможен в случае пересдачи зачета, ликвидации задолженности по отдельным темам.
Для оценки успешности обучения используется балльно-рейтинговую систему оценки. Студенты, набирающие достаточное количество баллов (не менее 61), освобождаются от сдачи теоретической части зачета.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Структурно-содержательный компонент рабочей учебной программы в связи с переходом на стандарты ФГОС ВО.
2. Скорректировано учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля), в соответствии с предъявляемыми требованиями стандарта.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры « » 201 г.
Заведующий кафедрой ____________________________/ Слизкова Е. В. /
О.
2 Шмелёв такое «гуманитарные технологии» (Интернет-ресурс: http://www. ht. ru/; http://www. polittech. ru)
3 Там же.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
