Педагогика: психолого-педагогические технологии в образовательном процессе школы (стр. 6 )

После обсуждения результатов выполнения предыдущего задания студенты разрабатывают и моделируют этап «вызова». Для этого выбирают тему любого урока по специальности.

Например, какие ассоциации у вас вызывает слово «инерция» (Физика, 7 класс). Необходимо организовать обсуждение и создать кластер.

На этапе обсуждения происходит коллективный анализ результатов.

IV Подведение итогов

Коллективное обсуждение следующих вопросов:

- Выделите ведущие качества, характеризующие критически мыслящую личность.

- Может ли критическое мышление не быть теоретическим.

- Перечислите методы обучения, способствующие развитию критического мышления.

Тема 4. Технология проектного обучения

Цели:

- изучить сущность, содержание, назначение технологии проектного обучения,

- освоить технологию проектного обучения в общеобразовательной школе и учреждениях СПО.

План проведения

Этап I Обсуждение вопросов:

Какие характеристики технологии проектного обучения являются наиболее существенными? Каковы условия реализации технологии проектного обучения и ее возможности для индивидуализации обучения? Какие образовательные проекты учащиеся могут создавать под руководством учител.

Этап II Проектирование технологий

1.Разработка системы действий педагога и учащихся в работе над проектом

Объединившись в группы по 2 человека, студенты разрабатывают программу деятельности учителя и учащихся в работе над проектом.

Для выполнения данного задания воспользуйтесь таблицей:

Стадии занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Выбор темы
Разработка проекта
Оформление результатов
Презентация
Рефлексия

2. Разработка банка образовательных проектов

Объединившись в группы по 2 человека, студенты разрабатывают образовательные проекты по специальности. Затем студенты обмениваются своими записями и анализируют эффективность разработок друг друга.

Этап Ш Подведение итогов

При подведении итогов студенты отвечают на вопрос: почему при несомненных достоинствах данной технологии она используются не слишком часто.

Тема 5. Технология портфолио как средство индивидуализации обучения.

Цели:

- изучить сущность, содержание, назначение технологии портфолио,

- научиться проектировать разнообразные виды портфолио.

План проведения:

1. Обсуждение вопросов:

5)  Технология портфолио как форма и процесс организации учебно-познавательной деятельности обучающихся.

6)  Возможности портфолио в индивидуализации обучения.

7)  Типы портфолио.

8)  Этапы реализации технологии портфолио.

2. Выполнение творческих и проблемных заданий

Вопросы для коллективного обсуждения:

В чем сущность индивидуализации в русле знаниевой и личностной образовательной парадигмы? Возможные основания индивидуализации обучения и условия их выбора. Как влияет рефлексия (рефлексивный портфолио) на познавательную мотивацию?

Задания проективного характера.

a)  Приведите пример структуры рефлексивного портфолио и объясните назначение выделенных разделов.

b)  Спроектируйте технологию портфолио любого вида для обучающихся определенного возраста.

c)  Объединившись в группы по 2 человека, разрабтайте программу деятельности учителя и учащихся в работе над портфолио.

Для выполнения данного задания воспользуйтесь таблицей:

Стадии занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Выбор темы
Разработка структуры портфолио
Оформление результатов
Презентация
Рефлексия

3.Рефлексия

Проанализируйте свою деятельность по отношению к наиболее значимым, на ваш взгляд, заданиям, выполнение которых было связано с определенными проблемами. Результаты анализа оформите по схеме:

ü  Название проблемы

ü  Описание ситуации, в которой она возникла

ü  Способы, примененные для решения проблемы

ü  Основные результаты.

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Учебным планом не предусмотрены

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица5

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1. Современные образовательные технологии: сущность, проектирование; концептуальные основы.
1.1	Современные образовательные технологии: определение, компоненты, признаки, виды. Проектирование педагогических технологий	Чтение обязательной литературы. Подготовка ответов на контрольные вопросы. Составление сравнительно-обобщающей таблицы		1,2	4
1.2	Педагогические (образовательные) парадигмы и концепции	Чтение обязательной литературы. Подготовка ответов на контрольные вопросы.	Эссе	3	4
	Всего:				8	20
Модуль 2. Образовательные технологии, модифицирующие процесс обучения (альтернативные)
2.1	Модульная и модульно-рейтинговая технологии обучения.	Чтение обязательной литературы. Разработка проекта модульной технологии.	Разработка презентации проекта модульной технологии	4-5	4
2.2	Технология продуктивного образования	Чтение обязательной литературы. Взаимопроверка разработок образовательных продуктов		6-7	4
2.3	Технология развития критического мышления (ТРКМ). Стадии ее организации.	Разработка проекта ТРКМ. Подготовка к моделированию урока с использованием ТРКМ		8-9	4
2.4	Здоровьесберегающие технологии в учебной и внеучебной деятельности	Разработка фрагмента урока, ориентированного на ЗОЖ. Подготовка к моделированию урока.	Разработка классного часа, ориентированного на ЗОЖ	10	4
	Всего:				16	40
Модуль 3. Технология активных методов обучения
3.1	Активные методы обучения в режиме интерактивного обучения.	Чтение обязательной литературы. Составление карточек с информацией об активных методах обучения. Разработка обучающей игры (ролевой, деловой). Подготовка к моделированию урока с использованием игры. Подготовка к тестированию.	Разработка плана дискуссии. Подготовка к моделированию дискуссии.	11-12	6
3.2	Технология проектного обучения	Чтение обязательной литературы. Разработка социального проекта. Подготовка к его презентации.	Разработка обучающего проекта.	13-14	4
3.3	Рефлексивные технологии	Чтение обязательной литературы. Разработка приемов рефлексии. Подготовка портфолио курса к защите.		15	2
	Всего			1 - 15	12	50
	Итого (часов, баллов):				36	100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП Индекс компетенции	Б3
8 семестр
Педагогика школы
Общекультурные компетенции	Код компетенции
ОК-3	+
Профессиональные компетенции
ОПК - 1	+
ПК - 6	+
Виды аттестации	ФОС
Текущая (по дисциплине)	ПФ - 4	+
ПФ – 5	+
УФ – 7	+
ПФ – 7	+
ПФ -9	+
Промежуточная (по дисциплине)	УФ - 12	+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: