Литература
1. Афанасьев воззрения славян на природу / http://www. biblioclub. ru
2. Живопись словом. Портрет. Пейзаж. Вещь. М., 1974.
3. Гачев образы мира. М., 1998
4. Добин детали. М., 1975
5. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987.
6. Русская литература и изобразительное искусство: очерки о русском национальном пейзаже середины XIX века. М., 1972
7. Хализев литературы. М., 2005
8. Человек-природа-искусство: художественное творчество. Вопросы комплексного изучения. Л., 1986.
9. «Природа, мир, тайник вселенной…»: система пейзажных образов в русской поэзии. М., 1990.
10. Поэтика зимы// Вопросы литературы. 1979. № 9.
11. Тынянов / URL: feb/classics/critics/tynianov/t77/t77-… (23.08.2012)
12. , Подкорытова аспекты анализа литературного произведения. Омск, 2005. С. 96-115.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2
Поэзия и музыка. Романс в истории русской художественной культуры и литературы
(занятие проходит в форме литературной гостиной)
(2 часа)
1. Романс как синтетический жанр.
2. Возникновение и функционирование жанра в XIXвеке. Романс начала XIX века как воплощение национального характера музыкально-поэтической культуры и всего быта русского общества.
3. Творческая история стихотворений «Я помню чудное мгновенье…», «Не пой, красавица, при мне» и их музыкальная интерпретация (романсы М. Глинки, Н. Римского-Корсакова, С. Рахманинова).
4. Музыкальность поэзии А. Фета. Чайковского, С. Танеева, С. Рахманинова, Н. Римского-Корсакова на стихи поэта ( "Певице", "Люди спят", "Я пришел к тебе с приветом...", «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Шепот, робкое дыханье…» и др.)
Литература
1. Доманский и культура. Культурологический подход к изучению литературного произведения в школе. М., 2002. С. 127-153.
2. . Очерк жизни и творчества. - Л., 1974.
3. Жемчужный как форма лирической исповеди А. Фета: (Мелодика, поэтика, композиция) // : проблемы изучения жизни и творчества. Курск, 1998. С. 13-20.
4. Мир музыки. М., 1988.
5. Кожинов красивый из русских поэтов// Русская словесность. 1996. № 4. С. 19-23.
6. Козубовская усадьбы и “усадебный текст” в эпистолярной прозе А. Фета// Вестник БГПУ. Серия: гуманитарные науки. Вып. 3. Барнаул, 2003. - С. 32-40.
7. Кошелев Фета и русская “усадебная поэзия”: К постановке проблемы // : Проблемы изучения жизни и творчества. - С. 10-23. Курск, 1994.
8. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987.
9. Муратов А. Фета “Шепот, робкое дыханье”//Анализ одного стихотворения. - Л., 1985. - С. 162-171.
10. “Пришла, - и тает все вокруг…” А. Фета//Анализ одного стихотворения. Л., 1985. С. 171-181.
11. Эйхенбаум русского лирического стиха// О поэзии. - Л., 1969. - С. 327-509.
12. Русская литература и культура (XIX-XX вв.): Учебно-методический комплекс /Под ред. . Барнаул, 2007. [Электронный ресурс]: www. uni-altai. ru/list/getdis. php? vid=1&iddis=3490 (23.08.2012).
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3
Скульптура в истории культуры. Литература и скульптура (4 часа)
1. Роль художественно-эстетических средств скульптуры в осмыслении созданных образов.
2. Экфрасис как жанр литературы. Поэтические экфрасисы в произведениях А. Фета.
3. Анализ стихотворений «Царскосельская статуя» и стихотворения «Царскосельская статуя». Заочная экскурсия в Царскосельский парк (интерактивная форма)
4. Скульптура как семантические знаки парков и города. «Медный всадник» и Э. Фальконе: история создания и воплощения.
5. Роль скульптуры в романтических садах Павловска (на примере элегии «Славянка» ).
Литература
1. Доманский и культура. Культурологический подход к изучению литературного произведения в школе. М., 2002. С. 189-200.
2. Сакральная символика в ситуации экфрасиса: (Стихотворение Анны Ахматовой «Царскосельская статуя») // Экфрасис в русской литературе. – М., 2002.
3. Пруцков концепции образа Венеры Милосской: А. Фет и Г. Успенкский// Пруцков наследие и современность. Л., 1988. С.95-117.
4. Сухова как наследник антологической традиции// Вопросы литературы. 1981. № 3. С. 164-179.
5. Успенская античности в творчестве А. Фета// Русская литература. 1988. № 2. С. 142-149.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4
Произведения русских классиков на отечественной сцене (2 часа)
Занятие проходит в форме театральной гостиной и театральной дискуссии (студенты выступают с рецензиями на просмотренный спектакль)
1. Звезды русской сцены середины XIX века: М. Щепкин, П. Мочалов, В. Каратыгин, П. Садовский. Особенности русской национальной сцены.
2. Историческое и вечное в содержании комедии «Горе от ума». Произведение на отечественной сцене ( сопоставление трактовки пьесы в спектаклях БДТ, Московского Малого театра, Московского театра Сатиры).
3. Пьеса «Вишневый сад» в театрах Москвы и Санкт-Петербурга и на сцене Омского драматического театра.
4. Режиссерские и актерские интерпретации произведений , , в Омских театрах (выступление студентов с рецензиями на выбранную постановку)
Литература
1. Аникст драмы в России от Пушкина до Чехова. М., 1979.
2. Звезды русской сцены. М., 1992
3. М., 2002.
4. Карасев Чехова// Вопросы философии. 1988. № 9.
5. Основин драматургия второй пол. XIX века. М., 1980.
6. Русская художественная культура второй половины XIX века. М., 1996
7. Строева и Художественный театр. Работа и Вл. И. Немировича-Данченко над пьесами Чехова. М., 1976.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5
Русская литература в кинематографе (4 часа)
1. Кино как синкретическое искусство.
2. Просмотр кинофильмов: «Иваново детство» ( А. Тарковский), «Несколько дней из жизни Обломова»( Н. Михалков), «Маленькие трагедии» (М. Швейцер) и др.
Вопросы к фильму Н. Михалкова «Несколько дней из жизни Обломова»:
1) Что связывает Обломова и Штольца, по мысли режиссера?
2) Почему детство Обломова экранизировано, а детство Штольца представлено в рисунках А. Адабашьяна – художника-постановщика фильма?
3) Роль вставного эпизода «Ночной обед Обломова и Штольца» в сюжете фильма?
4) Что разъединило друзей детства (по роману и фильму)?
5) Анализ эпизода «Разговор героев в бане»
6) Как объясняет расставание Обломова и Ольги Ильинской автор и режиссер?
7) Анализ музыкальных тем в фильме: арии «Casta Diva» из оперы Беллини «Норма» и церковного песнопения «Ныне отпущаеши…» С. Рахманинова.
«Иван» В. Богомолова и «Иваново детство» А. Тарковского: опыт читателя и кинозрителя: философские и психологические проблемы в повести и фильме. Выразительность киноязыка, композиция фильма, сочетающая в себе эпизоды войны и снов Ивана. Почему гибель Ивана неотвратима?
После просмотра фильма студенты получали задание ответить на следующие вопросы: Чем похож и чем отличается Иван в книге и фильме? Почему режиссер изменил название с «Ивана» на «Иваново детство»?
Литература
1. Анненский и его Обломов // Анненский отражений. М., 1979. - С. 251-271.
2. Кино как искусство. М., 1960.
3. В поисках гармонии (о фильме Н. Михалкова «Несколько дней из жизни Обломова»// Искусство кино. 1980. № 5.
4. , Диалог с экраном. Таллин, 1994.
5. Руднев культуры XXвека. Ключевые понятия и тексты. М., 1997.
6. Поэтика. История литературы. Кино. М., 1977.
7. 7,5 или фильмы Андрея Тарковского. М., 1991.
8. Постижение или адаптация? // Искусство кино. 1980. - N 5. - С. 51-60.
9. Рассадин Ст. Обломов без Обломовки // Искусство кино.1980. N 5. С. 40-50.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
В качестве оценочных средств для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации предусматриваются:
– конспектирование критических статей;
– написание рецензии на спектакль;
– подготовка реферата и выступление на лекции;
– выполнение самостоятельной работы по теме № 11.
Вид контроля | Неделя | Критерии | Оценка | Процент |
Коллоквиум | 4-5 | 1. посещаемость 2.сдача конспектов; 3. сдача рецензии на спектакль | 1-5 | 60% |
9-10 | 1. посещаемость 2. сдача конспектов 3. сдача реферата (спецвопроса) | 1-5 |
6.1. Анализ театральной постановки и написание рецензии на спектакль
При выполнении работы следует учесть следующие позиции:
а) Ваше читательское и зрительское восприятие пьесы
б) Замысел писателя и его реализация режиссером спектакля
в) Игра актеров, костюмы, декорации. Какие детали привлекли Ваше внимание, какую роль они играют в изображении внутреннего мира героя?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
