Рабочая программа дисциплины «Культурологические основы филологических дисциплин» (стр. 6 )

31.  Руднев культуры XXвека. Ключевые понятия и тексты. М., 1997.

32.  Русская литература и культура (XIX-XX вв.): Учебно-методический комплекс /Под ред. . Барнаул, 2007. [Электронный ресурс]: www. uni-altai. ru/list/getdis. php? vid=1&iddis=3490 (23.08.2012).

33.  Русская художественная культура второй пол. XIX века. М., 1996.

34.  , Подкорытова аспекты анализа литературного произведения. Омск, 2005.

7.3.  Справочные издания

1.  Краткая литературная энциклопедия: В 9 т.

2.  Литературный энциклопедический словарь. М., 1987.

3.  Словарь литературоведческих терминов / Редакторы-составители , М., 1974.

4.  Мифы народов мира: энциклопедия: В 2 т. М., 1989.

5.  Бычков языческих богов: мифы древних славян. М., 2001.

6.  Энциклопедия символов. М., 1995.

7.  Керлот символов. REFL-book, 1994.

8.  Купер Дж. Энциклопедия символов. Кн. IV. М., 1995.

9.  Руднев культуры ХХ века. М., 1999.

10.  Энциклопедия знаков и символов. М. 1997.

11.  Энциклопедия восточного символизма. Кн. VI. М., 1996.

12.  Энциклопедия знаков и символов. М., 1997.

13.  В мире псевдонимов, анонимов и литературных подделок. М., 1963.

7.4.  Литература

Город

1.  Анциферов Петербурга// Анциферов город. – Л., 1991.

2.  Величие ничтожного города//Вопросы литературы – 1984. - №1.

3.  Город и культура: сборник научных трудов. – СПб., 1999.

4.  Миф о Петербурге и его преобразование// На рубеже веков. – Л., 1977.

5.  Историческая мистика Петербурга// Метафизика Петербурга. - СПб., 1993.

6.  Левкиевская в зеркале православных легенд//Лотмановский сборник. – М., 1997.

7.  «Петербургский текст» в поэме «Медный всадник» и в поэзии З. Гиппиус // Пока в России Пушкин длится, метелям не задуть свечу. – Смоленск, 1998.

8.  Лихачев  садов. К семантике садово-парковых стилей. - Л., 1982.

9.  Локоть города. – М., 1999.

10.  Лотман Петербурга и проблемы семиотики города// Лотман труды. – Т. 2. – М., 1984.

11.  Макогоненко Петербурга у Пушкина и Гоголя// Макогоненко работы. – Л., 1987.

12.  Москва и «московский текст» русской культуры: сборник статей. – М., 1998.

13.  Народная демонология в литературе. – М., 2004.

14.  Раков Петербурга в творчестве писателей//Мир гуманитарной культуры академика . – СПБ., 2001.

15.  От Батюшкова до Льва Толстого: образ Москвы в русской литературе XIX века//Русская словесность. – 1998. - №5.

16.  Синдаловский Санкт-Петербурга в преданиях и легендах. – СПб., 1997.

17.  Синдаловский источники петербургского текста // Новый журнал. - 2000. - №1.

18.  Топоров текст русской литературы. – СПб., 2003.

19.  Топоров города-девы и города-блудницы в мифологическом аспекте// Структура текста-81. - М., 1981.

20.  Шевырев среда столичного города. Петербург и Москва // Очерки русской культуры. - М., 1998

21.  Город мертвых и город бессмертных // Новая литература. – 2000. - №4.

8.  Методические рекомендации

8.1.  Методические рекомендации преподавателю

Тема занятия	Средства обучения	Формы обучения	Методы обучения
Лекции №№ 1-8	Художественные тексты, произведения живописи, скульптура, кинотексты, конспекты статей, материалы лекций.	Лекция с элементами беседы, индивидуальные и групповые консультации	Объяснительно-иллюстративный, конспектирование статей, метод проблемного изложения
Практические занятия №№ 9-13	Художественные тексты, произведения живописи, скульптура, кинотексты, конспекты статей, материалы лекций.	Эвристическая беседа, доклады, дискуссии	Метод эвристической беседы, метод проблемного изложения

8.2.  Методические рекомендации студентам

Цель методических указаний – помочь студенту в освоении знаний, полученных на лекционных и практических занятиях, в ходе самостоятельной работы с рекомендуемой литературой, чтением художественных произведений, включенных в обязательный список.

Главное условие успешного освоения дисциплины – систематические занятия и своевременное знакомство с предложенным художественным материалом. Для полного понимания содержания лекции следует задавать вопросы непосредственно на лекциях и практических занятиях. За дополнительными разъяснениями и рекомендациями студент может обращаться к преподавателю во время индивидуальных консультаций.

Самостоятельная работа студента включает в себя подготовку чтение лекций, изучении научно-критической, художественной литературы.

8.3.  Методические рекомендации студентам

Цель методических указаний – помочь студенту в освоении знаний, полученных на лекционных и практических занятиях, в ходе самостоятельной работы с рекомендуемой литературой, чтением художественных произведений, включенных в обязательный список.

Главное условие успешного освоения дисциплины – систематические занятия и своевременное знакомство с предложенным художественным материалом. Для полного понимания содержания лекции следует задавать вопросы непосредственно на лекциях и практических занятиях. За дополнительными разъяснениями и рекомендациями студент может обращаться к преподавателю во время индивидуальных консультаций.

Самостоятельная работа студента включает в себя чтение лекций, изучении научно-критической, художественной литературы, подготовку сообщений на определенные темы.

Литература – неотрывная часть культуры, её нельзя понять вне целостного контекста всей культуры данной эпохи. Её недопустимо отрывать от остальной культуры и, как это часто делается, непосредственно соотносить только с социально - экономическими факторами. Глубинные течения культуры определяют творчество писателей. Выявление культурных архетипов дает верное направление исследовательской мысли, задача которой – установить новые аспекты интерпретации изначально архетипического корня.

В современной философии, лингвистике и литературоведении достаточно интенсивно разрабатываются понятия «диалога», «литературной коммуникации», «коммуникативной стратегии» и т. д. Согласно данной концепции нельзя понять литературу в отрыве от всей культуры эпохи, замыкая литературное явление в одной эпохе его создания, в эпохе бытования, его современности. Великие произведения разбивают грани своего времени, живут в веках, при этом часто более интенсивной и полной жизнью, чем в своей современности. В процессе своей посмертной жизни они обогащаются новыми значениями, новыми смыслами, перерастают то, чем они были в эпоху своего создания.

Искусства находятся в непрерывном взаимодействии друг с другом. Главное внимание уделено проблеме глубинной связи искусства во внутренней художественного текста, когда писатели обращаются к другим искусствам для расширения возможностей искусства слова, создания эффекта синестезии.

8.4 Требования к зачету по курсу «Культурологические основы филологических дисциплин»

1.  Посещение занятий, выступление на семинарах

2.  Конспектирование научных статей по темам семинарских занятий или темам, вынесенным на самостоятельное изучение

3.  Подготовка реферата с учетом всех требований

4.  Выступление с рецензией на фильм, спектакль (на индивидуальных консультациях)

8.5.  Вопросы к зачету

1.  Концепции культуры

2.  Культура и цивилизация

3.  Миф как исходная структура повествовательных форм

4.  Понятие архетив, мотив

5.  Специфика русской картины мира

6.  Библейские мотивы в литературе (показать на конкретных примерах)

7.  Специфика жанра святочного рассказа (святочные и рождественские мотивы)

8.  Диалог в философии и культуре

9.  Понятие об интеграции. Взаимодействие литературы и других видов искусства (показать на конкретных примерах)

Студент на зачете отвечает по билету на один теоретический вопрос

Оценка «ЗАЧТЕНО» ставится, если студент выполнил все требования к зачету и ответил на вопрос билета.

8.4.  Самостоятельная работа студентов

Тема, раздел	Всего часов	Задания для самостоятельной работы	Список литературы (с указанием разделов, глав, страниц)	Форма контроля
1. Понятие культуры	4	Конспектирование лекции, работа терминами и понятиями: культура, цивилизация, концепт	, Масленченко . Пособие для студентов вузов. Минск, 2011. С. 6-15, 24-34 , 58-61 / http://www. biblioclub. ru Степанов . Словарь. М., 2001. С. 13-40. . / http://www. biblioclub. ru	Проверка конспектов лекции, терминологического словаря
2.  Первоистоки словесного искусства	6	Конспектирование лекции. Работа терминами и понятиями: миф, мифологема, мифопоэтика	, Масленченко . Пособие для студентов вузов. Минск, 2011. С. 68-88./ http://www. biblioclub. ru	Проверка конспектов
3.  Теория архетипов и ее развитие в отечественной науке.	6	Конспектирование лекции, изучение литературы по теме лекции. Работа терминами и понятиями: архетип, мотив, мотивный анализ	Юнг и символ. М., 1994. . / http://www. biblioclub. ru Юнг духа в сказке // Культурология. XX век. Антология. М., 1995. С. 331-337. Юнг и его символы. СПб., 1996. Аверинцев // Мифы народов мира. М., 1991. Т. 1. С.110-111.	Проверка конспектов
4.  Русская литература и религия.	4	Конспектирование лекции, изучение литературы по теме лекции	Есаулов соборности в русской литературе. Петрозаводск: Изд-во Петр ГУ 1995. - Есаулов русской словесности. М. 2004. Русская литература XIX века и христианство. М., 1997.	Проверка конспектов
5.  Концепция «диалога культур» в научных трудах и	4	Конспектирование научной литературы по теме лекции	Библер и культура // или поэтика культуры. М., 1991. Гадамер прекрасного. М., 1991. Громов и герменевтика. СПб., 2004. Доманский и культура. Культурологический подход к изучению словесности в школе. М., 2002.	Проверка конспектов
6.  Философские основы интеграции и ее психологические	4	Освоение понятий: интеграция, синергетика, синестезия	Библер и культура // или поэтика культуры. М., 1991. Гадамер прекрасного. М., 1991. Громов и герменевтика. СПб., 2004. Доманский и культура. Культурологический подход к изучению словесности в школе. М., 2002. 5.  . Или URL: http://ido. tsu. ru/other_res/school/litkult/index. html (20. 03. 2011)	Проверка конспектов
7.  Интеграция искусств. Литература и живопись Портрет в живописи и литературе	4	Конспектирование критической литературы, подготовка к практическому занятию. Составление словаря терминов: живопись, портрет, пейзаж, натюрморт, исторические, батальные картины. Анализ стихотворений , повестей , .	Вишняков России в историческом ракурсе: архитектура, литература, живопись, музыкальное искусство, театральное искусство, кинематограф. Учебное пособие. М., 2012. С. 37-48/ http://www. biblioclub. ru Русская художественная культура второй пол. XIX века. М., 1996. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987. Русская литература и изобразительное искусство: очерки о русском национальном пейзаже середины XIX века. М., 1972 Хализев литературы. М., 2005	Проверка терминологического словаря
8.  Музыка как вид искусства. Язык музыки. Слово и музыка. Музыка в жизни и творчестве	4	Конспектирование лекции, подготовка к практическому занятию. Словарь терминов: Эвтерпа, мелодия, музыкальный ритм	Вишняков России в историческом ракурсе: архитектура, литература, живопись, музыкальное искусство, театральное искусство, кинематограф. Учебное пособие. М., 2012. С. 48-52/ http://www. biblioclub. ru Доманский и культура. Культурологический подход к изучению словесности в школе. М., 2002. С. 127-154 6.  Или URL: http://ido. tsu. ru/other_res/school/litkult/index. html (дата обращения 20. 03. 2011)	Проверка терминологического словаря
9.  Пейзаж как один из жанров живописи и литературы	6	Конспектирование критической литературы, подготовка к практическому занятию. Составление словаря терминов: живопись, портрет, пейзаж, натюрморт, исторические, батальные картины. Анализ стихотворений , повестей , .	Вишняков России в историческом ракурсе: архитектура, литература, живопись, музыкальное искусство, театральное искусство, кинематограф. Учебное пособие. М., 2012. С. 37-48/ http://www. biblioclub. ru Русская художественная культура второй пол. XIX века. М., 1996. Литературный энциклопедический словарь. М., 1987. Русская литература и изобразительное искусство: очерки о русском национальном пейзаже середины XIX века. М., 1972 Хализев литературы. М., 2005	Проверка терминологического словаря
10.  Поэзия и музыка. Романс в истории русской художественной культуры и литературы	6	Конспектирование лекции, подготовка к практическому занятию. Словарь терминов: Эвтерпа, мелодия, музыкальный ритм	Вишняков России в историческом ракурсе: архитектура, литература, живопись, музыкальное искусство, театральное искусство, кинематограф. Учебное пособие. М., 2012. С. 48-52/ http://www. biblioclub. ru Доманский и культура. Культурологический подход к изучению словесности в школе. М., 2002. С. 127-154 7.  Или URL: http://ido. tsu. ru/other_res/school/litkult/index. html (дата обращения 20. 03. 2011)	Проверка терминологического словаря
11.  Скульптура в истории культуры. Литература и скульптура.	6	Составление словаря терминов: скульптура, сюжетная композиция скульптурного произведения, бюст, статуя, рельеф, барельеф и др.	Вишняков России в историческом ракурсе: архитектура, литература, живопись, музыкальное искусство, театральное искусство, кинематограф. Учебное пособие. М., 2012. С. 4-12/ http://www. biblioclub. ru Доманский и культура. Культурологический подход к изучению литературного произведения в школе. М., 2002. С. 189-200.	Проверка терминологического словаря
12. Произведения русских классиков на отечественной сцене	6	Изучение теоретико-литературных понятий : драма как род литературы. Особенности восприятия драматического произведения.	Вишняков России в историческом ракурсе: архитектура, литература, живопись, музыкальное искусство, театральное искусство, кинематограф. Учебное пособие. М., 2012. С. 52-57./ http://www. biblioclub. ru	Просмотр спектаклей, подготовка рецензии, проверка рецензии
13. Литература в кинематографе	6	Просмотр кинофильмов: «Иваново детство»( А. Тарковский), «Несколько дней из жизни Обломова»( Н. Михалков), «Маленькие трагедии» (М. Швейцер) и др.	Вишняков России в историческом ракурсе: архитектура, литература, живопись, музыкальное искусство, театральное искусство, кинематограф. Учебное пособие. М., 2012. С. 57-59./ http://www. biblioclub. ru Руднев культуры XXвека. Ключевые понятия и тексты. М., 1997.	Консультирование по темам спецвопросов
ИТОГО	72

9.  Приложение

7.5.  Образец оформления титульного листа реферата

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования

ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. Ф. М. ДОСТОЕВСКОГО

ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОЛОГИИ И МЕДИАКОММУНИКАЦИЙ

КАФЕДРА РУССКОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

(название темы реферата)

Реферат выполнил:

студентка гр._____

Ф. И.О.__________

Проверил:

доцент кафедры

русской и зарубежной литературы

Омск-201__

7.6.  Образец оформления ссылок:

Внутри текста ссылки оформляются в квадратных скобках [ 1988: 15];

В списке литературы указывается Ф. И.О. автора по алфавиту, название работы

1.  В школе поэтического слова: Пушкин, Лермонтов, Гоголь. М., 1988