Методическая тема школы: «Новые подходы к личностно - ориентированному обучению и воспитанию учащихся, направленные на возрождение нравственности, духовности, культуры» (стр. 6 )

ВШК ( внутришкольный контроль.)

Сложные процессы, происходящие в современной школе, не могут протекать без анализа результатов деятельности, оценки и самооценки труда учителя, учащихся, родителей и руководителей ОУ как единого школьного сообщества. Полную достоверную информацию школа получает с помощью внутришкольного контроля.

Внутришкольный контроль осуществлялся в виде плановых или

оперативных проверок, проведения административных контрольных работ. Виды ВШК были разные: предварительный, текущий, итоговый, тематический, классно-обобщающий, предметно-обобщающий, персональный.

Предварительный фронтальный контроль заключался в контроле состояния учебных кабинетов и вопросов охраны труда и техники безопасности в учреждении, осуществлялся в августе-сентябре 2010 года. Результаты проверки показали, что учебные кабинеты были своевременно подготовлены к учебному году. Контроль охраны труда и техники безопасности в школе выявил, что не устранёнными остались нарушения требований ОТ, которые требуют финансовых затрат (нехватка средств индивидуальной защиты, отсутствие приточно-вытяжной вентиляции в кабинете информатики и т. д).

Текущий фронтальный контроль заключался в контроле:

·  состояния успеваемости и посещаемости слабых учащихся;

·  за ведением школьной документации ( классных журналов, личных дел, дневников и тетрадей учащихся, тематических и поурочных планов учителей и т. д.)

·  санитарного и эстетического состояния кабинетов, сохранности школьной мебели и ТСО.

В ходе контроля было выявлено, что личные дела учащихся находятся в надлежащем порядке, тетради учащихся проверяются учителями согласно инструкции по проверке тетрадей. Санитарно - эстетическое состояние кабинетов поддерживается за счет системы самообслуживания в 5-11 классах. Выявлены недостатки при проверке школьной документации:

·  планы воспитательной работы некоторых классов не соответствовали плану школы, некоторые классные руководители не планировали занятия по ОБЖ и ПДД, в некоторых классах несовершенна система диагностики классного коллектива,

·  несвоевременно проверяются тетради по отдельным предметам, некоторые учителя завышают оценки за работу учащихся в тетради, не следят за каллиграфией учащихся, допускают передозировку домашнего задания;

·  не соблюдаются многими учителями единые требования к письменной речи учащихся,

·  дневники учащихся проверяются всеми классными руководителями, ведутся не всеми учащимися, особенно много дневников отсутствует в 9-11 классах, поэтому нарушается связь с родителями через дневник,

·  классные руководители не обращают внимания на ведение записей в дневниках, многие учащиеся ведут записи грязно, неаккуратно, разными пастами, встречаются рисунки.

Анализ работы программ и календарно-тематического планирования показал, что

- в своей работе школа использует государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования Российской Федерации;

- каждый учитель работает в соответствие с утвержденной рабочей программой;

- программы реализуются в полном объеме.

По результатам проверок составлены справки, проведены совещания при директоре и и приняты меры к устранению выявленных недостатков.

Тематический контроль

·  изучение деятельности классных руководителей и учителей - предметников по адаптации учащихся 1-х, 5-х и 10-х классов, осуществление дифференцированного подхода к обучению в этих классах;

·  использование ИКТ на уроках и во внеклассной работе;

·  состояние горячего питания в школе.

В ходе этих проверок выявлено, что:

· в основном учащиеся 1-х классов адаптировались к школьным условиям в течение двух месяцев; среди учащихся 1-х классов 2 ученика (Датчиев Мухаммат и Князев Тахир) с ослабленным здоровьем, им было трудно в период адаптации, они были в добавок не готовы к школе.

· Результат проверки в 5-х классах показывают, что учащиеся могут быстро организовать свое рабочее место, умеют слушать учителя, выполнять его задания, работоспособны, большинство учащихся усваивают новый материал с интересом; техника чтения в основном соответствует норме, а читать выразительно и без ошибок могут только 70%, при написании диктанта по русскому языку ученики показали успеваемость 75%, качество знаний – 62,5%; выполняя контрольную работу по математике, справились с предложенными заданиями 100%, показав при этом качество знаний – 55%.

·  В ходе исследований установлено также, что большинство учащихся 10 классов демонстрируют устойчивый познавательный интерес к изучению следующих предметов: математики, русского языка, истории, биологии. Таким образом, адаптацию к обучению на III ступени средней школы можно считать успешной более чем у 60% десятиклассников, остальные полностью не адаптировались и испытывают дискомфорт по различным причинам, выясненным в ходе анкетирования психологом школы.

Учителям рекомендовано:

создать доброжелательную атмосферу, в которой комфортно чувствуют себя и ученики, и педагоги; помочь новым учащимся класса быстрее узнать одноклассников, быстрее индивидуализировать и дифференцировать обучение.

Классно – обобщающий контроль включал в себя проверку состояния учебно – воспитательного процесса в 8 и 7 классах.

В ходе проверки состояния УВП в этих классах посещены уроки, проведено анкетирование учащихся и родителей, посещены классные часы, проверены тетради и дневники учащихся, сделан анализ посещаемости занятий учащимися. В результате выявлено, что организация учебно-воспитательного процесса в данных классах находится на удовлетворительном уровне.

Предметно – обобщающий контроль включал изучение уровня ЗУН учащихся 2-11 классов по всем предметам учебного плана. Основой совершенствования учебного процесса являлся анализ деятельности учителя. Систематизированные данные ВШК ведутся в графиках, таблицах.

Результаты анализа контрольных срезов

по русскому языку, проведенных за 2010/2011 учебный год.

Класс	К-во уч-ся	На начало года	На конец года
Вып. раб.	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	% усп.	% кач.	с/б	Вып. раб.	На «5»	На «4»	На «3»	На «2»	% усп.	% кач.	с/б
2	9	9	4	4	1	-	100	88,8	4.3	9	6	2	1	-	100	88,8	4,5
3	6	6	2	4	-	-	100	100	4,3	6	4	2	-	-	100	100	4,6
4	8	7	3	3	1	-	100	86	4.2	8	2	4	2	-	100	75	4
5	10	8	3	2	1	2	75	62.5	3,7	10	2	3	3	2	80	50	3.5
6	12	12	6	4	1	1	91,6	83,3	4,2	12	1	5	1	5	58.3	50	3.1
7	17	12	4	5	2	1	91.6	75	4	17	4	5	5	3	82	83	3.6
8	9+2	10	2	2	5	1	90	40	3.5	11	2	4	3	2	82	55	3,5
9	18+1	10	-	6	2	2	80	60	3.4	16	1	6	8	1	93,7	43,7	3.4
10	11	10	3	4	2	1	90	70	3,9	10	4	1	4	1	90	50	3.8
11	15-1	15	8	3	4	-	100	74	4,1	14	8	2	4	-	100	71,4	4,2

6 класс – Жашуева Виктория на индивидуальном обучении.

График

контрольных срезов по русскому языку в 2010/2011 учебном году

по МОУ СОШ №1 им. с. п. Кёнделен

Начало учебного года

Конец учебного года

Сравнительная таблица контрольных срезов по русскому языку за 2009/2010 и 2010/2011 учебные годы

Класс	К-во учащихся	Выполнили работу	Из них	% успеваемости	% качества	Средний балл
на «5»	на «4»	на «3»	на «2»
2009/2010	2010/2011	2009/2010	2010/2011	2009/2010	2010/2011	2009/2010	2010/2011	2009/2010	2010/2011	2009/2010	2010/2011	2009/2010	2010/2011	2009/2010	2010/2011	2009/2010	2010/2011	2009/2010	2010/2011
	2		9		9		6		2		1		-		100		88,8		4,5
3	3	8	6	8	6	-	4	7	2	1	-	-	-	100	100	87,5	100	3,8	4,6
4	4	10	8	10	8	4	2	6	4	-	2	-	-	100	100	100	75	4,4	4
5	5	12	10	11	10	7	2	2	3	2	3	-	2	100	80	81,8	50	4,4	3.5
6	6	16	12	16	12	9	1	6	5	1	1	-	5	100	58.3	93.7	50	4,5	3.1
7	7	12	17	11	17	6	4	4	5	1	5	-	3	100	82	90,9	83	4,4	3.6
8	8	20	9+2	20	11	5	2	13	4	2	3	-	2	100	82	90	55	4,1	3,5
9	9	13	18+1	13	16	5	1	7	6	1	8	-	1	100	93,7	92,3	43,7	4,3	3.4
10	10	15	11	15	10	8	4	5	1	2	4	-	1	100	90	86,6	50	4.4	3.8
11	11	17	15-1	15	14	2	8	8	2	3	4	2	-	86,6	100	66,6	71,4	3,6	4,2

Результаты анализа контрольных срезов