Предисловие (стр. 6 )

1	История создания отдела природы музея-заповедника
2	Изучение литературы по школьным музеям с целью использования
3	Вклад костромских учёных в создание отдела природы костромского музея - заповедника
4	Деятельность - одного из создателей отдела природы
5	Изучение опыта музейной работы, встречи с работниками музея
6	Создание и защита концепции школьного музея родной природы
7	Создание и представление проекта оформления школьного музея родной природы
8	Подготовка к защите исследовательского проекта. Создание мультимедийной презентации по теме «Новая жизнь старого музея»
9	Изучение развития жизни на территории Костромского края
10	Разбор, палеонтологических находок, привезённых учащимися из экспедиции по реке Унже и хранящихся в музее
11	Изучение, имеющихся палеонтологических находок, их определение и систематизация
12	Систематизация и изготовление коллекций окаменевших раковин моллюсков, отпечатков, оставленных древними животными и растениями в сланце
13	Установление через Интернет связи с Дарвиновским музеем
14	Этикетирование и размещение коллекций
15	Изучение и описание имеющихся диорам по развитию жизни
16	Изучение развития жизни на территории Костромского края
17	Оформление документов музея опыта для создания экспозиции Развитие жизни на Земле
18	Изучение музейной документации и работа с ней
19	Изучение требований к паспортизации и проведение соответствующей Исследовательская работа работы
20	Изучение методик сохранения природных объектов
21	Исследовательская работа по теме «Мамонты, их прошлое и перспективы на будущее»
22	Работа над программой развития музея
23	Мультимедийные презентации о работе музея

Предполагаемый результат реализации программ клубов

«Любители природы» и «Зелёный мир».

ü  Обогащение знаниями и опытом общения с природой

ü  Овладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, организаторскими способностями, расширение кругозора

ü  Получение дополнительного опыта для самоопределения и профориентации

ü  Формирование ценностного отношения к своей малой и большой Родине.

ü  Воспитание экологической культуры

ü  Участие в школьных, городских и областных выставках

ü  Участие в городских и областных акциях

ü  Участие в школьном и городском Дне Науки

ü  Участие в научно-исследовательской конференции «Шаг в будущее»

ü  Участие в региональных и межрегиональных конкурсах, конференциях

ü  Участие в экологических олимпиадах

ü  Получение опыта создания музея родной природы своими руками

ü  Возможность реализовать себя в разных видах деятельности

Условия реализации программы

I. Инфраструктура:

ü  Кабинет биологии, географии

ü  Экологическая рекреация, где проходят выставки

ü  Музей родной природы

II. Социальные партнеры:

ü  Сотрудничество с постоянной комиссией по природным ресурсам Костромской областной Думы

ü  Сотрудничество с библиотекой

ü  Сотрудничество с комитетом экологии области

ü  Сотрудничество с Областным музеем и Домом природы

Методическое обеспечение

♦  Коллекции

♦  Гербарии

♦  Видео фильмы

♦  Иллюстративный материал

♦  Мультимедийные презентации

♦  Библиотека музея

♦  Таблицы

♦  Дидактический материал

♦  «Азы экологической культуры» учебное пособие, 2008 г. И. Е Жеребцова,

♦  Постоянная и сменные экспозиции школьного музея родной природы.

ПРОГРАММА РАБОТЫ ОБЪЕДИНЕНИЯ «ИССЛЕДОВАТЕЛИ ПРИРОДЫ»

Программа рассчитана на 1 год обучения

(учащиеся 11 – 13 лет)

Жеребцова

Людмила Владимировна

Учитель биологии

Кострома

2007

Пояснительная записка

Введение.

Актуальность: Проблема воспитания экологически – грамотной личности сейчас очень актуальна, ибо никогда ещё отношения человека и природы не были столь драматичны. Не случайно, Областная дума приняла закон Костромской области «Об экологическом образовании и просвещении, формировании экологической культуры в Костромской области» № 60 – 4 – ЗКО (от 12 июля 2006 года), утвержденный губернатором.

Как предмет экология отсутствует в учебных планах большинства школ, но тем не менее, некоторые темы включены в программу предметов естественно – научного цикла, проводятся факультативы, элективные курсы. Работают экологические кружки и клубы, организуются олимпиады и конкурсы.

Программа непосредственно направлена на реализацию данного закона. Она предусматривает не только теоретическое освоение основ экологии, но, что особенно важно, учит проводить исследовательскую работу, осуществлять деятельный подход, воспитывать у учащихся заботу о природе, ответственность за неё, а значит и за своё будущее. В нашей совместной с учеником деятельности ключевыми словами являются: исследую, знаю, понимаю, люблю, берегу природу.

Программа разрабатывалась в течение 3-х лет для проведения кружковой работы, была апробирована на базе МОУ №41 и дала положительный результат, о чём свидетельствуют грамоты участников и Дипломы победителей выставок и конкурсов разного уровня.

Новизна: В основу программы положено учебное пособие «Азы экологической культуры» (авторы , .). Сложные экологические понятия разбираются на примере местной и фауны в форме игры: «заселение» игрового поля организмами, составление живых систем пробуждает живой интерес к экологии, а сами термины очень легко запоминаются.

Занятия включают не только практические работы в полевых условиях. Это незаменимая практика позволяет изучать организмы в их взаимосвязи с окружающей средой. С этими же целями используется «Музей Родной природы» МОУ лицея№41.

Ребята с первых занятий включаются в научно – исследовательскую работу, т. к. «Экологический десант» в сентябре месяце позволяет не только сплотить коллектив, пробудить интерес к изучению и защите природы, но и попробовать себя в новом качестве: исследователя природы. Вместе с руководителем ребята учатся закладывать площадки, снимать показатели и вести дневник наблюдений, учатся вести себя в природе, помогают природе, очистив территорию от бытовых отходов.

Кроме того, программа не ограничивает ребёнка в выборе направления исследовательской работы, напротив, занятия помогают попробовать себя в различных областях биологии. Изучение природы невозможно без контакта с живыми объектами, т. е. занятия должны сочетать подготовку докладов, рефератов и наблюдение, общение с животными в живом уголке, Костромском музее природы, домашними питомцами. Этот приём поддерживает интерес ребёнка, он учится быть внимательным в природе, замечая особенности животного, его поведения.

Особенности: На занятиях учащиеся будут знакомиться с живыми организмами Костромского края, получая навыки работы с научной литературой, сбора и обработки материала. Учащиеся усваивают правила работы и поведения в природе, ведения наблюдений, а т. ж. учатся закладывать опыты и проводить эксперименты. При этом использование широких возможностей музея природы лицея №41, живого уголка эколого – биологического центра «Следово», станции юных натуралистов, а так же изучение территории памятника природы «Костромские Жигули» предоставят учащимся уникальную возможность максимально приблизиться к природе и её живым обитателям, поработать в полевых условиях.

Педагогическая целесообразность: Работа объединения направлена на то, чтобы реализовать творческий потенциал личности ребёнка, воспитывает любовь к природе, на занятиях ребёнок учится бережно относится к животным и растениям, заботиться о домашних животных.

Связь с общим образованием: Программа составлена с учётом возрастного состава школьников и ориентирована на подготовку учащихся к научно – исследовательской работе, что поможет успешно справляться с учебными предметами, а так же с подготовкой докладов и рефератов, уверенней чувствовать себя перед аудиторией, биологически – грамотно строить речь и отстаивать свою точку зрения.

Цель работы объединения:

Вовлечь учащихся в научно – исследовательскую работу.

Задачи:

·  правильно выстраивать свои отношения с окружающей природой, осознать своё место в ней, научиться использовать её богатства, не причиняя ущерба.

·  Углубить знания и представление о природе родного края

·  Научить работать с литературными источниками по биологии

·  Развить навыки выступления перед аудиторией, вести дискуссии