Предисловие (стр. 9 )

14.  , , . Природа и древний человек. – М.: Мысль, 1981.

15.  , . Эволюция. Основы экологии. – М.: Московский лицей, 1997.

16.  Молодова экологические занятия с детьми. - Минск: Асар, 1996

17.  Морис. Тайны живой природы. - М.: РОСМЭН, 1996.

18.  , . Зоология позвоночных.– М.: Высшая школа, 1979. Ч. I и II.

19.  От молекул до человека. – М.: Просвещение, 1973.

20.  Р. Эверт, С. Айхорн. Современная ботаника.– М.: Мир, 1990. Т. I, II.

21.  Занимательная ботаника. - М.: Лет Пресс, 1998.

22.  , . Ботаника. – М.: Колос, 1982.

23.  , Шутова проблемы природопользования. - Кострома, 1996 – 128 стр.

24.  Экология: проблемы, поиски, находки. Москвы ТО Мосгорэкофонда по Ю. Москвы. Сборник. - М.: Сиринь, 1999.

ПРОГРАММА ДЕТСКОЙ ИЗОСТУДИИ

«ПАЛИТРА ПРИРОДЫ»

Программа рассчитана на 1 год обучения

(учащиеся 11 – 16 лет)

Жеребцова

Светлана Владимировна

Учитель изобразительного искусства

Кострома

2008

Пояснительная записка к программе работы детской изостудии

Всё что окружает человека - это природа. Она не только нескончаемый источник наблюдения, развивающий глубину восприятия, кругозор, обогащающий палитру художника, но и могучий фактор эстетического и нравственного воспитания. Неповторимы и мимолётны её картины. Человеку всегда хотелось запечатлеть прекрасное, всё то, что удивляет, радует, на чём останавливается взгляд. Это можно сделать посредством изобразительного искусства, художественной фотографии, или созданием композиций.

Фотография - точное воспроизведение действительности, помогает увидеть подробности неуловимые на первый взгляд (крылышки бабочки, изящную форму цветка, оттенки неба во время заката). Она помогает запечатлеть неповторимые мгновения, изменяющегося мира.

Художественные средства позволяют нам изобразить окружающий мир таким, каким мы его видим. При этом каждый из нас воспринимает и отражает его по-своему. Чтобы суметь грамотно, реалистично отобразить природную натуру, необходимо изучить законы композиции, усвоить, что такое силуэт, симметрия и асимметрия, пропорции, освещённость предметов, понять, как воссоздаются линия, форма и цвет, научиться выбирать подходящий материал для задуманной работы. Справедливым, так же, является утверждение, что нужно научиться воспринимать предмет осмысленно, почувствовать его.

Красота природы всегда вдохновляла и вдохновляет поэтов, музыкантов, художников. Многие виды и жанры изобразительного искусства полностью посвящены изучению изображения природы.

Есть живописцы, которые всё своё творчество посвятили изображению природы, например, пейзажисты: И Шишкин, И. Левитан, К. Юон, художники анималисты, такие как Василий Ватагин. Многие художники любили писать животных, восхищаясь их окраской, выразительностью силуэтов, гибкими движениями, среди них И. Репин, В. Серов, В. Суриков. Знакомство с их работами способствует приобщению ребёнка к творческому наследие выдающихся русских мастеров.

К декоративно- прикладному искусству, использующему красоту естественных, природных форм относится и составление букетов и оформление живописных природных уголков; различных композиций из засушенных трав и цветов, то есть искусство так называемого флоризма; мастерство изготовления экспозиций с использованием чучел и моделей животных на фоне среды - одним словом, все те виды творческо - эстетической деятельности человека, в которых он стремится внести дополнительный элемент прекрасного.

Цель: Научить учащихся видеть красоту живой природы, отображать её различными художественными средствами, формируя у них тем самым любовь и бережное к ней отношение

Задачи

·  Создать условия для реализации творческих возможностей ребёнка средствами художественного искусства

·  Помочь ребёнку в практической деятельности воплотить своё видение природы, через создание сменных экспозиций в школьном музее родной природы, работе его прессцентра, участие в фото и художественных выставках разного уровня

·  Познакомить учащихся с творчеством русских художников, с работами, отражающими их отношение к природе и Родине.

·  Показать неразрывную связь человека и животного, познакомить учащихся с анималистическим жанром искусства

·  Сформировать понимание необходимости защищать и изучать природу

·  Научить ребёнка видеть необычное в самых обычных явлениях и объектах природы посредствам художественной фотографии

·  Научить ,используя основные выразительные средства графики и живописи, создавать пейзаж, как отражение окружающей нас действительности.

·  Познакомить с основами искусства флоризма, для создания композиций из природного материала, сменных экспозиций и оформления диорам школьного музея родной природы

Формы художественной деятельности учащихся

·  Изображение на плоскости и в объёме ( с натуры, по памяти и по представлению)

·  Декоративная и конструктивная работа

·  Восприятие явлений действительности и произведений искусства

·  Изучение художественного наследия русских художников пейзажистов и анималистов

·  Подбор иллюстративного материала к изучаемым темам

·  Фотографирование пейзажей и объектов природы природе

·  Моделирование природной среды и объектов природы

·  Составление композиций из природного материала

·  Изучения приёмов дизайна для оформления выставок, наглядной информации о деятельности музея

·  Познакомить с искусством создания плаката, на примере экологического.

Формы отчёта

1 Оформление сезонных экспозиций в музее

2Подготовка и проведение выставок творческих работ учащихся о природе

( фотовыставка «Взгляд на природу через объектив фотокамеры»,

Выставка экологического плаката «Поэтический образ природы на экологическом плакате», выставка пейзажей «Это родина моя»)

3 Создание мультимедиа презентаций на тему «Природа в искусстве»

4 Оформление информационного стенда о работе музея.

Условия реализации программы

1Школьный музей родной природы.

2 Наличие сезонной экспозиции «Уголок родной природы».

3 Прессцентр – созданный, как структура, занимающееся природоохранной и экологической информации и рекламой а также отражением деятельности работы кружков и клубов соответствующей направленности

5. Кабинет с проектором и компьютером для демонстрации презентаций

4 Цифровой фотоаппарат

6 Помещение для практических занятий.

Содержание программы

1 Организованный выход в природу «Увидеть необычное в обычном»

Развитие наблюдательности. Приобретение опыта эстетических впечатлений

2 Экскурсия в природу «Поход за впечатлениями».

Графические зарисовки, как средство отображения первого впечатления увиденного в природе с целью изучения особенностей строения деревьев разных пород, их характерных особенностей в изображении(2 часа)

3 Пейзаж-жанр изобразительного искусства, в котором формируется отношение к природе.

Закрепление навыков работы акварелью(4 часа)

4. Осенний пейзаж в работах русских художников

Создание мультимедийной презентации с целью демонстрации на уроках ИЗО (4 часа)

5. Пленер «Краски осени».

Акварельные этюды (4 часа)

6. Пейзаж родной земли. Изменчивость природы по временам года и в течение дня средствами живописи (гармонии и контраста)

Красота природы в произведениях русской живописи. Повторение и развитие навыков живописи при помощи различных техник

-перспектива в пейзаже,

-техники «работы по сырому», «Аля-прима» и т. д. .

Музыкальный ряд ( «Времена года». Изобразительный ряд.) (1 час)

7. Знакомство с творчеством .

Умение создать природный образ, передать самое характерное в явлении природы есть качества, отличительное для русской пейзажной школы. Этим определяется ее место в мировой живописи.

Зрительный ряд: Тихая обитель, «У омута», «Вечерний звон», «Владимирка», «Свежий Ветер. Волга», «Март», «Весна», «Большая вода»

8. Экскурсия в Плес с целью изучения творчества И. И Левитана посещение музея.

9. «И. И Шишкин – богатырь русского леса.»

Беседа о творчестве великого русского художника пейзажиста.

Через леса он показывал в своих произведениях силу и былинную мощь Родины, ее душевную щедрость и красоту.

Зрительный ряд: «Утро в сосновом бору», «Корабельная роща», «Дубки», «Сосновый бор», « Лесные дали», «Рожь».

10. Глубок смысл природы (беседа о )

Роль контраста и гармонии в творчестве Ф. Васильева.

Он утверждал, что без любви к природе невозможно полное счастье и долг пейзажиста - помочь людям обрести это счастье, обогатить и возвысить его.

Некоторые из них: «После грозы», «Перед грозой», «У водопоя», «Деревенское утро», « Туча», «Перед дождем», «После дождя», «Мокрый луг»

11. Пейзаж в работах Костромских художников.(1 ч)

12. Экскурсия в художественный музей

13. Фотография- искусство светописи

Натюрморт и пейзаж - жанровые темы фотографии

Выбор сюжета и композиции (4 часа)

14. Знакомство с ком. Программой «Фотошоп», Демонстрация возможностей программы и особенности работы в ней.(4 часа)

15. «Как прекрасен этот мир» Выставка работ учащихся

Обсуждение, отбор и оформление наиболее удачных фотографий (4 часа)

16. Отношение художника к миру природы.

17 Анималистический жанр

Показать неразрывную связь человека и животного, сформировать понимание необходимости защищать и изучать природу, познакомить учащихся с анималистическим жанром искусства.

18. Творчество художников анималистов. ( 1883-1969гг ) (1 час)

19. Экскурсия. Посещение с учащимися живого уголка станции юных натуралистов. Или контактного зоопарка музея природы для натурных зарисовок. (4 часа)

20. «Потому, что они красивые!» Узоры на крыльях. Любуемся красотой бабочек, рассматриваем узоры на их крыльях. Изучение техник аппликации, коллажа, монотипии.

Графическое изображение и моделирование. Материалы: бумага, гуашь, кисти. Зрительный ряд: коллекции, слайды, фотографии, книги с изображением.

«Бабочки» В. Мурзин, А. Братцев Серия Музей чудес природы

Вспомнить основные выразительные средства графики и закрепить приемы работы карандашом и углем(2 часа)

21. Отбор и оформление анималистических работ учащихся для выставки «Знакомые незнакомцы»(4 часа)

22. Виды рекламы.

Выразительные средства. Символизм.

Работа над эскизом рекламного плаката( 2часа)

23. Искусство плаката. Плакат и защита окружающей среды.

24. Подготовка и проведение выставки экологического плаката

«Поэтические образы в экологическом плакате»

25. Работа над эскизом рекламного плаката для музея природы.

26. Создание рекламы программы экскурсий по музею «Родной природы»(4 часа)

27. Создание красочного буклета – памятки для учащихся школы

«Как вести себя в гостях у природы»

28. Знакомство с основами флористики.

29. Создание сезонных экспозиций

А) Летняя «Чтобы лето не кончалось» (4 часа)

Б) Осенняя « Очей очарованье»(4 часа)

В) Зимняя «Чародейка зима»(4 часа)

Д) Весенняя «Пробуждение природы»(4 часа)

30. Заключительное занятие.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Название тем	Количество часов
Теория	Практика
1	Организованный выход в природу «Увидеть необычное в обычном»	1	1
2	Экскурсия в природу «Поход за впечатлениями». Графические зарисовки, как средство отображения первого впечатления увиденного в природе	2	2
3	Пейзаж-жанр изобразительного искусства, в котором формируется отношение к природе.	2	2
4	Осенний пейзаж в работах русских художников	1	3
5	Пленер «Краски осени». Акварельные этюды	2	3
6	Пейзаж родной земли Изменчивость природы по временам года и в течение дня Повторение и развитие навыков живописи	2	2
7	Знакомство с творчеством	2
8	Экскурсия в Плес с целью посещения музея и мест, связанных с его творчеством	4
9	« И. И Шишкин – богатырь русского леса.»	2
10	Глубок смысл природы (беседа о )	2
11	Пейзаж в работах Костромских художников	2
12	Экскурсия в художественный музей	3
13	Фотография- искусство светописи. Выбор сюжета и композиции	2	2
14	Знакомство с ком. Программой «Фотошоп»	2	2
15	«Как прекрасен этот мир». Взгляд на природу через объектив фотокамеры Выставка работ учащихся		3
16	Отношение художника к миру природы.	2
17	Анималистический жанр	2
18	Творчество художников анималистов	2	2
19	Экскурсия с целью натурных зарисовок животных	1	3
20	«Потому что они красивые!» Узоры на крыльях. Графическое изображение и моделирование	1	3
21	Отбор и оформление анималистических работ учащихся для выставки «Знакомые незнакомцы»		2
22	Виды рекламы. Выразительные средства Символизм	1	2
23	Искусство плаката. Плакат и защита окружающей среды.	2
24	Подготовка и проведение выставки экологического плаката «Поэтические образы в экологическом плакате»	1	3
25	Работа над эскизом рекламного плаката для музея природы	2
26	Создание рекламы программы экскурсий по музею «Родной природы»	1	3
27	Создание красочного буклета – памятки для учащихся школы» «Как вести себя в гостях у природы»	1	3
28	Знакомство с основами флористики	2	2
29	Создание сезонных экспозиций ( 4-е в течении года )		4х 4
30	Заключительное занятие. Подведение итогов работы студии	2

Всего 108 часов + 36 часов для индивидуальных занятий из них работа с пресцентром школьного музея родной природы как структуры, занимающейся природоохранной и экологической информацией и рекламой, а также освещением деятельности работы кружков и клубов соответствующей направленности