Предисловие (стр. 7 )

·  Развитие интеллектуально – творческого потенциала личности

·  Воспитание гражданственности и патриотизма

Принцип построения и реализации программы:

Программа строиться по принципу: от частного к общему. Т. е. от организменного уровня – к популяционному и т. д. Заканчивается изучение антропогенными системами и экологическими проблемами Костромской области. Темы включают как биологические, так и экологические особенности организмов. Главный принцип построения содержания курса – системность.

Рассматриваются системы разного уровня и особенности их взаимодействия. Знакомство с конкретными живыми организмами, входящими в их состав.

Участники программы

В объединение включаются все желающие ребята среднего и старшего школьного возраста (11 – 13 лет). Специальных требований к детям не предъявляется.

Сроки и этапы реализации программы:

Программа реализуется в течение 1 года (144 часа – по 2 часа в неделю).

Формы образовательной деятельности, формы и режим занятий

Форма занятия – учебное занятие, которые проводятся 2 раза в неделю.

Занятия сочетают различные формы работы. Кроме непосредственно практической (таких как лабораторная работа, закладка экспериментов и опытов, самостоятельная работа с литературой и т. д.), занятия включают и такие формы работы как: беседа, дискуссия, разработка и защита творческих проектов, прослушивание докладов и др. Предполагается участие ребят в выставках и конкурсах, участие в экологических акциях.

Неотъемлемой частью воспитания является посещение музеев родной природы, наблюдение за живыми объектами, а т. ж. выход с экскурсиями в природу.

Ожидаемые результаты и способы их проверки, формы подведения результатов:

Цель – приобщение и вовлечение ребят в научно – исследовательской деятельности. В результате реализации данной программы ученик должен углубить и закрепить на практике знания об особенностях жизни растений и животных, полученные как на уроках биологии, так и в процессе работы в объединении, получит навыки проведения опытов, закладки эксперимента, работы и обработки научных данных.

Результатом работы ребёнка в объединении будет являться письменная работа по интересующей теме, подготовка докладов и проведение экскурсий для сверстников, а так же участие в конференциях, выставках, выступление на праздниках

Педагогический контроль и формы представления результатов:

Педагогический контроль производится как после изученной темы для проверки её усвоения, так и в течение изучения для проверки усвоения отдельных понятий, необходимых для дальнейшей работы с целью своевременной коррекции и восполнения знаний. Формы представления результатов – письменная (тест, письменная творческая работа, исследовательская работа), устная (обсуждение тем, дискуссии, защита проектов, участие в праздниках, выступление на конференциях), в виде работ, выполненных руками ученика (поделки из природного материала, восстановление и определение останков живых организмов, сбор гербария, коллекций, рисунки и плакаты на экологические темы).

Формы контроля знаний:

Вид	форма	цель	сроки
Вводный	беседа	Проверить знания учащихся на данном этапе, повторить основные понятия биологии, подготовить к усвоению программы	сент.
текущий	тест	Проверка знаний по темам: «этот пёстрый мир», «консументы», «продуценты», «редуценты»	Окт. – янв.
викторина	Проверка знаний по природе родного края, включающая несколько тем	Февр.
Игра «Войди в природу другом», «Экологическая тропа», «Экологический десант».	Проверка и применение на практике полученных ЗУНов	Сент., май
Исследовательская работа	Проверить и скоординировать работу над темой.	Окт. - май
итоговый	Творческая работа	Защита проектов по теме «Экологические проблемы Костромской области»	май

Результаты полученных ЗУНов отражаются в индивидуальной зачётке «Юного «Исследователя природы».

Материально – техническое обеспечение программы

Для работы необходимы учебные принадлежности – карандаши, ручки, линейки, тетради, цветные карандаши, краски, кисти, клей. Учебник «Азы экологической културы» (авторы , ) на парту, разрезная экологическая азбука и игровое поле.

Материалы для моделирования. Гербарные папки, сушилки.

Натуральные объекты природы.

Справочники, определители.

Наглядный материал представлен фотографиями, фотоальбомами, рисунками.

Раздаточный материал – гербарии растений, статистические данные.

DVD-фильмы о природе (из цикла программ ВВС и Дискавери), обучающие CD программы по биологии.

Для работы также необходимы ТСО: фильмоскоп, видео оборудование, ПК, фотоаппарат.

Индивидуальная зачётка

юного «Исследователя природы»

имя___________________________

фамилия ______________________

«Исследую,

узнаю,

понимаю,

берегу природу родного края»

№п/п	Тема	Форма отчёта	Оценка
1	Человек в природе	составление и оформление памятки «Правила поведения человека в природе» для учащихся начальной школы
2	Книга – твой друг, помощник, учитель	Посещение библиотеки, приобретение навыков работы с каталогом
3	Этот пёстрый, пёстрый мир	Составление схемы классификации органического мира
4	Консументы	Животное, которому я помог
5	Продуценты	Растение, которое я вырастил
6	Редуценты	Модель шляпочного гриба
7	Природные системы	Придумай, подготовь и организуй с младшими школьниками на выбор Игру ………………………………….. Беседу ………………………………… Викторину…………………………….. Кроссворд ……………………………..
8	Антропогенные системы	Ответ на Почемучкин вопрос страница 38 «Азы экологии»
9	«Войди в природу другом»	Моё доброе дело природе
10	Экологические проблемы Костромской области и пути их решения	Мои предложения для улучшения экологической ситуации моего родного города
11	Итоговое занятие	Творческое задание

В зачётном листке оценивается творческая и практическая работа ученика по охране природы. За выполненное задание ученик получает цветную фишку, которая вклеивается в зачётный листок.

Оценка:

Ты справился с заданием. Молодец! (цвет воды)

Твой нестандартный, творческий подход к делу удивил и порадовал! (цвет растений)

Ты внёс свой, пусть небольшой, но существенный вклад в дело охраны природы!

Я горжусь тобой! (цвет солнца)

Пожелания моему ученику_______________________________________________________

________________________________________________________________________________

Мой уважаемый ученик! Ты достойно справился со всеми заданиями (варианты: теперь мы с тобой отправляемся в поездку …, …получаешь приз, …благодарственное письмо, … нас ждёт общий праздник с призами и подарками и т. д.)
Учебно-тематический план на основе учебного пособия

«Азы экологической культуры» ,

№ п\п	Тема	Общее кол-во часов	Теории	Практики
1	Организационное занятие	2	2
2	Человек в природе (Занятие 1 «Науки о природе» стр.5-6)	6	2	4
3	Книга – твой друг, помощник, учитель (Знакомство с учебным пособием «Азы экологической культуры» вступление «Наш любознательный ученик!»)	6	2	4
4	Этот пёстрый, пёстрый мир (Занятие 3 «Природные системы», Занятие 4 «Организм как биологическая система»,)	8	2	6
5	Консументы (Занятие 5 «Консументы и продуценты», игровые практические занятия с экологической азбукой)	22	10	12
6	Продуценты (Игровое поле игровые практические занятия с экологической азбукой,)	28	10	14
7	Редуценты ( Занятие 6 «Редуценты и пищевые цепи», игровые практические занятия с экологической азбукой)	20	8	12
8	Природные системы ( Занятие 7 «Популяция – биологическая система», Занятие 8 «Биоценоз, биотические связи, биологический круговорот», Занятие 9 «Экосистемы и биогеоценоз», Занятие 10 «Биосфера – самая большая экосистема», Занятие 11 «Большой биологический круговорот на планете Земля», игровые практические занятия с экологической азбукой, моделирование экосостем)	28	10	18
9	Антропогенные системы ( Занятие12 «Антропогенные системы», Занятие 13 «Взаимодействие антропосферы и биосферы»)	10	4	6
10	Игра «Войди в природу другом»	2		2
11	Экологические проблемы Костромской области и пути их решения Занятие 14 «Экологические проблемы Костромской области и пути их решения» Занятие 15 «Ноосфера»)	10	4	6
12	Итоговое занятие	2		2
Всего часов	144	58	86

Содержание программы