Медиаобразование (стр. 17 )

4. Эта информация будет востребована для оценки прогресса в достижении целей и задач образовательно-электронного ресурса (ОЭР) в количественных показателях; планирования, разработки новых инициатив и принятие более прицельных и определённых управленческих решений.

2. Технология разработки

1. Способами получения информации станут: анкеты, устные опросы (интервьюирование), тестирование, методики оценки развития медиаграмотности учащихся, IT-грамотности и информационной культуры учащихся и педагогов, исследование продуктов деятельности учащихся, педагогическое наблюдение, систематизация и анализ статистических и иных данных.

2.Показатели, которые будут использоваться в мониторинге:

Задача ОЭР № 1. Создание медиатеки для распространения опыта и внедрения IT-технологий в учебный процесс для обновления содержания образования.

- Интегральный показатель успешности решения задачи ОЭР: увеличение доли постоянных пользователей медиатеки

Медиатека - структурное подразделение образовательного/культурного/социального учреждения с миссией формирования медиакультуры пользователей и функциями сбора, аналитико-синтетической переработки и распространения традиционной и медийной информации.

Постоянный пользователь – пользователь медиатеки, регулярно пользующийся медиаобъектами и медиатекстами, имеющимися в медиатеке, в течение нескольких лет.

Мониторинговые показатели:

№	Содержание	Количественные и качественные характеристики	Предполагаемый способ сбора информации
2006/07	2007/08	2008/09
Задача 1. Создание медиатеки для распространения опыта и внедрения IT-технологий в учебный процесс для обновления содержания образования.
1	Всего пользователей медиатеки – педагогов
2	Всего пользователей медиатеки – учащихся
3	% охвата педагогов
4	% охвата учащихся
5	Количество посещений медиатеки (в учебный год)
6	Медиафонд (на начало учебного года)
7	Новые медиапоступления
8	Медиафонд (на конец учебного года)
9	Выдача медиатекстов
10	Доля постоянных пользователей (педагогов) медиатеки от общего количества пользователей медиатеки - педагогов
11	Доля постоянных пользователей (учащихся) медиатеки от общего количества пользователей медиатеки – учащихся

Задача ОЭР № 2. Отбор, адаптация к школьным условиям и внедрение успешного опыта обновления содержания образования для формирования медиаграмотности учащихся

- Интегральный показатель успешности решения задачи ОЭР: рост уровня медиаграмотности учащихся.

Мониторинговые показатели:

Задача 2. Отбор, адаптация к школьным условиям и внедрение успешного опыта обновления содержания образования для формирования медиаграмотности учащихся
12	Уровень медиаграмотности учащихся, окончивших курс по программе дополнительного образования «Медиа»: 5-е классы
13	6-е классы
14	7-е классы
15	Уровень медиаграмотности учащихся, не обучавшихся по программе дополнительного образования «Медиа» 5-е классы
16	6-е классы
17	7-е классы
17А	Разрыв в уровне медиаграмотности между учащимися(обучавшиеся/не обучавшиеся)

Задача ОЭР № 3. Отбор, апробация и внедрения технологий образования для формирования медиаграмотности учащихся

Обновлённая учебная программа – учебная программа, в которой требования к уровню подготовки учащихся: круг знаний, умений и навыков, подлежащих усвоению, обновлён с учётом требований к минимально необходимому уровню подготовки, представленных в стандарте медиаобразования и необходимости формирования медиаграмотности и критической автономии.

- Интегральный показатель успешности решения задачи ОЭР: увеличение доли обновленных учебных программ в их общем объеме

Примечание: каждая группа или класс считается как отдельная программа

Мониторинговые показатели:

Задача 3. Отбор, апробация и внедрения технологий образования для формирования медиаграмотности учащихся
18	Доля ( % ) обновлённых базовых общеобразовательных учебных программ
19	Доля ( % ) обновлённых учебных программ углубленного изучения
20	Доля ( % ) обновлённых учебных программ факультативного изучения
21	Доля ( % ) обновлённых учебных программ индивидуального (домашнего) обучения
22	Доля ( % ) обновлённых учебных кружковых (клубных ) программ
23	Доля ( % ) обновлённых учебных программ дополнительного образования на хозрасчетной основе для дошкольников
24	Доля ( % ) обновлённых учебных программ дополнительного образования на хозрасчетной основе для учащихся школы.
25	Доля ( % ) обновлённых образовательных программ ( % от общего количества образовательных программ )

Задача ОЭР № 4. Разработка, апробация и внедрение учебной программы дополнительного образования по формированию медиаграмотности учащихся

- Интегральный показатель успешности решения задачи ОЭР: увеличение доли учащихся, окончивших курс, по программе дополнительного образования.

Мониторинговые показатели:

Задача 4. Разработка, апробация и внедрение учебной программы дополнительного образования по формированию медиаграмотности учащихся
26	Доля учащихся, окончивших курс по программе дополнительного образования «Медиа»
27	Доля учащихся обучающихся на «отлично»
28	Доля учащихся обучающихся на «4» и «5»
29	Доля учащихся обучающихся с одной тройкой
30	Доля учащихся не удовлетворительно окончивших курс по программе дополнительного образования «Медиа»
31	Количество участников медиаобразовательных фестивалей, конкурсов
32	Доля ( % ) учащихся удовлетворённых программой дополнительного образования

Задача ОЭР № 5. Проведение повышения квалификации учителей по использованию IT-технологий в учебном процессе

Использование IT-технологий в учебной деятельности – использование и ссылки на Интернет-ресурсы, использование информации в виде мультимедиа-объектов, создание и использование собственных медиатек, баз данных, личного и коллективного общения с использованием современных программных средств коммуникации.

Информационная грамотность – комплекс умений. Информационная грамотность связана с другими видами грамотности, но должна быть дифференцирована. Особенно это касается владения информационными технологиями, сетевой грамотности, цифровой грамотности, интернет-грамотности, компьютерной грамотности и медиаграмотности [Bawden, 2001].

- Интегральные показатели успешности решения задачи ОЭР:

- Увеличение количества учителей использующих мультимедийные и IT-технологии в учебной деятельности,

- уровень IT-грамотности педагогов.

Мониторинговые показатели:

Задача 5. Проведение повышения квалификации учителей по использованию IT-технологий в учебном процессе
33	Количество педагогов, использующих мультимедийные и IT-технологии в учебной деятельности, всего
34	Количество педагогов, использующих мультимедийные и IT-технологии в учебной деятельности, основная и средняя школа
35	Количество педагогов, использующих мультимедийные и IT-технологии в учебной деятельности, начальная школа
36	Доля ( % ) педагогов, использующих мультимедийные и IT-технологии в учебной деятельности, всего
37	Доля ( % ) педагогов, использующих мультимедийные и IT-технологии в учебной деятельности, основная и средняя школа
38	Доля ( % ) педагогов, использующих мультимедийные и IT-технологии в учебной деятельности, начальная школа
39	9. Доля ( % ) педагогов, показавших высокий уровень IT-грамотности
40	10. Доля ( % ) педагогов, показавших средний уровень IT-грамотности
41	11. Доля ( % ) педагогов, показавших низкий уровень IT-грамотности
42	Количество учителей, повысивших квалификацию в текущем учебном году в области ИКТ
43	Доля ( % ) учителей, повысивших квалификацию в текущем учебном году в области ИКТ от общего количества учителей
44	Доля ( % ) учителей, повысивших квалификацию в области ИКТ, всего ( за последние 3 года )

Задача ОЭР № 6. Включение педагогов и учащихся в телекоммуникационные образовательные проекты.