Рабочая программа дисциплины ОПД. В.2 Педагогические конфликты и пути их разрешения (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ишимский государственный педагогический институт им. »

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД. В.2 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ И ПУТИ ИХ РАЗРЕШЕНИЯ

050707.65 - ПЕДАГОГИКА И МЕТОДИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ишим 2011

Содержание

1. Программа дисциплины……………………………………………………………….…………4

1.1. Цели и задачи дисциплины…………………………………………………………….…..….4

1.2. Требования к уровню освоения содержание дисциплины…………………...….…………..4

1.3. Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………………….……...…5

2. Содержание дисциплины……………………………………………………………………...…5

2.1. Разделы дисциплины, виды и объём занятий………………………………………...……....5

2.2. Материально-техническое оснащение дисциплины…………………………………….…...6

3. Организация аудиторной и самостоятельной работы студентов…………………………...…6

3.1. Организация аудиторной работы студентов………………………………………………….6

3.1.1. Краткий курс лекций…………………………………………………………………………6

3.1.2. Планы практических занятий………………………………………………………………10

3.2. Организация самостоятельной работы студентов……………………………………..……12

3.2.1. Карта самостоятельной работы студента по дисциплине…………………………..……12

3.2.2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины…………………………………….…..15

3.2.3. Методические рекомендации для преподавателей и студентов ………………...….…..16

4. Материалы входного, текущего и итогового контроля……………………………...……….17

4.1. Материалы для входного контроля…………………………………………………….……17

4.2. Материалы для текущего контроля…………………………………………………...……..17

4.3. Материалы для итогового контроля………………………………………………...……….20

4.4. Темы рефератов ………………………………………………………………………………24

4.5. Вопросы к зачёту………………………………………………………………………….…..24

5. Терминологический минимум ……………...…………………………………………….……25

1. Программа дисциплины

Введение

Дисциплина «Педагогический конфликт и пути его разрешения» - новое направление в педагогической науке, её актуальность определяется тем, что предупреждение, преодоление и разрешение конфликтов является одним из показателей профессиональной компетентности педагога. Изучение данного спецкурса поможет студентам решать сложные ситуации выбор оптимальных путей и способов.

Данная дисциплина состоит из двух разделов: основ общей конфликтологии и основ педагогической конфликтологии. С целью усиления практической направленности в спецкурс включены формы занятий, как деловая игра, тренинги, технология кейс-стади.

1.1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины – овладение студентами системой конфликтологических знаний в ее содержательном, методологическом и прикладном аспектах.

Задачи:

- обретение студентами всей полноты знаний о конфликте и специфике его проявления в условиях образовательного учреждения, а также о сущности гуманистической позиции педагога в вопросах взаимодействия в конфликтной ситуации;

- формирование психологической готовности будущего педагога к эффективному профессиональному контакту;

- овладение практическими умениями психолого-педагогического управления конфликтами и принятия ответственности за профессионально грамотное разрешение конфликтов между детьми.

1.2. Требования к уровню освоения содержание дисциплины

По окончанию изучения дисциплины студент должен знать:

- теоретико-методологические основы общей конфликтологии, историю её развития и современное состояние;

- основы педагогической конфликтологии (понятие «конфликт» в педагогическом аспекте; специфические особенности протекания конфликтов, способов их предупреждения и разрешения в образовательном учреждении).

Студент должен уметь:

·  анализировать сложившуюся конкретную ситуацию с разных позиций, используя психолого-педагогические знания;

·  использовать разнообразные психолого-педагогические технологии в разных системах взаимодействия, добиваясь оптимального результата;

·  прогнозировать, регулировать и разрешать конфликтные отношения в образовательном процессе;

Студент должен владеть:

·  навыками оценивания сложившейся ситуации с разных точек зрения;

·  навыками эмпатийного слушания;

·  навыками применения основных технологий успешного разрешения, управления и профилактики конфликтов между детьми.

1.3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид	Всего часов	семестры
Общая трудоемкость	72	8
Аудиторные занятия	36	-
Лекции	16	-
Практические занятия	20	-
Самостоятельная работа	36	-
Вид итогового контроля	-	Зачет

2. Содержание дисциплины

2.1. Разделы дисциплины, виды и объём занятий

№ п/п	Разделы дисциплины и темы	Количество часов
всего	лекции	практика	самост. работа
1	Раздел 1 Основы общей конфликтологии
1.1	Лекция: Введение в проблематику конфликтологии. Объект, предмет, цели и задачи курса. История конфликтологии.	6	2	-	4
1.2	Лекция: Классификация конфликтов. Особенности педагогических конфликтов	6	2	-	4
1.3	Лекция и практикум: Стадии развития конфликтов: предрасполагающая стадия; стадия осознания; стадия открытого конфликта(инцидент);стадия экскалации и кульминации;стадия угасания и разрешения; постконфликтная стадия.	8	2	2	4
1.4	Лекция и практикум: Поведение людей в конфликте: стратегии и стили поведения в конфликте; конфликт и манипуляции; конфликтные паттерны в трансактной психологии и др.	12	2	2	8
2.	Раздел 2: Основы педагогической конфликтологии.
2.1	Лекция: Особенности педагогических конфликтов	6	2	-	4
2.2	Лекция: Общие и специфические причины развития конфликтов в условиях образовательного процесса (ДОУ, школы, вуза)	4	2	-	2
2.3	Лекция и практикум: Виды конфликтов в разных системах взаимодействия, особенности взаимодействия в системе «педагог-ребенок».	6	2	2	2
2.4	Лекция: Технология управления конфликтами.	2	2	-	-
2.5	Первый вариант практических занятий. Технология групповой работы: тренинговый практикум по конфликтологии	28	-	14	10
2.5	Второй вариант практических занятий. Технология проведения деловой игры: моделирование конфликтов, стратегии и тактики их разрешения	18	-	10	8
2.6	Практикум: Технология индивидуальной работы.	8	-	4	4
2.7	Всего	72	16	20	36

2.2. Материально-техническое оснащение дисциплины

Бланк конфликтных ситуаций.

Схемы анализа конфликта в образовательном процессе.

Личный терминологический словарь по педагогической конфликтологии.

Пакет диагностических методик.

3. Организация аудиторной и самостоятельной работы студентов

3.1. Организация аудиторной работы студентов

3.1.1. Краткий курс лекций

Раздел 1.Основы общей конфликтологии.

1.1 Введение в проблематику конфликтологии. Объект, предмет, цели и задачи курса. История конфликтологии.

Конфликтология - молодая отрасль научных знаний, посвященных теории и практике предупреждения, преодоления конфликтов. Исторические условия возникновения конфликтологии. Особенности развития конфликтологии в России. Определения конфликтологии с философской, социально-психологической и педагогической точки зрения. Уровни определения понятия «конфликт» с разных точек зрения

Терминология конфликтологии для педагога.

1.2 Лекция. Классификации конфликтов. Особенности педагогических конфликтов.

Понятие классификации, её основные виды. Общая типология конфликтов. Классификация конфликтов по причинам возникновения. Классификация конфликтов по степени длительности конфликтов. Отдельные виды конфликтов: личностные, межличностные, межгрупповые, внутригрупповые - основание классификации субъекты конфликтного взаимодействия. Отличие педагогических конфликтов, их специфика.

1.3 Лекция. Стадии развития конфликта.

Латентный период.

Стадия, на которой возникают условия, предрасполагающие к возможному столкновению: длительное бесконфликтное развитие; постоянное переутомление (стресс); информационно-сенсорный голод; отсутствие равных возможностей для самореализации личности; стили организации жизни и управления коллективом; неблагоприятный нравственно-психологический климат в коллективе. Особенности диагностирования развития отношений, возникновения предрасполагающих условий. Приёмы по предупреждению развития конфликтологенных факторов. Собственно конфликт. Открытый период конфликта. Открытое столкновение сторон - инцидент. Типология эмоциональных проявлений участников конфликта: нейтральная, угрожающая, состояние смятения, страха, гипервозбуждения, удовлетворения, торжества.