Концепция Инновационно-образовательного комплекса (Кампус) в г. Сургуте (стр. 5 )

В этом подходе, Комплекс предлагает две важнейшие компетенции, предлагает два ресурса: 1) способность сформировать, обеспечить финансированием и управлять проектом с несколькими, как правило, многими участниками; 2) близость к конечным пользователям и объектам исследования. Обратим внимание, что в этом подходе (называемым также проектным подходом) наличие собственных научных кадров в консорциуме хотя и важно, но все же вторично в сравнении с двумя компетенциями, обозначенными выше.

Именно такой подход позволил созданному всего 10 лет назад (в 2004 году) Университету Ставангера (Норвегия), создать научно-практические компетенции через консорциумы в конкретных и весьма специализированных нишах (см. таблицу 3).

Таблица 3

Oт исследований к прикладным консорциумам: основные различия

	Собирание компетенций – консорциумы	Опора на ученых в «собственных стенах» (внутри Комплекса)
Кто является главным заинтересованным лицом	Установка на пользователя (клиента)	Установка на исследователя
Цель	Решение практической задачи, часто (в зависимости от масштаба консорциума) стратегического характера	Публикация в ранговых изданиях (повышение международных индексов цитирования, таких как индекс Хирша)
Механизм достижения цели	Создание критической массы, по крайней мере, из трех составляющих: - сильных исследовательских компетенций в сторонних организациях - специализированных магистерских программ, желательно с университетами из международной лучшей практики - международного партнерства	Выращивание собственной научной школы (на что требуется, по крайней мере одно поколение)
Лучшие практики в Европе	Университеты Абердина, Британия и Ставангера, Норвегия	Кембридж и Оксфорд, Британия
Лучшие практики СССР и России	ТУСУР, Томский Технический Университет, МИФИ	МГУ, МФТИ

Предварительный анализ задела и потенциала сургутских исследовательских коллективов позволяет предложить четыре возможных стратегических консорциума для Комплекса:

1.  Цифровые недра.

2.  Химия нефти.

3.  Медицина будущего.

4.  Экология севера.

Таблица в Приложении 8 предлагает подробное описание данных консорциумов, их цели, ожидаемые результаты и участников.

2.3. Городская среда: комплекс как центр городского развития. Качество и функции социально-культурной инфраструктуры комплекса

Создание Комплекса насытит городскую среду социально-культурной активностью и разнообразием. Студенческая активность задаст особую динамику места, исследовательский и инженерный компонент Комплекса обеспечит развивающее взаимодействие с городскими сообществами. Комплекс станет центром модернизации города, вовлекая жителей в обсуждение вопросов социального и технологического развития, глобальной повестки, в первую очередь, экологии, новых источников энергии и этнического и культурного наследия.

Физическая инфраструктура и правила работ Комплекса должны быть спроектированы таким образом, чтобы быть привлекательными для представителей творческих специальностей. Границы между Комплексом и городом должны быть размыты: совместное использование кафе, библиотеки, спортивных объектов, галереи, студии и арт-центров, ко-воркинговое пространство, совмещенные функции конгресс-центра и концертного зала, театра и технологической демо-зоны. Многие мероприятия, организуемые Комплексом, должны быть открыты для заинтересованных аудиторий города – инженерные соревнования, art-science мероприятия – такие как показы научного кино, инсталляции и выставки, клубы по интересам – кружки по робототехнике, программированию и многие другие. По возможности, Комплекс будет также удовлетворять спрос города на дошкольное и школьное образование и медицинское обслуживание.

Территория комплекса будет доступна для лиц с ограниченными возможностями здоровья, именно здесь будет построен центр паралимпийских видов спорта (на 110 посещений в час).

Комплекс станет основной региональной дискуссионной площадкой, на которой обсуждаются актуальные вопросы технологического развития, социально-этнического взаимодействия, жизнедеятельности в условиях Крайнего Севера. Комплекс будет играть важную роль в развитии талантливой молодёжи и её вовлечении в инженерную и инновационную деятельность. Студенты магистратуры и аспирантуры будут участвовать в проведении олимпиад, конкурсов, мастерских и семинаров в расположенной на территории Комплекса школе.

Помимо своих «традиционных» функций, в случае Комплекса социальная инфраструктура (включая культуру и спорт) должна рассматриваться и проектироваться как инструмент:

·  стимулирования креативности,

·  интенсификации внутренней коммуникации и развития сообщества,

·  мотивирования инновационно-продуктивного поведения,

·  повышения привлекательности Комплекса для целевой аудитории.

Социально-культурная инфраструктура является одной из определяющих компонент привлекательной и креативной среды Комплекса, способствующей развитию инновационно-продуктивной экосистемы. При её правильном проектировании можно обеспечить:

·  стирание границ между образованием, работой, повседневной жизнью;

·  интенсификацию коммуникации внутри Комплекса – за счёт включения представителей различных сообществ (студентов, преподавателей, сотрудников корпораций, членов семей) в общие активности, тем самым создавая дополнительные возможности для реализации инновационных проектов и способствуя формированию экосистемы инноваций;

·  развитие идентичности Комплекса, чувства принадлежности к особому сообществу, а также повышению привлекательности Комплекса;

·  развитие человеческого капитала – качеств характера, способствующих достижению высоких результатов, занятию активной позиции;

·  свободную межкультурную коммуникацию и сотрудничество.

Социально-культурная инфраструктура Комплекса должна проектироваться, основываясь на следующих принципах:

·  доступность – соответствие потребностям людей различного возраста, с разными возможностями;

·  открытость – не только резидентам Комплекса, но и городу;

·  принадлежность месту – быть связанной с историей и спецификой города и региона;

·  изменяемость – следует избегать монументальных объектов вроде стадионов и крупных концертных залов, которые будут простаивать большую часть времени, а отдавать предпочтение многофункциональным реконфигурируемым объектам.

Понимая необходимость будущей разработки детальной программы социально-культурных объектов и активностей на территории Комплекса, уже сейчас можно сделать предположения относительно некоторых из них. На наш взгляд, следует рассмотреть возможности:

·  создания «Культурного центра», который соединит в себе многофункциональный зал, выставочные пространства и творческие студии;

·  размещения на территории комплекса Сургутского колледжа культуры со специализацией «промышленный дизайн».

Деятельность по привлечению на территорию комплекса культурных проектов и учреждений, планированию и организации событий должна осуществляться в качестве отдельной программы в рамках проекта создания и развития Комплекса.

3. Требования к проекту кампуса и процессу его разработки

3.1. Кампус для студентов: обоснование

Общее количество студентов в вузах г. Сургута составляет в текущем учебном году 7564 чел. (очная форма) и 2280 чел. (заочная форма). Профессорско-преподавательский состав и научные сотрудники 877 человек, общее количество сотрудников 1888 человек. В общежитиях проживают 1005 студентов (менее 14% студентов очной формы), 160 сотрудников (18% от общего количества ППС).

Общее количество обучающихся в колледжах г. Сургута составляет 3304 чел. Общее количество сотрудников – 855 человек, из них 446 преподавателей. В общежитиях проживают 287 студентов (менее 9%) и 24 преподавателей.

Подробная информация о вузах и колледжах Сургута представлена в приложениях 1-7.

В автономном округе рождаемость продолжает стабильно расти последние 15 лет (рис. 2).

Рис. 2 Динамика рождаемости в Югре

В связи с этим, количество студентов очной формы обучения в вузах Сургута, рассчитанное на основе демографических данных о рождаемости в автономном округе и прогнозе количества выпускников 11 классов, может увеличиться к 2030 году вдвое по отношению к данным 2014 года. В расчетах учтена доля рынка сургутских вузов по текущему значению: 21-22% от числа выпускников 11 классов (рис. 3).

Рис. 3 Прогноз численности выпускников школ и студентов в вузах г. Сургута

Аналогичные процессы будут происходить и с потоком студентов колледжей г. Сургута; к 2030 году их численность может увеличиться на 80% по отношению к данным 2014 года. В расчетах учтена доля рынка сургутских вузов по текущему значению: 10-11% от числа выпускников 9 классов (рис. 4)

Рис. 4 Прогноз численности выпускников школ и студентов в колледжах г. Сургута

Таким образом, прирост численности студентов будет происходить как в учреждениях высшего, так и среднего профессионального образования (табл. 2)

Таблица 2

Численность студентов в учреждениях

среднего профессионального и высшего образования

Наименование образовательной организации	Численность студентов (очная форма), человек
2014 год, факт	2025 год, прогноз	2030 год, прогноз
Сургутский государственный университет	5 760	9 254	11 092
Сургутский государственный педагогический университет	1 800	3 085	4 000
Итого по вузам	7 560	12 339	15 092
Сургутский политехнический колледж	2 118	3 595	4 229
Сургутский медицинский колледж	635	700	894
Сургутские колледжи культуры (Сургутский музыкальный колледж, Сургутский профессиональный колледж русской культуры им. А. С. Знаменского, Сургутский художественно-промышленный колледж)	551	626	736
Сургутский нефтяной техникум (филиал Югорского государственного университета)	1467	2359	2775
Итого по колледжам	4 771	7 280	8 564
Всего	12 331	19 619	23 656

Приток абитуриентов потребует поэтапного строительства новых площадей учебного назначения не менее 72 000 кв. м. к 2025 году, в первую очередь для технических и медицинских направлений подготовки, которые будут востребованы на рынке труда.