Рабочая программа по развитию детей 6-7 лет (стр. 1 )

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

на заседании заведующий МБДОУ № 000

педагогического совета №4

28.08.2015 28.08.2015

Протокол №4

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ

Подготовили воспитатели: , I квалификационная категория , I квалификационная категория

г. Оренбург, 2015

Содержание

Раздел 1. Целевой раздел обязательной части Рабочей Программы и части, формируемой участниками образовательных отношений
1. Обязательная часть Программы
1.1.	Пояснительная записка	4
1.1.1	Цели и задачи реализации Рабочей Программы	8
1.1.2	Принципы и подходы к формированию Рабочей Программы	9
1.1.3	Характеристика особенностей развития детей дошкольного возраста.	11
1.1.4	Индивидуальные особенности детей, воспитывающихся в образовательном учреждении	12
1.1.5	Планируемые результаты освоения Рабочей Программы	13
	Часть Рабочей Программы, формируемая участниками образовательных отношений
1.2.	Парциальная программа «Всякому мила родная сторона»
	Обязательная часть Программы
1.2.1	Пояснительная записка	28
1.2.2	Цели и задачи реализации Программы	29
1.2.3	Принципы и подходы к формированию Программы	29
1.2.4.	Характеристика особенностей развития детей дошкольного возраста.	31
1.2.5	Планируемые результаты освоения Программы	32
Раздел 2. Содержательный обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательных отношений
Содержательная часть Программы
2.1.	Описание образовательной деятельности по направлениям развития ребенка	33
2.1.1	«Социально-коммуникативное развитие»	33
2.1.2	«Познавательное развитие»	35
2.1.2	«Речевое развитие»	36
2.1.3	« Художественно-эстетическое развитие»	38
2.1.4	«Физическое развитие»	39
2.2	Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Рабочей Программы	41
2.2.1	Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик	46
2.2.2.	Способы поддержки детской инициативы	50
2.2.3	Особенности взаимодействия с семьями воспитанников	51
2.2.4	Предметно – пространственная развивающая образовательная среда	52
2.2.5	Характер взаимодействия со взрослыми	53
2.2.6	Характер взаимодействия с другими детьми	54
2.2.7	Система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому	56
2.3.	Описание образовательной деятельности парциальной программы ««Всякому мила родная сторона»	58
Раздел 3. Организационный раздел обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательных отношений
3.1	Требования к условиям реализации Программы	59
3.1.1	Психолого – педагогические условия реализации Программы	64
3.1.2	Требования к развивающей предметно – пространственной среде	65
3.1.3	Материально – техническое обеспечение программы	65
3.1.4	Требования, определяемые в соответствии с санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами	65
3.1.5	Оснащенность помещений развивающей предметно – пространственной средой	67
3.1.6	Режим дня	68
3.1.7	Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий	70
3.2	Дополнительный раздел программы	72
	Литература

I.Обязательная часть

Раздел 1. Целевой

1.1.  Пояснительная записка

Рабочая программа дошкольного образования (далее - Программа) является документом, представляющим модель образовательного процесса муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 000», разработанной самостоятельно на основе Федерального государственного стандарта дошкольного образования.

Программа направлена на создание условий развития ребенка открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Программа в целом направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и лич­ностных качеств растущего ребенка, формирование предпо­сылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление его здоровья.

Общий объем программы рассчитан в соответствии с воз­растом детей, основными направлениями их развития и включает время, отведенное на:

образовательную деятельность, осуществляемую в про­цессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, музыкально-художественной, чтения);

образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

самостоятельную деятельность детей;

взаимодействие с семьями воспитанников.

Программа задумана и реализована как:

комплексная, т. е. охватывающая все основные сторо­ны воспитания, образования и развития детей в дошколь­ном возрасте;

массовая, т. е. предназначенная для использования во всех регионах России как в городских, так и в сельских детских садах, как в группах полного дня, так и в группах, функционирующих на основе кратковременного пребыва­ния;

личностно ориентированная система воспитания, об­разования и развития детей, ассимилировавшая основные достижения российской педагогической и психологической науки.

Программа является современной интегративной про­граммой, реализующей деятельностный подход к развитию ребенка и культурологический подход к отбору содержа­ния образования.

Программа:

• соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

• сочетает принципы научной обоснованности и практи­ческой применимости, основывается на базовых положени­ях возрастной психологии и дошкольной педагогики;

• соответствует критерию полноты, позволяя решать по­ставленные цели и задачи на разумном минимально необ­ходимом и достаточном материале, не допуская перегру­женности детей;

• обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образования дошкольников и строится с учетом принципа интеграции образователь­ных областей в соответствии с возрастными возможностя­ми и особенностями детей, а также спецификой этих облас­тей.

Принцип комплексно-тематического построения образо­вательного процесса отражен в методических подходах к организации жизнедеятельности ребенка. Данный под­ход подразумевает широкое использование разнообразных форм работы с детьми как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности детей и использует ведущую деятельность дошкольни­ка — игру как основу организации жизнедеятельности дет­ского сообщества.

В программе предлагаемое содержание образования и психолого-педагогической работы представлено по облас­тям: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество », « Музыка ».

Содержание программы обеспечивает развитие детей по основным направлениям — физическому, социально - личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Центральная идея отечественной психологической школы — это идея о творческом характере развитии Мы рассматриваем ребенка как субъект индивидуального развития, активно присваивающий культуру. С этих позиции Определены направления и границы педагогического воз­действия взрослого.

Реализуя принцип развивающего образования, автор­ский коллектив стоит на позиции содействия психическо­му развитию ребенка, а не простого учета его возрастных особенностей. Особенностью программы является то, что каждое из направлений представлено, помимо перечня приобретаемых ребенком в каждый возрастной период зна­ний, умений и навыков, в терминах показателей психиче­ского развития, понимаемого в русле отечественной об­щепсихологической теории деятельности как становление деятельности, сознания и личности ре­бенка.