Система практических работ по географии с 6 по 11 классы (стр. 3 )

Ученые, путешественники, экспедиции, организации.

Гиппал — римский купец, установивший особенности движения муссонов.
Френсис Бофорт (1774—1857) — английский адмирал, предложивший в 1805 г. балльную систему оценки скорости (силы) ветра по действию, которое ветер производит на земной поверхности.

Инструментарий географа.

Анемометр (от греческого anemos — ветер и metreo — измеряю) — прибор для определения скорости ветра. Простейший анемометр — флюгер. Анемометры иных типов имеют вертушку, вращающуюся под действием ветра; число ее оборотов за определенное время позволяет судить о скорости ветра. Есть анемометры ручные и постоянно закрепленные на мачтах, механические и электрические.
Флюгер (от голландского vleugel — буквально крыло) — прибор для определения направления и скорости ветра. На вертикальной оси расположен металлический флажок, поворачивающийся под воздействием ветра; противовес этого флажка направлен в сторону, откуда дует ветер; направление ветра читается по горизонтальным штифтам, ориентированным по восьми румбам. На флюгере перпендикулярно направлению ветра укреплена свободно качающаяся металлическая дощечка, по углу отклонения которой от вертикали можно с помощью специальной таблицы определить силу ветра. Флюгер устанавливается на высоте 8—10 м.

Задание:
А. Используя данные календаря погоды за месяц (по усмотрению учителя), постройте розу ветров. Для этого:
1. Начертите в тетради пресекающиеся линии, показывающие основные и промежуточные стороны горизонта. Подпишите названия сторон горизонта.
2. По результатам наблюдений на этих линиях от центра графика отложите в масштабе 1 клеточка (0,5 см) — 1 день количество дней, в течение которых преобладал ветер определенного направления. Например, за месяц ветер северного направления дул 3 раза, то есть от центра графика по линии, направленной на север, необходимо отложить 3 клеточки и поставить точку
3. Повторите действия из пункта 2 для всех направлений.
4. Полученные точки ветров на соседних направлениях соедините линией.
5. В центре графика подпишите количество безветренных дней.
Б. По розе ветров определите преобладающие ветры.

Практическое выполнение работы учащимися.

Опорная карточка

РУМБЫ

Буквенные обозначения	Названия румбов
русские	международные
С	N	Север (норд)
СВ	NE	Северо-восток (норд-ост)
В	E	Восток (ост)
ЮВ	SE	Юго-восток (зюйд-ост)
Ю	S	Юг (зюйд)
ЮЗ	SW	Юго-запад (зюйд-вест)
З	W	Запад (вест)
СЗ	NW	Северо-запад (норд-вест)

Тема: «Географическое положение Африки».

Цели работы:

1. Научиться определять физико-географическое положение материка

2. Определять географические координаты крайних точек.

3. Вычислять протяженность материка, используя градусную сеть карты.

4. Самостоятельно работать с текстом учебника при заполнении таблицы.

5. Работать с контурной картой.

Площадь материка – ____________________________________

Население - _____________________________________________

Плотность - ____________________________________________

Африка – континент:

·  Самых высоких температур (+ 58º С – Триполи);

·  Самой большой пустыни (Сахара);

·  Самой длинной реки (Нил);

·  Самой полноводной реки восточного полушария (Конго);

·  Самых крупных млекопитающих суши (слоны, бегемоты, носороги, жирафы);

·  Самых крупных человекообразных обезьян (горилла, шимпанзе);

·  Самых низкорослых (пигмеи) и высокорослых народов на Земле (тутси, хими, масаи);

·  Самого крупного тектонического разлома земной коры (Восточно-Африканский тектонический разлом).

1.  При определении ФГП Африки закончи предложение:

·  Африка почти посередине пересекается ________________

·  Ее крайние (северная и южная) точки удалены от экватора почти ______________________________________________

·  Территорию материка пересекают тропики ______________ и ______________________

·  На западе Африки проходит ___________________________ меридиан

·  Африка – единственный континент, который одновременно лежит и в __________________ и _________________ широте, в _______________ и __________________ долготе.

2.  Определите географические координаты крайних точек:

С – м. Рас – Энгела ___ с. ш.; ___ в. д.;

Ю – м. Игольный ___ю. ш.; ___ в. д.;

В – м. Рас – Хафун ___с. ш.; ___ в. д.;

З – м. Альмади ___с. ш.; ___ в. д.

3.  Используя градусную сеть карты, вычисли протяженность Африки с Севера на Юг и с Запада на Восток в градусах и километрах. Сравни полученные данные с данными по масштабу:

А) С. точка – широта - _______ S в градусах = ___________

Ю. точка – широта - _______ S в градусах = ____________

S по масштабу в см = _____

В км = ________________

Общая протяженность Африки с Севера на Юг составляет ____км.

Б) З. точка – долгота - ____ S в градусах = __________

В. точка – долгота - ____ S в километрах = _________

S по масштабу в см = _____

в км = ________________

Общая протяженность Африки с Запада на Восток составляет ____ км.

В) Какое влияние на природу Африки оказывает протяженность материка:

с Севера на Юг ________________________________________

с Запада на Восток _____________________________________

4.  Читая текст учебника «Исследования материка», заполни таблицу:

Кто?	Когда?	Что?
	1498 г.	Обогнул материк с запада и юга, достиг берегов Индии.
	1841 – 73 гг.
	1847 – 48 гг.
Генри Стенли	Х1Х век

5.  Работа на контурной карте.

Нанести на карту номенклатуру береговой линии.

«Географическое положение Северной Америки».

Цели работы:

1. Научиться определять физико-географическое положение материка

2. Определять географические координаты крайних точек.

3. Вычислять протяженность материка, используя градусную сеть карты.

4. Самостоятельно работать с текстом учебника при заполнении таблицы.

5. Работать с контурной картой.

Площадь материка - _________________________.

Население - _________________________________.

Плотность - _________________________________.

Континент Северная Америка:

1.  лежит целиком в северном полушарии;

-  простирается почти во всех географических поясах – благодаря чему отличается разнообразием природы;

-  расположен полностью в западном полушарии;

-  по форме материк напоминает треугольник;

-  береговая линия изрезана значительно сильнее, чем у материков тропических широт, что и роднит его с Евразией.

1.  Физико–географическое положение.

1)  Определи географические координаты крайних точек:

Северная – м. Мерчисон - _______________________________

Южная – __________________ - 7 с. ш., 82 з. д.

Восточная – м. Сент – Чарльз - __________________________

Западная - __________________ - 65 с. ш., 168 з. д.

2)  Дополни предложения:

-  Северная Америка - _______________________ по площади материк нашей планеты.

-  Береговая линия Северной Америки ___________________ изрезана.

-  На севере материка – самый крупный в мире по площади ___________________ , а в сушу вдается ____________________ ,

который называют «ледяным мешком». С юга воды ______________

залива, наоборот, очень _____________________________________ .

3)  Нанеси на контурную карту номенклатуру береговой линии.

2.  История исследования и освоения Северной Америки.

Заполни таблицу:

Кто?	Когда?	Что?

Тема: «Географическое положение Южной Америки».

Цели работы:

1. Научиться определять физико-географическое положение материка

2. Определять географические координаты крайних точек.

3. Вычислять протяженность материка, используя градусную сеть карты.

4. Самостоятельно работать с текстом учебника при заполнении таблицы.

5. Работать с контурной картой.

Площадь материка - _________________________.

Население - _________________________________.

Плотность - ________________________________.

Своими очертаниями напоминает гроздь винограда, висящую на черенке Панамского перешейка. Береговая линия Южной Америки довольно проста – ни одного большого полуострова. Лишь на севере – озеро-лагуна Маракайбо да на юго-востоке – затопленное устье реки Парана и Уругвая образует залив Ла-Плата. Мало и островов. Природа Южной Америки полна контрастов. Это и понятно: северная часть материка лежит в северном полушарии, а крайний юг от Антарктиды отделяет пролив Дрейка.