Система практических работ по географии с 6 по 11 классы (стр. 9 )

2) Определить причинно-следственные связи и их роль в формировании климата Якутии.

3) Научиться оценивать климат для жизни людей и хозяйственного освоения.

Оборудование: Атласы России и Якутии, учебник, контурная карта.

Ход работы:

1.  По картам атласа и учебника сделайте выборку данных по климату Якутии и оформите работу в тетрадях в виде таблицы.

Тип климата	Атмосферная циркуляция	+СР	T янв.	Т июля	Аº г	Т мах	Т мiп	Осадки	И	К

2.Отразить в характеристике климатические различия внутри климатического пояса или областей.

3. Проанализируйте полученные данные и дайте оценку климата.

4. Нанесите на контурную карту Якутии климатические пояса и области.

Тема: «Охрана природы в ХМАО».

1.  Какие растительные сообщества встречаются на территории ХМАО?

2.  Какое из них занимает самую большую площадь, с чем это связано?

3.  Приведите примеры приспособленности отдельных растений к условиям жизни (избытку или недостатку влаги, сильным ветрам, многолетней мерзлоте)?

4.  Какие древесные породы относятся к темнохвойным и светлохвойным? Приведите примеры.

5.  Объясните причины смены пород деревьев в таежной зоне при движении с запада на восток?

6.  Почему древесная растительность проникает на север по долинам рек дальше, чем по водоразделам?

7.  Сопоставьте почвенную и растительную карты ХМАО. Сделайте вывод.

8.  Какие виды лесов ХМАО в наибольшей степени пострадали от хозяйственной деятельности человека, с чем это связано?

9.  Почему дикие животные открытых пространств (степей), как правило, живут стаями, а лесные животные в одиночку?

10.  Какое значение в хозяйственной деятельности человека имеют дикие животные?

11.  Почему необходимо охранять животных? Всех ли животных необходимо охранять?

12.  Дайте определения:

А) заповедник - ___________________________________________

Б) национальный парк - ____________________________________

13.  Заполните таблицу:

Названия природных зон	Охраняемые растения	Охраняемые животные

10 – 11 классы.

Тема: «Государственный строй стран мира».

Цели работы: 1. Закрепить знания о государственном строе стран мира: формах правления и административно-территориальном устройстве государств.

2. Учиться составлять систематизирующие таблицы.

Ход работы:

1. Но основе «визитной карточки» стран на форзаце учебника составьте систематизирующую (конспективно-справочную) таблицу «Государственный строй мира» по следующей форме:

Форма правления	Форма административно-территориального устройства
республики	монархии	унитарные	федеративные
конституционные	абсолютные

В каждую графу впишите названия нескольких стран в качестве примеров.

2.* Заполните таблицу, приведите по 2 примера.

Формы государств. Устройства	Европа	Азия	Африка	Америка	Австралия и Океания
Республики: -  федера- тивные -  унитар- ные
Современные колонии, зависимые территории

3. Сделайте вывод о различии стран мира по формам правления и АТУ.

Тема: Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран мира (ТЭК).

№ п\п	Страна	Нефть, млрд. т	Газ, трлн. м3	Уголь, млрд. т	Р
З	Д	Р	З	Д	Р	З	Д
1	Россия	6,7	0,3		4,8	0,5		202	0,1
2	США	3,8	0,3		4,5	0,5		445	0,9
3	Канада	1,5	0,1		2,2	0,1		15	0,03
4	Китай	4,0	4,0		1,6	0,3		296	1

* Примечание.

З - запасы; Д - добыча; Р- ресурсообеспеченность.

1. Рассчитать Р стран мира, разделив количество ЗАПАСОВ на количество ДОБЫЧИ.

2. Сделать вывод о ресурсообеспеченности и развитии экономики страны.

Тема: «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира».

Цели урока: 1. Изучить понятие «ресурсообеспеченность».

2. Научиться оценивать и прогнозировать ресурсообеспеченность стран (регионов) мира различными видами ресурсов.

Оборудование: атлас, учебник, тетрадь.

Ход урока:

1.  По предложенный таблице, определите размеры запасов нефти, газа и угля для всего мира и отдельных его регионов.

Вид полезных ископаемых	Весь мир	В том числе
Заруб. Европа	Заруб. Азия	Африка	Америка	Австралия и Океания
Нефть, млрд. т.	166,6	3,1	117,1	10,4	26,2	0,3
Природный газ, трлн. м3	139,4	6,0	53,4	9,6	14,0	1,1
Уголь, млрд. т.	1239	317	345	72	422	83

2.  По табл. 4 на с. 98 учебника определите размеры годовой добычи (потребления) данных видов ресурсов.

3.  Разделите показатель запасов на показатель добычи (потребления). Результат покажет число лет, на которые хватит данного вида полезных ископаемых при современном уровне его потребления. Результат работы оформите в виде таблицы.

Весь мир (регион)	Вид топлива	На сколько лет хватит
Весь мир	-  нефть -  природный газ -  уголь
Зарубежная Европа	-нефть -природный газ -уголь
Зарубежная Азия	-  нефть -  природный газ -  уголь
Африка	-  нефть -  природный газ -  уголь
Америка	-  нефть -  природный газ -  уголь
Австралия и Океания	-  нефть -  природный газ -  уголь

4.  Дайте определение понятию «ресурсообеспеченность».

5.  Сделайте вывод об обеспеченности мира и отдельных его регионов важнейшими видами топлива.

Тема: «Характеристика политико-географического положения страны».

1.  Экономико-географическое положение страны.

2.  Оценка ресурсной базы экономики страны:

·  Минеральные ресурсы

·  Лесные ресурсы

·  Водные ресурсы

·  Земельные ресурсы.

3.  Дай характеристику отраслей специализации страны.

4.  Сделай анализ политической ситуации в данной стране.

5.  * На контурную карту нанеси « горячие точки» планеты (опережающее домашнее задание).

Тема: «Государственный строй и основные формы административно–территориального устройства».

На основании материала учебника и данных атласа заполни следующую таблицу:

№ п\п	Форма правления	Форма административно - территориального правления
республика	Конституционная монархия	Абсолютная монархия	Унитарное государство	Федеративное государство

Тема: «Объяснение процессов воспроизводства населения в странах мира».