Секція «Палітурник» (8-9 класи)
А як часом книжка хвора – Значить наша в тім вина.
Ми її підклеїм скоро -
Враз одужає вона!
Мета і основний зміст роботи секції «Палітурник» полягає в тому, щоб навчити дітей правильно і раціонально використовувати шкільні підручники, художню літературу, виховувати свідоме ставлення до книги як до державного майна.
Навчити усувати пошкодження підручників, переплітати підшивки газет та журналів. Засвоїти практичні способи ручного переплетення книг різних конструкцій, а також вивчити історію палітурної справи.
Тематичний план роботи секції
Вересень Жовтень Листопад Грудень Січень Лютий Березень Квітень травень | 1. Бесіда «Виготовлення книг на сучасному поліграфічному підприємстві». 2. Організувати роботу «Лікувального центру для хворих книжок», створити загін «айболитівців» 1. Бесіда «Гігієна книги. Про гігієну читання». 2. Практична робота «Характерні пошкодження книг і усунення простих дефектів» Практична робота. «Процес ручного оправлення книг». 1. Розбирання книги; 2. Реставрування пошкоджених листків. 1. Бесіда «Книга – твій друг, бережи її». 2. Конкурс-гра «Чарівне коло». 1. Літературно-музична композиція «Книги – морська глибина…» 2. Практична робота переплетення комплектів газет, журналів та листових матеріалів». 1. Бесіда «Шлях книги від автора до читача». 2. Конкурс «У якому класі підручникам краще живеться». 1. Усний журнал «Книга вчить, як на світі жить». 2. Конкурс-гра «Мандри улюблених книг». 1. Практична робота «Виготовлення простої та складеної палітурних кришок». 2. Свято книги «Учіться, читайте і чужому научайтесь, й свого не цурайтесь». 1. Круглий стіл «Нам без книг ніяк не можна!. 2. Виставка робіт юних палітурників. Анкетування. Як ти розумієш вислів «Моя книга – моє обличчя». |
Очікувані результати:
Займаючись в клубі, діти набудуть навички збереження книг. Спілкування з книгою допоможе дитині оволодіти певною сумою знань, засвоїти досвід попередніх поколінь, прилучити до курульних надбань та цінностей українського народу, його звичаїв та традицій, розвивати художній смак, формувати національну свідомість, характер, моральні якості.
Це сприятиме вихованню гармонійної морально-досконалої особистості, свідомої свого громадянського обов’язку, духовного і творчого розвитку, постійного пошуку інформації, емоційне реагування на поетичне слово, вміння мислити, співпереживати, творити, засудженню та захопленню до систематичного читання, підвищенню інтересу учнів до професії бібліотекаря.
Додаток 9
Форми роботи з батьками для підтримки ними
читацької активності дитини
I. Теми батьківських зборів:
· Виховне значення книги в житті дитини.
· Як допомогти дитині вибирати книги.
· Виховання у дітей інтересу до читання.
II. Індивідуальні бесіди і консультації:
· Розвиваємо фантазію дитини.
· Додому задали прочитати книжку.
· Збираємо дитячу бібліотеку.
· Світ дитячих фантазій.
· Розвиваємо дар слова.
III. Нестандартні форми роботи з батьками:
· «Як зробити спілкування з дитиною захоплюючим». Поради батькам.
· «Творча уява, образне мислення ваших дітей ». Диспут.
· Уроки з поетики для дітей і їхніх батьків.
· «Книжковий океан – бібліотека». Екскурсія для усієї сім’ї.
· « Калейдоскоп ідей». Круглий стіл з обміну досвіду про особливості родинного читання.
Пам’ятка для батьків
Як викликати у дітей інтерес до читання
· Читайте не більше 10-15 хвилин.
· Перед читанням провітріть кімнату, приберіть зі столу предмети, які відволікають увагу.
· Якщо дитина втомилася, зробіть фізкультурну паузу.
· Не бійтеся похвалити дитину.
Як обговорити з дитиною прочитане
· З’ясуйте перед читання чи під час читання важкі слова.
· Спитайте , чи сподобалося дитині прочитане. Що саме?
· Що нового довідався?
· Попросіть розповісти про головного героя, головні події.
· Які слова і вислови запам’яталися?
· Чого навчила книга?
· Запропонуйте дитині намалювати малюнок до епізоду, який йому найбільше сподобався.
Запитання для обговорення з батьками
· Чи практикується у вашій сім’ї колективне читання?
· Яким книжкам надаєте перевагу?
· Чи є у вашій родині бібліотека?
· Як ви привчаєте дітей до користування нею?
Домашнє завдання для батьків.
· Прочитайте разом із дітьми цікаву книжку.
· Поставте запитання, з’ясуйте, чи все дитина зрозуміла.
· Спробуйте завести щоденник спільного читання.
Проект
МІЙ ШЛЯХ ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ
на 2013-2018рр.
з проблеми
« Розвиток читацьких інтересів та формування творчої компетентної особистості шляхом пошуку та впровадження нових технологій в роботі бібліотекаря»
1. Назва проекту
« Розвиток читацьких інтересів та формування творчої компетентної особистості шляхом пошуку та впровадження нових технологій в роботі бібліотекаря»
2. Актуальність проблеми
Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас, вам ніколи не запалити його в інших.
В. Сухомлинський
Розбудова державності потребує формування громадянина, який би відповідав новим запитам оновленого суспільства. Особистості високоморальної, мобільної у своєму розвитку, особистості, яка добре розуміє, що й для чого робити, куди й навіщо йде, особистості, яка обов'язково знайде своє місце в житті та суспільних процесах, що відбуваються в державі, розвиватиме власні здібності, інтелект, талант, дані їй природою.
Але аналіз читацької та інформаційної компетентності громадян України свідчить про кризу читацької культури. Усе частіше можна почути думку, що електронні засоби інформації здатні часткова, а то й повністю забезпечити всі потреби людства, пов'язані з освітою, культурою, виховання і дозвілля. Це зумовлено втратою в суспільстві інтересу до читання. Я вважаю, що формування творчої компетентної особистості є актуальною проблемою сьогодення. Читання - це діяльність, що є по суті активним пошуком істини і залежить від вміння читачем аналізувати, узагальнювати, робити висновки із прочитаного. У шкільному віці, коли відбувається становлення школяра як особистості, дитячому читанню має відводитись особлива роль.
3. Мета проекту
Вдосконалити професійно-значущі якості задля розвитку в читачів інтересу до книги, реалізувати свій творчий потенціал та визначити механізми формування компетентного, високодуховного, інтелектуального читача.
4. Завдання проекту:
- систематизувати знання щодо нормативно-правової бази;
- виявити особистісний професійний рівень компетентності з даної проблеми;
- реалізувати власну педагогічну проблему через проведення нестандартних форм роботи;
- стимулювати творчу та пізнавальну активність учнів;
- розробити виховні заходи спрямовані на підвищення читацької активності учнів;
- працювати над створенням комфортного середовища для читачів шкільної бібліотеки;
- виявляти неординарні, творчі особистості;
- вивчити теорію розроблення проектів;
- надавати допомогу обдарованим та здібним дітям в отриманні знань;
- удосконалити навички використання інтернет-ресурсів в процесі виконання проекту;
- узагальнити та популяризувати власні напрацювання.
5. Характеристика проекту:
- за кінцевим результатом: практико-зорієнтований;
- за змістом: міжпредметний;
- за тривалістю: довготривалий;
- за ступенем самостійності: частково-пошуковий;
- за характером контактів: зовнішній.
6. Визначення учасників проекту:
ТОКІППО, РМК, адміністрація та педколектив Висоцької ЗОШ І-ІІІ ступенів, читачі шкільної бібліотеки, батьки учнів.
7. Визначення бази реалізації проекту:
Висоцька ЗОШ І-ІІІ ступенів, с. Високе, Монастириського району.
8. Термін реалізації проекту:
2013-2018 рр.
9. Прогнозований результат:
- підвищення власного професійного рівня;
- сформовані навички розробки проектів;
- активізація творчого потенціалу, особистісного розвитку:
- поглиблене вивчення і засвоєння досвіду з даної проблематики;
- підвищення якості обслуговування читачів;
- створення портфоліо;
- впровадження досягнень бібліотечної науки у власний досвід роботи.
10. Ресурси:
- інтелектуальні: консультації методистів ТОКІППО, методистів РМК, консультації адміністрації школи, вчителів школи, бібліотекаря сільської бібліотеки;
- матеріально-технічні: комп’ютер, ксерокс, актовий зал, читальний зал, класні кімнати для проведення позакласних заходів;
- інформаційні: науково-популярна, науково - методична, педагогічна та художня література, електронні носії, Інтернет, телебачення, радіо, преса;
- фінансові: власні кошти.
11. Етапи реалізації проекту:
№ з/п | Етапи роботи над проектом та його реалізацією | Зміст діяльності | Терміни |
1 | Діагностико-прогностичний етап | 1.1 Діагностика: - стан науково-теоретичної підготовки; - стан психолого-педагогічної підготовки; - стан методичної підготовки; - стан технологічної підготовки. 1.2 З’ясувати стан обраної проблеми. 1.3 Вивчення головних прогалин у власних знаннях. 1.4 Окреслення своїх потреб щодо з’ясування педагогічних умов визначеної проблеми. 1.5 Визначення мети і завдань проекту. 1.6 Опис проекту. 1.7 Оцінка проекту. 1.8 Захист проекту. | 09.09.-13.09.2013 |
2 | Організаційний етап | 2.1 Розробка теоретичного забезпечення проекту. 2.2 Консультації з адміністрацією школи та методистами РМК. 2.3 Вибір способу збору інформації, форм і методів роботи. 2.4 Створення першого варіанту моделі проекту. 2.5 Розробка критеріїв оцінки очікуваних результатів. 2.6 Проектування системи моніторингу за ходом реалізації проекту. | 2013-2014 |
3 | Діяльнісний | 3.1 Аналіз та вибірка теоретичних матеріалів з даної проблеми. 3.2 Вивчення та адаптація досвіду колег з району та досвіду опублікованого у ЗМІ. 3.3 Реалізація основних елементів технології розробленого проекту. 3.4 Формування практичних умінь і навичок застосування інтерактивних методів у позакласній роботі. 3.5 Розробка сценаріїв позакласних заходів. 3.6 Складання анкет. 3.7 Залучення бібліотечного активу до розробки дидактичних матеріалів для проведення позакласних годин та виховних заходів. 3.8 Порівняння очікуваних результатів з реально-отриманими. 3.9 Внесення корективів у розроблений проект (оновлення змісту проекту). 3.10 Облік проведеної роботи за проектом та підготовка до узагальнення результатів. | 2015-2017 |
4 | Узагальнювально- підсумковий | 4.1 Вивчення ефективності форм і методів виховання. 4.2 Порівняння очікуваних результатів та реальних. 4.3 Творчий звіт на методоб’єднанні, педраді. 4.4 Підготовка портфоліо для атестації. 4.5 презентація досвіду в педагогічній пресі. 4.6 Сомооцінка отриманих результатів, висновки на наступний період. | 2018 |
12. Технологія організації проекту з методичної проблеми «Розвиток читацьких інтересів та формування творчої компетентної особистості шляхом пошуку та впровадження нових технологій в роботі бібліотекаря»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
