Педагогика: психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса (стр. 3 )

Цель: Овладеть способами воздействия в педагогическом общении.

План

1.  Убеждение и внушение в педагогическом общении.

- Сущность понятия «внушение» Внушение и внушаемость.

- формы педагогического внушения и условия их эффективности.

- техника внушающего педагогического воздействия.

- взаимосвязь внушения и убеждения.

- этапы убеждающего воздействия.

- способы аргументации и контраргументации

2.  Заражение и подражание как способы воздействия в педагогическом общении.

- каковы особенности процесса заражения?

- что может сделать учитель, чтобы предотвратить заражение?

- как может повлиять педагог на выбор учениками образцов для подражания?

Методические рекомендации студенту к практическому занятию

Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы и выполните практические задания.

Занятие №3

Тема. Психолого-педагогическое взаимодействие в педагогическом коллективе

Цель занятия: усвоить этапы педагогического взаимодействия.

План.

1.  Межличностные отношения в педагогическом коллективе

2.  Стили взаимоотношений педагогов ()

3.  Руководство педагогическим коллективом.

4.  Особенности психолого-педагогического взаимодействия в системе «Педагог-родитель»

5.  Особенности психолого-педагогического взаимодействия педагога со специалистами смежных специальностей

Методические рекомендации студенту к практическому занятию

Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы.

Занятие №4-5

Тема. Технология организации Коллективного Творческого Дела (КТД)

Цель занятия: усвоить сущность, основные принципы виды и методы организации коллективной творческой деятельности, сформировать умения организовывать различные виды КТД.

План

1.  Провести беседу по следующим вопросам:

-  понятие коллективной деятельности;

-  сущность КТД;

-  технология организации КТД;

-  технология личностно–ориентированного КТД

-  виды КТД (социально-ориентированные, художественно-эстетические, спортивные, экологические, трудовые, организаторские, познавательные).

-  формы проведения КТД: «Эстафеты», «Защиты», «Путешествия»

2.  Работа в микрогруппах.

3.  Провести КТД по выбору группы.

4.  Выполнить анализ проведения КТД.

5.  Выполнить анализ и оценку работы студентов на занятии.

Методические рекомендации студенту к практическому занятию

Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы.

Занятие № 6-7

Тема. Технология проведения классного часа.

Цель занятия: усвоить технологию подготовки и проведения классного часа, сформировать умения проводить классный час.

План

1.Технология организации классного часа.

2. Подготовка учителя к классному часу.

3. Этапы проведения классного часа.

4.Формы проведения классного часа.

5. правила проведения классного часа.

Методические рекомендации студенту к практическому занятию

Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы.

Занятие № 7

Тема. Технология проведения этической беседы и урока этикета.

Цель занятия: усвоить технологию подготовки и проведения этической беседы, урока этикета, сформировать умения проводить этическую беседу и урок этикета.

План

1.  Проверка теоретических знаний.

2.  Упражнения на развитие умений моделировать этическую беседу

3.  Моделирование этической беседы для учащихся 6-7 классов

4.  Моделирование урока этикета.

5.  Рефлексия.

Методические рекомендации студенту к практическому занятию

Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы.

6.  Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Занятие №1-2

Тема. Этическая защита в педагогическом общении (технология разработана )

Цель занятия: усвоить основные понятия и отработать технологию реализации этической защиты в общении.

Основные понятия: этическая защита, субъектность, функция, операция.

Ключевые профессиональные умения:

-  выявлять и фиксировать акт посягательства на достоинство человека;

-  производить всю совокупность операций по этической защите;

-  производить отбор оптимальной для ситуации формы этической защиты;

-  выстраивать двойную этическую защиту в сложных коллизиях;

-  демонстрировать операционные умения по этической защите (для будущего обучения детей способам этической защиты).

Форма проведения: студия.

Методические рекомендации студенту к практическому занятию

Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы и выполните практическое задание.

Занятие №3

Тема. Дискуссия и ролевая игра как активные формы оптимизации взаимодействия

Цель занятия: научиться организовывать дискуссии через моделирование, групповые и индивидуальные задания.

План:

1. Техника организации диалога и дискуссии.

3.  Дискуссия как вид перспективных воспитательных технологий. Основные идеи дискуссии как шоу технологии.

4.  Работа в микрогруппах.

5.  Моделирование различных видов дискуссий.

6.  Методика проведения ролевой игры

Методические рекомендации студенту к практическому занятию

Изучив указанную литературу, ответьте на вопросы темы и выполните практические задания.

7. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Учебным планом не предусмотрены

8. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.

Таблица 4

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Количество баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1. Психолого-педагогическое взаимодействие
1.1.	Установление педагогически целесообразного взаимодействия	комплексные ситуационные задания	Коллоквиум, реферат	1,2	4	0-20
1.2.	Психолого-педагогическое взаимодействие в условиях ДОУ и массовой школы	комплексные ситуационные задания	Составление презентации	3	4	0-20
1.3.	Психолого-педагогическое взаимодействие в педагогическом коллективе	Ответ на семинаре, собеседование	Реферат, работа с литературой	4	4
	Всего				12	0-40
	Модуль 2. Технологии индивидуального воспитательного взаимодействия с учащимися
2.1.	Технологии индивидуального воспитательного взаимодействия с учащимися	комплексные ситуационные задания Составление презентации,	Реферат, работа с литературой	5	4	0-10
2.2.	Технология мероприятия	Ответ на семинаре, собеседование, комплексные ситуационные задания	Контрольные вопросы, планы воспитательной работы	6	4	0-10
2.3.	Технология организации и проведения классного часа	Ответ на семинаре, собеседование, конспекты классного часа	Тематическое портфолио	7	4	0-10
	Всего				12	0-30
	Модуль 3. Технологии группового психолого-педагогического взаимодействия
3.1.	Технология взаимодействия при организации и проведении коллективного творческого дела	Ответ на семинаре, собеседование	Конспекты коллективных творческих дел.	7	4	0-15
3.2.	Технологии проведения дискуссии	Ответ на семинаре, собеседование	Тематическое портфолио. конспекты перспективных технологий: диспут, дискуссия-конференция, свободноплавающая дискуссия	8	4	0-15
3.3.	Технологии этической защиты в педагогическом общении	Ответ на семинаре, собеседование	Примеры этических дилемм, работа с литературой	9	4	0-15
	Всего			1-7	12	0-30
	Итого				36	0-100

9.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

9.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП Индекс компетенции	Б3.
4 семестр
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
Общепрофессиональные компетенции	Код компетенции	Б3.Б.4.3
ОПК-4
ОПК-6
Виды аттестации	ФОС
Текущая (по дисциплине)	ПФ - 4	+
ПФ – 9	+
ПФ – 7	+
ПФ - 10	+
Промежуточная (по дисциплине)	УФ - 8	+
УФ - 13	+
	УФ-2	+

9.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: