1. внешкольная (внеучебная и внеурочная) воспитательная работа | А. воспитательная работа, проводимая учреждениями дополнительного образования |
2. внеклассная воспитательная работа | Б. работа, проводимая школой, внешкольными учреждениями, общественными организациями и объединениями, работа по месту жительства с детьми и подростками во внеучебное время |
3. внешкольная воспитательная работа | В. Воспитательная работа, проводимая классными руководителями и учителями предметниками с учащимися своей школы во внеучебное время |
11. ИНСТРУКЦИЯ: вставьте пропущенные слова
Целенаправленное преобразование педагогом всей совокупности воспитательных влияний на воспитанника называется……
12. ИНСТРУКЦИЯ: выберите правильные ответы
Сущность педагогического взаимодействия раскрывается через
Срабатываемость
Совместимость
Сотрудничество
Врабатываемость
Взаимовлияние
13. Дискуссия проходит следующие стадии
Адаптация
Ориентация
Оценка
Консолидация
Конфронтация
Анализ
ВАРИАНТ 3
ИНСТРУКЦИЯ: выберите правильный ответ
1. идея коллективизма получила свое оформление в работах:
А.
Б. А. Дистервега
В.
Г.
2. в педагогической системе школы большую роль играли «ключевые общешкольные дела»
А.
Б.
В.
Г.
3. укажите группу, в которой перечислены компоненты базовой культуры личности:
А. умственное воспитание, интеллектуальное развитие, политехническое образование, духовная зрелость, общая эрудиция
Б. умственное воспитание, физическое воспитание, нравственное воспитание, эстетическое воспитание, трудовое воспитание
В. нравственное воспитание, духовное совершенствование, энциклопедичность знаний, трудовая зрелость, политехнический кругозор
Г. физическое воспитание, трудовое воспитание, интеллектуальное богатство, нравственная чистота, политехническая подготовка
4. Поощрение это …
А. Метод педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку его поведения с позиций интересов одноклассников и с целью закрепления положительных качеств
Б. Метод воспитания, который предполагает вынесение воспитаннику благодарности
В. Метод воспитания, когда воспитатель поощряет воспитанника с целью формирования положительного отношения к своим обязанностям
Г. Прием стимулирования деятельности воспитанника
5. Под воспитанием в узком педагогическом смысле понимается:
А. Специальная деятельность, цель которой – формирование определенных качеств, свойств и отношений человека
Б. Процесс обмена информацией
В. Целенаправленный процесс, который обусловлен потребностями общества и государства
Г. Многофакторный процесс, обусловлен сочетанием множества факторов: наследственностью, окружающей средой, интересами и потребностями самой личности
ИНСТРУКЦИЯ: выберите правильные ответы
6. методы, относящиеся к группе методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения
А. лекция
Б. упражнение
В. поощрение
Г. поручение
ИНСТРУКЦИЯ: вставьте пропущенные слова:
7. средство воспитания – это …приемов воспитания
8. заданные качества личности формируются через … конкретных воспитательных ….
9. Инструкция: Выберите правильные ответы
В любом воспитательном деле выделяются следующие функции классного руководителя
1. организаторская
2. направляющая
3. координирующая
4. воспитательная
5. административная
6. исполнительная
10. Инструкция: выявите соответствие текстов, обозначенных буквами и цифрами
1. песчаная россыпь | А. в группе есть организаторы, актив, проявление активности всплесками и не у всех, некоторые не подчиняются коллективным требованиям |
2. мягкая глина | Б. действует принцип «один за всех и все за одного», коллектив сплочен, но не всегда хватает мужества признать свои ошибки сразу. Дружеское участие и заинтересованность делами друг друга сочетаются с принципиальностью и взаимной требовательностью |
3. мерцающий маяк | В. Ответственность каждого не только за себя, но и за весь коллектив. Проявляются все качества коллектива. |
4. алый парус | Г. Скрепляющим звеном является требование старших, существуют замкнутые приятельские группировки, которые мало общаются друг с другом, хорошего организатора нет, нет достаточного опыта совместной работы |
5. горящий факел | Д. группа существует формально, отсутствует центр, нет общих интересов. |
ИНСТРУКЦИЯ: вставьте пропущенные слова:
11. Главные формы взаимодействия в условиях воспитательного процесса
12. ИНСТРУКЦИЯ: выберите правильные ответы
Главными функциями классного часа являются
Просветительская
Ориентирующая
Когнитивная
Направляющая
Формирующая
13. ИНСТРУКЦИЯ: выберите правильный ответ
Программа воспитания это….
1. очерченный круг деятельности
2. нетипичные положения
3. перечень ожидаемых результатов
4. подробная инструкция
5. разбор воспитательных ситуаций
ВАРИАНТ 4.
ИНСТРУКЦИЯ: выберите правильный ответ
1. Идею культуросообразности воспитания впервые сформулировал и раскрыл:
А.
Б. А. Дистервег
В.
Г. Д. Локк
2. Метод взрыва является авторским методом:
Я. Корчака
3. Опора на сознание и чувства составляет сущность метода:
А. убеждения
Б. организации деятельности
В. стимулирования
Г. формирования опыта поведения
4. Методика организации и проведения КТД разрабатывалась:
А.
Б.
В.
Г.
5. Технологию организации и проведения группового дела разработана:
А.
Б. Е. Ямбургом
В.
Г.
6. Выделите требование принципа общественного характера воспитания:
А. приоритет государственных интересов над всеми другими в процессе формирования гармонично развитой личности
Б. соответствия государственных, общественных и личных потребностей в воспитательном процессе
В. воспитание гражданина
Г. внедрение в сознание учащихся господствующей в обществе идеологии
ИНСТРУКЦИЯ: вставьте пропущенные слова
7. … - это нормы социума, регулирующие отношения и взаимодействия людей, их поведение
8. учебный процесс состоит из уроков, а воспитательный из ….
ИНСТРУКЦИЯ: продолжите фразу
9. воздействие на воспитанников развивается по трем направлениям
1. _________________________________________________
2. _________________________________________________
3. _________________________________________________
10. ИНСТРУКЦИЯ: установите соответствие понятий
1. объединение | А. объединение, которое возникает для реализации долговременных и кратковременных программ |
2. организация | Б. объединение, в котором фиксируется членство, устанавливается субординация его членов, регламентируются права и обязанности. Нормы и правила жизнедеятельности фиксируются в уставе |
3. движение | В. Сообщество, основанное на добровольности, инициативе, самодеятельности людей, увлеченных каким-либо видом деятельности. В основе любого объединения лежит общий интерес. Не предполагает регистрацию, жесткую регламентацию деятельности и субординацию членов. |
11. организованная система взаимодействия воспитателя и воспитанника, личности и группы, личности и социума, направленная на совершенствование и самосовершенствование личности называется…….
12. ИНСТРУКЦИЯ: Выберите правильные ответы
К типам педагогического взаимодействия относятся
Сотрудничество
Диалог
Идентификация
Опека
Подавление
Конфронтация
13. ИНСТРУКЦИЯ: Выберите правильные ответы
Дискуссии бывают следующих видов
Диспут
Конференция
Интервью
Прогрессивная
Дебаты
Свободноплавающая
УФ - 8: КОМПЛЕКТ КОМПЛЕКСНЫХ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ
Задача (задание) 1
Упр. 1. Придумать и разыграть ситуации, демонстрирующие проблемы в отдельных блоках схемы общения: «коммуникатор - адресат»; «средства общения»; «цель общения»; «условия общения»; «содержание общения».
Задача (задание) 2
Привести примеры действия заражения в школьном классе. Как возникающее заражение действует на учителя и учеников? Привести способы преодоления заражения в приведенных примерах.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
